王正俊

摘 要：現(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)幾乎已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)普及了。但是，從學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在較多問(wèn)題。如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)解決，會(huì)嚴(yán)重地影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。主要就學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展、經(jīng)歷與現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，希望能夠引起廣大教育工作者的注意和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；現(xiàn)狀；反思

一、我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀

1991年，我縣開(kāi)始了城區(qū)小學(xué)校開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)的試點(diǎn)工作。當(dāng)時(shí)，縣教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很重視這項(xiàng)工作。英語(yǔ)老師對(duì)這項(xiàng)工作熱情很高，非常敬業(yè)。他們利用錄音機(jī)放錄音帶給孩子們聽(tīng)字母、聽(tīng)單詞、聽(tīng)句子、聽(tīng)對(duì)話(huà)，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，教孩子們寫(xiě)字母、寫(xiě)單詞、寫(xiě)句子。為了激發(fā)、培養(yǎng)孩子們的興趣，舉辦英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，朗讀比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等?？h教研室在每個(gè)期末主持考試測(cè)評(píng)，并每年組織小學(xué)英語(yǔ)教師去觀(guān)摩省、市舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽及小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)，有效地提升了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平?？墒窃?005年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的人事更替后，由于他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)差異，對(duì)我校部分學(xué)科的課時(shí)數(shù)進(jìn)行了增減，英語(yǔ)課時(shí)由原來(lái)的每周三課時(shí)減少到每周一課時(shí)，由此部分英語(yǔ)教師改上其他學(xué)科?？h教育局也未組織對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的考試測(cè)評(píng)。從此我校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入低谷狀態(tài)。直到2014年，縣教育局負(fù)責(zé)這方面工作的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理并恢復(fù)小學(xué)英語(yǔ)在期末全縣統(tǒng)一考試評(píng)估。這時(shí)我校才將英語(yǔ)課時(shí)增加到每周兩課時(shí)，現(xiàn)在新的領(lǐng)導(dǎo)班子力爭(zhēng)改變這種狀態(tài)，讓各個(gè)學(xué)科的教學(xué)回歸到正確的道路上。

二、針對(duì)我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀的改進(jìn)策略

1.擺正小學(xué)英語(yǔ)在小學(xué)教育中的位置

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率之所以不高，其中有一個(gè)重要的原因，就是許多學(xué)校對(duì)該課程認(rèn)識(shí)不清，定位不明。我校英語(yǔ)教學(xué)起伏不平的發(fā)展經(jīng)歷就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。由于當(dāng)時(shí)的許多人甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有多大的作用，理由是學(xué)生到了初中還要從頭學(xué)習(xí)，于是就不重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)認(rèn)識(shí)是錯(cuò)的。因?yàn)槲铱h的中學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)長(zhǎng)期不能超越甚至追上兄弟市縣區(qū)。而兄弟市縣區(qū)一直重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。我們只有正確認(rèn)識(shí)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用及重要性，才會(huì)重視這個(gè)學(xué)科的教學(xué)，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究與管理

跟語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比較，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間很短，教學(xué)資源、教學(xué)方法相對(duì)薄弱，為此學(xué)校要對(duì)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)加強(qiáng)管理并大力支持。當(dāng)前，學(xué)生只有一本英語(yǔ)教材，沒(méi)有配備相應(yīng)的課堂活動(dòng)用書(shū)，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。其次教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片也沒(méi)有給老師提供。學(xué)校應(yīng)該多聽(tīng)取英語(yǔ)老師的建議。在財(cái)力上加大投入，幫助師生配備必要的教學(xué)資料與工具，為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)建必要的條件。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究，加強(qiáng)英語(yǔ)教研組的建設(shè)與管理。目前，我校英語(yǔ)教學(xué)的研究還處在初級(jí)階段，盡管學(xué)校每學(xué)期要組織英語(yǔ)教師相互聽(tīng)課，上公開(kāi)課，說(shuō)課，評(píng)課，老師也從中收獲了許多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但我們的英語(yǔ)教師還停留在粗淺的層面上，還需要進(jìn)入更高級(jí)的層面，這就需要學(xué)校的大力支持和引導(dǎo)才行。

3.小學(xué)英語(yǔ)教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

目前我校英語(yǔ)教師大多都是大學(xué)本科學(xué)歷。從英語(yǔ)文化知識(shí)上講，他們完全能夠勝任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。但是他們教學(xué)經(jīng)歷很短，對(duì)兒童進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)還缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此我們英語(yǔ)老師還必須繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，我們小學(xué)英語(yǔ)教師首先要認(rèn)真地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體要求、具體目標(biāo)。如小學(xué)四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，小學(xué)六年級(jí)應(yīng)完成二級(jí)目標(biāo)。老師應(yīng)把《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》讀懂讀透，理解其精神實(shí)質(zhì)，做到活學(xué)活用，因材施教。第二，我們小學(xué)英語(yǔ)教師要注重激發(fā)、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師。在兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，老師要在課堂上營(yíng)造出讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。引導(dǎo)他們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、指指、唱唱、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)等，激發(fā)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第三，我們小學(xué)英語(yǔ)老師要教給兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。當(dāng)孩子們學(xué)到小學(xué)中高年級(jí)時(shí)，教孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)是極為重要的。隨著課程的深度難度增大，學(xué)生有必要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和正確的方法。只有學(xué)習(xí)方法正確，加上勤奮努力，才能學(xué)好英語(yǔ)。不然，到中高年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很容易產(chǎn)生兩極分化。第四，我們小學(xué)英語(yǔ)教師要做好小學(xué)英語(yǔ)的測(cè)評(píng)工作。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的考試測(cè)評(píng)，現(xiàn)在人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有統(tǒng)一。有的主張不考試，其理由是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子的興趣。有的主張一定要考試，其理由是通過(guò)考試能促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。實(shí)踐證明，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行考試測(cè)評(píng)是必要的。只不過(guò)一定要科學(xué)、合理地進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的內(nèi)容，檢測(cè)的方式，檢測(cè)題的難度等都要適合小學(xué)生的特點(diǎn)，否則就會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。故英語(yǔ)教師務(wù)必做好小學(xué)英語(yǔ)的測(cè)評(píng)工作，以利于更好地進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)能起到很好的促進(jìn)作用。因此，身為教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)必正確認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科教學(xué)的重要意義。身為小學(xué)英語(yǔ)教師，務(wù)必提高自身的教學(xué)能力，只有這樣，我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)順利地前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙玉鑫.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及反思[J].中國(guó)校外教育，2017.

編輯 謝尾合