李曉蘭

摘 要：幾何與圖形有利于幫助學(xué)生空間觀念的建立，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，還能有效促進(jìn)學(xué)生的幾何直觀與邏輯思維能力的提升。在枯燥無味的數(shù)學(xué)課中，適當(dāng)?shù)娜の队螒蚰軌虼龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。蘇霍姆林斯基曾說過，“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，而人的創(chuàng)造才能常常會在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展?！痹谛W(xué)階段，孩子們都還處于游戲玩耍階段，都很積極活潑好動，很難像大孩子們一樣在學(xué)習(xí)的過程中保持安靜的思維，尤其是對幾何與圖形，小學(xué)生的思維和邏輯比較抽象，如果學(xué)生沒有掌握好相關(guān)的知識點，那么就會對將要開始的后面所學(xué)內(nèi)容感到困惑從而失去學(xué)習(xí)的動力。在幾何教學(xué)中，教師需要運用豐富有趣的教學(xué)方法來集中學(xué)生的注意力，使他們能夠積極自主地去探索其中的奧妙。即根據(jù)學(xué)科知識特點，將游戲因素適當(dāng)?shù)厝谌胨鶎W(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；幾何；游戲教學(xué)

在數(shù)學(xué)課上，教師要多結(jié)合所學(xué)知識來創(chuàng)造一些有趣的課堂小游戲，讓學(xué)生能夠積極地去參與到其中并且能夠從中獲取到相關(guān)的知識，這樣既滿足了小學(xué)生玩的天性，同時又讓他們學(xué)到了該學(xué)的知識，使學(xué)生在一種有趣、快樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍當(dāng)中快樂成長。在學(xué)習(xí)效率提高的同時又使得教師的教學(xué)質(zhì)量有所提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧健康發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也提供了很大的幫助。

一、數(shù)學(xué)游戲?qū)πW(xué)幾何影響

1.能夠擴(kuò)展幾何學(xué)習(xí)內(nèi)容

采用游戲化對幾何知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，要對一些數(shù)學(xué)方面的知識進(jìn)行相關(guān)游戲安排。例如，在課堂上，講解完數(shù)學(xué)知識之后，為了方便學(xué)生對知識的熟練掌握，可以安排適當(dāng)?shù)男∮螒騺韼椭鷮W(xué)生對枯燥知識的消化吸收，這樣做能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，降低數(shù)學(xué)的枯燥性，還能夠緩解學(xué)生心理上對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的恐懼感，從而使得學(xué)生能夠一直保持對數(shù)學(xué)的向往與追求。

2.能夠促進(jìn)學(xué)生積極思考

從數(shù)學(xué)的發(fā)展史可以看出，數(shù)學(xué)知識與游戲兩者有著密切的聯(lián)系，可以發(fā)揮積極性作用。這兩者有著共同的作用，就是它們都能夠提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，能夠解除對數(shù)學(xué)的枯燥認(rèn)知，有效幫助學(xué)生對知識的吸收和運用。

3.能夠改善學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)知識如果僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還應(yīng)該充分利用課余時間對課堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，隨著社會的發(fā)展，國家對知識分子的需求量越來越大，于是為了有好成績，學(xué)生幾乎沒有課余放松玩耍的時間，反而是被沉重的作業(yè)替代。這樣學(xué)習(xí)就會給學(xué)生帶來巨大的壓力，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。如果能夠?qū)⒂螒蚺c課余作業(yè)有效結(jié)合，那么就會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，就會營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶來輕松感的同時又能有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。只要讓學(xué)生都感受到數(shù)學(xué)的有趣性，才能大大提高學(xué)習(xí)效率。

二、合理地安排課堂游戲

在教學(xué)的過程中，要注意游戲與課程的結(jié)合。教師備課結(jié)束后，應(yīng)該充分結(jié)合課程知識內(nèi)容來合理地對課堂進(jìn)行有規(guī)劃有目的的安排。在課堂中適當(dāng)?shù)赝ㄟ^游戲來進(jìn)行知識的講解與傳授，從而使得學(xué)生能輕松接受，提高學(xué)習(xí)效率。因此，現(xiàn)階段教師除了要備好課之外，還應(yīng)該格外注重課堂的合理規(guī)劃與安排。在知識講解中通過適當(dāng)?shù)男∮螒騺韮?yōu)化，實現(xiàn)課堂的科學(xué)性，大大保證了小學(xué)課堂的有效性與有趣性。

三、合理創(chuàng)建游戲情景

游戲教學(xué)的重點就是能夠讓學(xué)生積極參與課堂活動的同時，又能夠讓他們體驗到這其中包含的快樂。例如“兩條平行線永遠(yuǎn)不會相交”這一知識點，學(xué)生在生活中大多都知道這樣的兩條線是不可能相交的，只不過是不知道這樣的一組線的數(shù)學(xué)名詞而已。因此，在講解這次課時，就可以拿一雙筷子和兩根足夠長的繩子來完成這次課的內(nèi)容。老師可以拿著這雙筷子在黑板上給同學(xué)們講，并對同學(xué)們進(jìn)行提問：如果平行地拿著，它們會不會相交？從而引著學(xué)生來學(xué)習(xí)，老師講解完之后，讓四名同學(xué)到講臺上平行地拉著兩根繩子給大家更好地進(jìn)行展示，這樣通過實物展示的方法，能夠更為有效直觀地讓同學(xué)們領(lǐng)悟到其中的道理。通過這些簡單的游戲互動，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更深層次的理解與領(lǐng)悟。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該在學(xué)生對事物已經(jīng)形成系統(tǒng)認(rèn)知后進(jìn)行講解，要把學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗作為教學(xué)的基礎(chǔ)。能夠讓學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識運用到實際生活中去。在課堂中注入“游戲”這一股清泉，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師在進(jìn)行課堂講解時，要貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，從而發(fā)掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)知識的潛力。

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編輯 李琴芳