洪小英
摘 要:作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務的艱巨。班主任工作不但繁瑣,而且責任重大。如何能在瑣碎繁雜的班級管理中理出頭緒,使工作能夠實現事半功倍的效果呢?根據實踐來談談班級管理中的幾點感悟。
關鍵詞:班級管理;細節(jié)管理;賞識教育
看似繁瑣的班主任工作,其實就是和學生一次次心靈上的觸碰。通過多年的班主任工作經驗,我認為在日常班級管理中可以從以下幾點做起。
一、營造和諧環(huán)境,注重細節(jié)管理
古人說:“泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深?!彼?,大禮不辭小讓,細節(jié)決定成敗。班級管理更應重視細節(jié)管理,從而使班級工作得以正常健康地開展。
【案例一】
課間操的音樂聲響了,學生必須迅速收好桌子上的書本,放好凳子走到教室門口排隊??扇螒{體育委員怎么催促,那隊伍總是零零散散,有的靠著墻講話,有的你推一下我捶一把鬧著玩。好不容易人都到齊了,隊伍也排整齊了,可是一走就變形,經常還有學生邊走邊交談落下一大截,然后恍然大悟一通猛追……
為了將路隊整頓好,我也花費了不少心思。每個學生都期盼得到肯定,都樂意參與到班級管理中來,那種榮譽感無法用物質來衡量。所以班主任要努力打造好平臺,讓更多的學生在集體中擔當責任,鍛煉多方面能力。除了班干部常規(guī)職責外,我還設立了“黑板保潔員”“講臺護理員”“路隊監(jiān)督員”“兩操監(jiān)督員”等班級崗位招投標,學生主動報名,若有多名學生競爭同一崗位的話,需現場競聘。細化的班級管理,其實就是細節(jié)管理的制度化。盡可能讓每一個學生都有機會展示才華,獲得成功的體驗,從而真正把班級還給學生。但是學生并不是天生的管理者,學生的管理能力是在實踐活動中鍛練出來的,在這個過程中離不開班主任的指導與幫助。這些細節(jié)可以說是一絲絲“隨風潛入夜,潤物細無聲”的春夜喜雨。從日常生活中的點滴小事給學生樹立一個學習的典范,為他們指引一個正確的前進方向,讓學生在悄無聲息中得到教育。
二、關注學生情感,賞識教育為先
賞識教育作為一種新的教育理念,在現代教學實踐中閃耀著獨特的光芒,它不僅是開發(fā)學生自身能力的最好方法,更是強化正向品質,激發(fā)學習興趣,巧妙運用賞識教育班主任工作的智慧體現。
【案例二】
最近小吳同學作業(yè)不完成的情況很多,交上來的作業(yè)中字也寫得張牙舞爪、大小不一、錯誤連連。經了解,他還有一個壞習慣,冬天不愛洗澡,惹得身邊的同學都不愿意與他同桌。小陳同學說:“他身上的氣味太濃了,真的不愿意和他坐一起?!庇谑俏野阉械睫k公室,讓他坐在我的旁邊和他交談。交談中得知他是個單親家庭的孩子,他經常被任課老師批評,甚至覺得老師故意刁難他,找他麻煩,他覺得這樣做能得到我的更多關注。知道這個情況后,我從正面引導他,并舉例耐心地和他講解講衛(wèi)生的好處。也常常讓他幫助我做些力所能及的小事,并適時地在全班同學面前表揚他是老師的好幫手;在他犯錯誤的時候,不再當著同學的面批評他,給他留著面子和自尊心,鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點,后來我們約定了做5件好事就可以得到我的一張表揚信獎勵……漸漸地,這個孩子開朗了許多,犯錯誤的頻率也少了很多,上課積極主動發(fā)言的次數也逐漸增多了,打掃衛(wèi)生也有了他的身影,看到孩子的進步,我感到很欣慰。
【案例三】
小陳成績優(yōu)異,但是衛(wèi)生習慣很是不好:不愛惜書本、不懂得整理書桌、抽屜里及地面上布滿垃圾,但是她很愛看書,實實在在是一個名副其實的“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的女學生。新學期剛開學沒幾天,她的新書就面目全非了。于是,我找機會與她交流:“小陳同學,你在學習方面成績優(yōu)異,老師很替你感到驕傲,但是,如果你能把衛(wèi)生習慣改善的話,老師覺得這樣就很全面了。比如你要好好保護你的英語書,為什么開學沒有幾天你的書就像一朵綻開的花呢?”經過交流,我知道了她的家庭情況。爸爸媽媽經商較忙,沒有閑暇時間來管她,但是她自理能力很強,會燒飯、照顧小妹妹,就是不愿意打掃衛(wèi)生,喜歡躺著看書,床邊放點零食,吃完垃圾扔一地……我對她說:“書是有生命的,它陪伴著你的成長,當看到這本傷痕累累的英語書,老師覺得它非??蓱z……”小陳聽得認認真真,一邊聽,一邊使勁點頭……
總之,學生有“差異”,教師要樹立沒有“不好”,只有“不同”的觀念,相信每個學生都是等待被點燃的火種。作為班級的教育管理者,班主任要提高自身素質,要適應現代教育發(fā)展的需要,不斷刷新、完善自我,提高班級管理的實效。蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育?!敝灰覀冇眯娜プ觯瑢W生的自主管理能力一定會更強,當真正達到“不用揚鞭自奮蹄”這一境界時,我們也將深深體會到作為一個班主任的幸福感!
參考文獻:
[1]王立英.關于后進生轉化教育的思考及對策初探[J].教育研究,2007(2).
[2]諶啟標,王晞.班級管理與班主任工作[M].福建教育出版社,2007-08.
編輯 溫雪蓮