楊蘭

摘 要：英語學(xué)習(xí)是小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中重要的組成部分之一，為今后學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)外語課程打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為了能夠讓學(xué)生更快、更好地提高英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興趣和學(xué)習(xí)方式技巧，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過程中多采用開展豐富多彩的主題式任務(wù)型課教活動(dòng)，來進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對于知識的理解程度和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；主題式任務(wù)型教學(xué)模式；設(shè)計(jì)規(guī)劃

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）21-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.045

目前，在新課標(biāo)教育制度改革的影響下，以學(xué)生自身發(fā)展為主的教育體系成為了教育事業(yè)發(fā)展所參照的主流教育模式，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)得到了有效的提升，而作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語知識的基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)外語知識構(gòu)建外語學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，具有重要的意義。目前，利用體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式完成主題式任務(wù)型教學(xué)，是開展小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段所進(jìn)行的大膽嘗試，通過建立具有主題意義的英語教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成計(jì)劃任務(wù)的過程中完成對英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高英語學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

一、 現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，伴隨教育制度的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制逐步淡出人們的視野，取而代之的是新課標(biāo)教育改革制度的實(shí)施，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。特別是在小學(xué)英語教學(xué)方面，傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度下的外語學(xué)習(xí)課堂，其教學(xué)形式受到教學(xué)體制和教學(xué)大綱的雙重影響，造成了結(jié)構(gòu)單一、形式較少、教學(xué)的方式方法不多的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的過程中都是依照課本的安排，對其知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率降低，另一方面，由于是要對母語以外的新語種進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)所需要的知識框架、思維空間都需要重新建立，特別是在小學(xué)外語學(xué)習(xí)階段則顯得尤為突出。而受到新課標(biāo)教育制度的影響，突出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對于教學(xué)模式和方式也是一種新的解放。通過在課堂內(nèi)積極開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，將主題式任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)引入英語教學(xué)中來，進(jìn)一步激發(fā)起了小學(xué)生對于新知識的求知欲望，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)成果得到了有效的提高。

二、主題式任務(wù)型英語教學(xué)活動(dòng)的主要特征

將實(shí)際生活事例引入英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，是開展主題式任務(wù)型教育實(shí)踐活動(dòng)的主要目的之一，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)自然而然地去追尋教師留下來的學(xué)習(xí)線索。英語教學(xué)當(dāng)中所涉及的課程內(nèi)容，通過教師在課前進(jìn)行分門別類，再結(jié)合英語教學(xué)計(jì)劃本身，設(shè)置并安排教學(xué)課堂的主題內(nèi)容，在講課前為大家留有足夠多的想象空間，同時(shí)通過具有針對性的任務(wù)設(shè)置帶入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，完成對學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到幫助小學(xué)階段學(xué)生建立學(xué)習(xí)外語知識體系觀念，培養(yǎng)學(xué)生用英語的思維方式去學(xué)習(xí)英語，為日后深層次的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)英語教學(xué)中主題式任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容

為了進(jìn)一步提高主題式任務(wù)型英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐效果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更好地引入課堂中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)當(dāng)在遵循新課標(biāo)教學(xué)制度內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完成對教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)工作。提高英語教學(xué)的課堂效率，具體主要分為兩個(gè)方面。

首先，為課前的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的“任務(wù)”準(zhǔn)備工作，針對當(dāng)日課堂實(shí)踐中所要講的內(nèi)容，選擇課程主題，在主題設(shè)置的過程中充分考慮到小學(xué)階段學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，盡量將學(xué)生所熟知的社會(huì)生活內(nèi)容設(shè)定成為課程主題。例如，人教版七年級下《新目標(biāo)英語》第四單元“I want to be an actor”，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)定課程主題為演員，整個(gè)課堂的有序開展都是圍繞如何做好一個(gè)演員、演員的主要工作內(nèi)容展開的，讓學(xué)生能夠通過課堂實(shí)踐體驗(yàn)一把當(dāng)演員的快樂，同時(shí)以此為起點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，以任務(wù)的形式讓學(xué)生在體會(huì)當(dāng)演員的過程中完成外語知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高學(xué)習(xí)興趣。

其次，在任務(wù)教學(xué)開展的過程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生完成“任務(wù)”的引導(dǎo)作用，設(shè)定特定的情景場景，由教師完成對主題的內(nèi)容的引入過程，通過通俗的語言表達(dá)，讓小學(xué)階段的學(xué)生完成對主題內(nèi)容的大體了解。例如，在以演員為主題的任務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對于演員的認(rèn)識僅僅停留在對電視節(jié)目的了解當(dāng)中。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)在講解的過程中把關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵部分用課程所涉及的英語詞引入使用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中加深了對其的理解，產(chǎn)生較深的印象。

再次，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過程中當(dāng)中，為了便于教師統(tǒng)一進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通交流，我們應(yīng)當(dāng)采取分組的形式進(jìn)行任務(wù)分配，規(guī)定每個(gè)小組每個(gè)部分所需要干的工作是什么，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升。例如，對于演員主題任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的開展，要讓學(xué)生明白演員的有效工作，是通過其他多個(gè)部門有機(jī)結(jié)合共同完成的，可以把學(xué)生進(jìn)行分組，讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組充當(dāng)演員過程中所需的導(dǎo)演、編劇、場記、群演等角色，增加學(xué)習(xí)課堂的整體趣味性，使其能夠達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)目的，促使學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力得到真正提升。

綜上所述，開展主題式任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的主要目的，是要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到進(jìn)一步開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)活動(dòng)的設(shè)定過程中，安排趣味性、內(nèi)容豐富的教學(xué)形式，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生完成主題任務(wù)的同時(shí)提高學(xué)生對相關(guān)知識的理解學(xué)習(xí)能力。

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