摘 要：色彩基礎(chǔ)教學(xué)作為高校的藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程，設(shè)計(jì)色彩和色彩教學(xué)是不可分割的兩門課程。色彩基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)宗旨是開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并提高學(xué)生在油畫創(chuàng)作中對(duì)色彩的理性和感性認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)色彩教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、是我國(guó)當(dāng)代油畫藝術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容。本文從高校設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的基礎(chǔ)和教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討日后的教學(xué)改進(jìn)思路和方向。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)色彩；基礎(chǔ)訓(xùn)練；創(chuàng)新意識(shí)

高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的課程安排上，想要達(dá)到幫助學(xué)生更好地積累色彩的經(jīng)驗(yàn)?zāi)康模梢酝ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生扎實(shí)的基本功的訓(xùn)練來(lái)完成。通過(guò)對(duì)教學(xué)課程的不斷更新創(chuàng)新可以在提升學(xué)生的創(chuàng)新思維上有很大的幫助。本文從高校設(shè)計(jì)色彩教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討今后教學(xué)中基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展新思路，對(duì)于今后我國(guó)高校設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的改革與發(fā)展有著重要意義。

1 我國(guó)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)人們的生活質(zhì)量和全面素質(zhì)不斷提高，人們?cè)谏钪袑?duì)色彩的要求也在逐步提升。高校對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)是為了幫助學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)并掌握好色彩之間的搭配關(guān)系及技巧。這樣日后步入社會(huì)、無(wú)論是在生活中還是工作上都可以滿足自己和客戶對(duì)色彩設(shè)計(jì)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。因此我國(guó)高?，F(xiàn)在通過(guò)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)色彩教學(xué)水平的不斷提高是當(dāng)下我國(guó)藝術(shù)類教育教學(xué)課程的主要落腳點(diǎn)。可是這由于我國(guó)多年的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，還無(wú)法實(shí)現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)模式上的大跨越。仍有很多不足之處需要慢慢改正。

首先，高校設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)方式有待提升。在我國(guó)現(xiàn)在高校設(shè)計(jì)色彩課程教學(xué)中，多數(shù)老師只注重了學(xué)生基礎(chǔ)色彩理論的學(xué)習(xí)，卻忽視了學(xué)生應(yīng)該靈活掌握的重要性，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)自己獨(dú)立完成作品，色彩搭配和創(chuàng)新意識(shí)上都會(huì)帶來(lái)極其不利的影響。這樣的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的色彩搭配教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在自己創(chuàng)作作品的時(shí)候不能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行色彩搭配，既不科學(xué)又不符合審美，這就無(wú)法達(dá)到與社會(huì)和市場(chǎng)的需求，這樣的差距是不應(yīng)該在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境下產(chǎn)生的。因此，在今后的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)過(guò)程中，高校應(yīng)該逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)方式改革和重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新獨(dú)立創(chuàng)作能力的培養(yǎng)、設(shè)計(jì)色彩教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是今后高校教育改革的主要方向。

其次，基礎(chǔ)培養(yǎng)與創(chuàng)新之間存在教學(xué)誤區(qū)。有很多高校和教師認(rèn)為創(chuàng)新就意味著對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的顛覆，就意味著是對(duì)過(guò)去的推翻，可是由于教學(xué)者本身就已經(jīng)忽視了設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)，終會(huì)導(dǎo)致絕大部分的學(xué)生失去了最應(yīng)該掌握的基本功，這樣就回導(dǎo)致我國(guó)的藝術(shù)類教學(xué)在創(chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。因此，在日后的高校設(shè)計(jì)色彩課程教學(xué)中，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)創(chuàng)新就是顛覆這樣的想法，要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生將基本功學(xué)的更加扎實(shí)，只有將基本功和創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合在一起，才能夠最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

最后，教學(xué)實(shí)踐課有待進(jìn)一步完善。從目前我國(guó)的一些設(shè)計(jì)色彩課程的實(shí)施來(lái)看，更多的高校都是偏重于理論，忽視了最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這是各大高校都比較突出的現(xiàn)象。有很多學(xué)生是不喜歡枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，既影響了色彩設(shè)計(jì)時(shí)的主觀意識(shí)，又影響了作品的效果，所以，在理論課程如何做的更加生動(dòng)有足夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高校教學(xué)體系的又一重要課題。只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，這樣會(huì)達(dá)道事半功倍的教學(xué)效果?？傊诮窈蟾咝＝虒W(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)創(chuàng)新上還有很大的改善空間，這些空間就是今后設(shè)計(jì)色彩教學(xué)改革于發(fā)展的主要方向。

2 設(shè)計(jì)色彩教學(xué)存在問(wèn)題的主要原因

以上部分闡述了很大部分設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的不足之處，導(dǎo)致這些不足的原因有很多。主要包含的原因有以下三個(gè)方面。

首先，教學(xué)環(huán)境有待提高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中，除了要有高質(zhì)量高素質(zhì)的教師外，還要有良好且較為完善的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)色彩課程需要很強(qiáng)的可適應(yīng)的環(huán)境，如果這樣的環(huán)缺失，就會(huì)導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)無(wú)法和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)效果大打折扣。高校想改善學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，對(duì)于教學(xué)環(huán)境的改善也是未來(lái)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)改革和發(fā)展的主要方向。

其次，高校教師素養(yǎng)的提高。好的學(xué)生一定是好的老師教出來(lái)的，只有全面提高設(shè)計(jì)色彩課程的教師素養(yǎng)才是提升設(shè)計(jì)色彩教學(xué)質(zhì)量的根本原因。再好的教材、再好的環(huán)境沒(méi)有好的老師教授也是白白地浪費(fèi)資源。目前我國(guó)高校教師的基本素養(yǎng)是合格的，但是教師只限于對(duì)理論知識(shí)的教授，缺乏的是理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法給學(xué)生提供更多的具有實(shí)踐意義的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)只會(huì)培養(yǎng)出理論性較強(qiáng)，實(shí)踐能力較弱的學(xué)生。在今后教學(xué)改革和發(fā)展中，對(duì)老師綜合素養(yǎng)的全面提升也是設(shè)計(jì)色彩教學(xué)改革的主要方向。

最后，提升設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的重視程度。無(wú)論是基礎(chǔ)課程教學(xué)不足還是創(chuàng)新培養(yǎng)方面的不重視，都說(shuō)明了在高校設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中還是存在很大的教學(xué)缺陷，在今后的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)改革和發(fā)展中，能夠從思想層面上引起足夠的重視是重中之重。

3 提升設(shè)計(jì)色彩教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)新意識(shí)的方法

在我國(guó)高校的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中，如何鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并提高創(chuàng)新意識(shí)，是現(xiàn)今教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該鉆研的主要方向。下面是結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的幾點(diǎn)方法進(jìn)行探討。

首先，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)。在設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)該在原有的教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)課程的穩(wěn)固，讓學(xué)生能夠熟練掌握色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)。只有熟才能在進(jìn)一步展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)。如果連最基本的色彩基礎(chǔ)知識(shí)都不夠扎實(shí)，那將有更多的創(chuàng)新活動(dòng)及作品無(wú)法完成，因此教師應(yīng)該在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生上嚴(yán)要求。做到在日后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作中對(duì)色彩的運(yùn)用游刃有余。

其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)及引導(dǎo)應(yīng)該是多元化的，這樣能更有利于提升學(xué)生發(fā)散性思維，可以讓學(xué)生在不同的色彩之間找到合理的搭配規(guī)律，通過(guò)自我創(chuàng)新的思考模式設(shè)計(jì)出色彩搭配合理的作品，每一位同學(xué)的作品都應(yīng)有自己的創(chuàng)作特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同之處，并逐一挖掘其潛力，使之所學(xué)為之所用。這樣通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生適應(yīng)了這種新形勢(shì)的教學(xué)模式，更加有力于展現(xiàn)每一幅作品的創(chuàng)新性。通過(guò)這樣的教學(xué)使學(xué)生充滿自信，大膽創(chuàng)新，通過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)踐加創(chuàng)新，在未來(lái)的道路上走的更遠(yuǎn)。

最后，注重培養(yǎng)人文情懷和綜合素質(zhì)全面提升。從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義來(lái)講，只有有人文情懷的學(xué)生，在藝術(shù)創(chuàng)作之路上才會(huì)越走越寬，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自身具有發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美的能力，才能夠結(jié)合自己所學(xué)設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新等思想創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。無(wú)論是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)還是人文情懷的養(yǎng)成，這些都只是學(xué)生成長(zhǎng)中重要的組成部分，學(xué)生還要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)來(lái)不斷積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我創(chuàng)作過(guò)程中不斷的感悟設(shè)計(jì)色彩課程背后的魅力。這樣大量的練習(xí)和實(shí)踐使自己發(fā)現(xiàn)自我的色彩創(chuàng)新風(fēng)格，這樣達(dá)到自我成長(zhǎng)，自我不斷提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文主要從高校設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行分析，并闡述教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀，圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行全面的分析和探討。希望通過(guò)以上的內(nèi)容能夠?qū)ξ覈?guó)高校設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的未來(lái)發(fā)展有所幫助。并促進(jìn)我國(guó)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的相關(guān)理論和創(chuàng)新實(shí)踐等課程的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]周剛.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：設(shè)計(jì)色彩[J].新美術(shù)，2004（3）.

作者簡(jiǎn)介

張海軍，男，遼寧沈陽(yáng)人，專業(yè)：油畫 研究方向：新古典主義油畫研究