摘 要：一個(gè)人對(duì)于創(chuàng)造力和求知欲的動(dòng)力全都源自于“興趣”，只要對(duì)于一件事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)努力去追求和探索，甚至于有不達(dá)目的不罷休的想法。數(shù)學(xué)也是個(gè)值得讓人感興趣的話題，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，只要是對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，愿意花費(fèi)時(shí)間在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，因?yàn)榕d趣濃厚會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注度不斷提升，對(duì)未知的數(shù)學(xué)知識(shí)想要了解的欲望越來越大，這樣對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；興趣培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度開始，到方法和計(jì)算的過程主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生們自由地發(fā)揮，開拓創(chuàng)造力和興趣的培養(yǎng)，這是在數(shù)學(xué)教學(xué)中具備的必要條件。如果在素質(zhì)教育的戰(zhàn)場(chǎng)上學(xué)生沒有動(dòng)力，就不會(huì)有思想火花的迸發(fā)，就沒有不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。只有在了解了學(xué)生的興趣愛好后，才能根據(jù)合適的方法進(jìn)行課程改革的教育方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育有所幫助，使教學(xué)的質(zhì)量逐漸提高。對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效培養(yǎng)，要從多個(gè)方面入手，進(jìn)行全面的探究和改善。

一、 激發(fā)興趣

小學(xué)生自尊心、上進(jìn)心都比較強(qiáng)。因此，在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在不同環(huán)境下的表現(xiàn)和各自的優(yōu)點(diǎn)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說，這就是堅(jiān)定學(xué)習(xí)態(tài)度最好的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，在完成了指定要求的作業(yè)任務(wù)下，可適當(dāng)?shù)亟o他們?cè)黾佑须y度的、感興趣的題目，對(duì)于完成速度并且有自己獨(dú)立的想法的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的自信，使他們的數(shù)學(xué)有更大的進(jìn)步。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生更要高度地重視和關(guān)心，在課堂上提出簡(jiǎn)單的問題點(diǎn)名讓他們回答，不論回答正確與否就給出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在作業(yè)上讓他們獨(dú)立地完成較為基礎(chǔ)性的作業(yè)，舒緩來自內(nèi)心的壓力，讓他們發(fā)自內(nèi)心地感受能夠憑借自己的力量去回答問題和完成作業(yè)，看來他們也是可以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的，在感受成功的同時(shí)，感覺自己也在持續(xù)地進(jìn)步，使其對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也不斷增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上不斷前進(jìn)。

二、 情景教學(xué)

（一） 言語(yǔ)與關(guān)心式教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容的枯燥不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，因此在計(jì)數(shù)上采取具體化的教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如1～9的字形認(rèn)識(shí)，可以通過擬人化的方法去進(jìn)行字形教學(xué)，1像棍子，2像鴨子，3像耳朵……這樣的計(jì)數(shù)法來幫助學(xué)生記憶。給數(shù)字相應(yīng)的感情色彩，給數(shù)學(xué)知識(shí)附上童話故事般的美好，這就使得學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加地投入。害怕和自卑是影響創(chuàng)造的最大敵人，而大膽和自信則是創(chuàng)造過程中最大的優(yōu)點(diǎn)。老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使學(xué)生的心理和身體都處在一個(gè)良好的狀態(tài)。老師要對(duì)學(xué)生有足夠的信任和耐心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，建立合適的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們得到自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。尊重學(xué)生的意見，改正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，讓學(xué)生在自信和成功中更加快速地成長(zhǎng)。

（二） 直觀與游戲式教學(xué)

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物比較感興趣，而對(duì)于硬性的知識(shí)思維能力較差。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)工具和操作手法激發(fā)學(xué)生們的求知欲。比如在一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多或者少的算題上，讓學(xué)生先用10個(gè)三角形，再在下面放6個(gè)圓形，從左往右一個(gè)對(duì)著一個(gè)地放，看哪一行放得多。這樣直觀地讓學(xué)生明白一個(gè)和圓相同的部分，一個(gè)比圓多的部分，從而使學(xué)生感受到多樣的分類法，在學(xué)習(xí)中更明確地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維方式。游戲?qū)τ谛W(xué)生來說是最喜歡的，在上課時(shí)適當(dāng)?shù)匕颜n題內(nèi)容融入到游戲中，這樣使學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加牢固地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的快樂，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三） 多變與表?yè)P(yáng)式教學(xué)

小學(xué)生的注意力不集中，自我控制力不好，典型的“喜新厭舊”性格。這樣我們就要根據(jù)多樣靈活的教學(xué)方式對(duì)于一些有引導(dǎo)性的問題進(jìn)行解答和考慮。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)肯定問題的獎(jiǎng)勵(lì)，和不理解問題的引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在榮譽(yù)感強(qiáng)烈的小學(xué)生身上，表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。對(duì)學(xué)習(xí)特別勤奮的學(xué)生要表?yè)P(yáng)其認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四） 兒歌與激勵(lì)式教學(xué)

利用抽象的理論和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式對(duì)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)和愛好進(jìn)行改進(jìn)，運(yùn)用兒歌簡(jiǎn)便易懂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂教育，這正好使得學(xué)生的興趣愛好在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來。

三、 學(xué)實(shí)結(jié)合

在小學(xué)的課程改革中，提出“從生活中出發(fā)，利用實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)的解答作出相應(yīng)的過程和計(jì)算”，這也包括學(xué)生在發(fā)展和學(xué)習(xí)中對(duì)于個(gè)體選擇和根據(jù)課本的教材展開教學(xué)課件的實(shí)施。對(duì)于任何的數(shù)學(xué)理論都是在實(shí)際情況的發(fā)展下應(yīng)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，數(shù)學(xué)是一種廣泛的基礎(chǔ)教學(xué)科目。根據(jù)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使生活中的各種場(chǎng)景模擬化地展現(xiàn)出來，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生們大膽地去發(fā)散思維和嘗試運(yùn)用，使學(xué)生們的創(chuàng)造力更加豐富，拓展學(xué)生們的自主思維能力。在數(shù)學(xué)的初步學(xué)習(xí)中，掌握方法和技能去觀察、思考和應(yīng)用數(shù)學(xué)方法去解題。在《速度方程式》的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生們親自體驗(yàn)速度在數(shù)學(xué)中的計(jì)算概念，用日常的生活體現(xiàn)數(shù)學(xué)世界中的多彩變化。生活是學(xué)習(xí)的背景，學(xué)習(xí)是生活的概括和總結(jié)，只有將兩者有效地結(jié)合在一起，不是讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)只是單純的學(xué)科，生活與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)毫無(wú)關(guān)系。教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，注重它的實(shí)踐性和操作性，更重要的是生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)生涯中，注重興趣的培養(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)，才能更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)出更多的方法去提高數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，在實(shí)踐中摸索出新的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中更加地自信和堅(jiān)定。做一個(gè)有益于社會(huì)的人，必定是全面發(fā)展和綜合素質(zhì)都好的人，用這樣的意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)歷能力和綜合素質(zhì)，必定會(huì)對(duì)督促學(xué)生去學(xué)習(xí)大有用處。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來講，興趣的強(qiáng)烈和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性成正比，只要兩者向前進(jìn)的方向發(fā)展，就會(huì)使教學(xué)效果更加成功，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，不但開發(fā)了學(xué)生的智力，還使教學(xué)質(zhì)量更加地提升，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里無(wú)限暢游。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：鐘朝陽(yáng)，廣東省惠州市，廣東省惠州市博羅縣石灣鎮(zhèn)黃西小學(xué)。