摘 要：小學數(shù)學教學不僅要教會學生數(shù)學知識，更要培養(yǎng)學生學習的品質。本文指出了培養(yǎng)學生學習品質的重要意義，并從四個方面談論了如何在教學中培養(yǎng)學生良好的學習品質。

關鍵詞：自信自主；堅毅責任；小學數(shù)學

現(xiàn)代社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。有位著名的教育家說過：“作為知識的數(shù)學，出校門不到兩年就忘了，唯有深深印記在頭腦中的是數(shù)學的精神、數(shù)學的思維方法、研究方法和著眼點等，這些都隨時隨地發(fā)生作用，使他們終身受益。”數(shù)學知識與數(shù)學能力、數(shù)學思想方法等相比，后者顯然更重要。作為一名小學數(shù)學老師，要從對未來人才素質培養(yǎng)著眼，在教學中，不僅要教會學生如何學習數(shù)學知識，同時還要從生活的各個方面去培養(yǎng)孩子觀察、分析和獨立思考的能力。讓學生具有開拓、創(chuàng)新、堅毅、勇敢、自主獨立的個性。下面，我就談談我在教學中培養(yǎng)學生學習品質方面的幾點體會。

一、 建立學生的自信心

任何一門學科，學生都有好與壞之分，教師在授課過程中，要多注意細節(jié)，尤其是那些學習成績不理想，同時對數(shù)學不感興趣的學生，更應該多去鼓勵他們，及時幫助他們克服畏難情緒，從興趣入手，培養(yǎng)他們學好數(shù)學的自信心。教學的意義不僅僅是提高成績，更應該注重學生們的心理變化，充分地挖掘出學生所擁有的潛能。教師首先應該尊重學生，要注意適時向學生傾注自己的愛。每一個期待的目光，會心的微笑，贊許的點頭，關切的撫摸，都會使學生受到一種愛的鼓舞，得到一種情感的體驗。簡單的表揚會是學生發(fā)揮自主學習最大的動力，例如：“作業(yè)工整！”“計算準確！”等等；當學生看到老師向他（她）豎起大拇指時；當學生得到老師大聲的贊許“你真棒！”時，他們的學習勁頭會倍增的。蘇聯(lián)有位教育家曾經說過：“如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好。”同時，老師還要積極地去發(fā)現(xiàn)學生們的優(yōu)缺點，從而引導學生認知自己的優(yōu)缺點，這樣，學生就能揚長避短，從而能夠更加正確地學習和生活。比如我在教學“你能寫出一個比六分之一大，比五分之一小的分數(shù)嗎？你是怎么找的？還能再找到兩個這樣的分數(shù)嗎？”這一題時，有一個平時成績不好的學生想了一會說：“老師，我有一個辦法，只要把分子分母都去擴大一定的倍數(shù)，就很容易算出來。”當時我很吃驚，我及時表揚了他：“你的辦法真好！”這節(jié)課他聽得特認真，從此他也特別喜歡數(shù)學了。

二、 引導學生自主學習

在整個的教學過程中，傳統(tǒng)的學習模式是老師去講，學生去被動地聽，不能夠發(fā)揮學生積極主動性。而在新教育體系中，我們應該以學生為主，因為學生才是學習的主要因素，他們才是國家的未來和骨干力量。所以我們更應該去讓學生充分地發(fā)揮?，F(xiàn)在的孩子很聰明，只要我們吊足他們學習的胃口，他們就能變被動為主動，積極地去學習和研究，這樣我們既能提高他們的學習成績，還能夠發(fā)揮出他們自己的主觀學習功能，事半功倍。

興趣是發(fā)揮學生自主學習最好的方法，讓學生在學習中體會到成功點，就能激發(fā)他們對學習的興趣，學生有了興趣，就會產生研究和學習的動力，就會不由自主地去尋找成功點，這時候我們更要不吝嗇我們的表揚，讓學生開啟自主學習的模式，從而在樂趣中獲得相應的知識和快樂，同時還要滿足學生那點小小的虛榮心，你會發(fā)現(xiàn)他們的進步會很快，讓學生提高成績并不是那么難。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是一個發(fā)明者、研究者、探索者?！北热纾何以诮虒W圓的面積推導時，先幫助學生復習三角形、平行四邊形、梯形面積公式推導過程，然后放手讓學生自己動手，通過自主剪拼、聯(lián)想，然后再讓學生在小組內合作探究，讓他們自主探究到圓的面積公式的推導過程。學生找出后，我笑著對學生說：“你們真棒！都能和科學家的想法一樣了！”，同學們聽了無比高興，學習的積極性提高了很多。

三、 培養(yǎng)學生堅毅的品格

學生在學習的過程中，會碰到很多的困難和阻礙，這個時候，大部分學生往往就會產生退縮的心態(tài)，如果不加以引導，學生就會漸漸地失去學習的興趣，成績退步，上課就像聽天書，慢慢地就形成了惡性循環(huán)。所以在學生的學習過程中，要培養(yǎng)學生遇到困難要勇敢面對，要勇于挑戰(zhàn)自己，相信自己一定能行，培養(yǎng)學生堅毅的學習品格，也是學生學習過程中所必須具備的品格。

持之以恒是學生堅毅的表現(xiàn)，所以老師在指導學生的過程中，要引導學生干什么事情要有始有終，堅持到底，要勝不驕、敗不餒，學習上也要持之以恒，要從一而終，不要高興時就認真一次，心情不好時就放棄學習。教師在指導學生的學習過程中要因材施教，注重引導，培養(yǎng)他們的毅力。比如我上學期接手教五年級時，第一堂課，就有許多學生對我說：“老師，我們感覺解方程很難，您能不能幫我們提高一下解方程能力？”我說：“行，但是你們可不能動不動就泄氣，要嚴格遵照老師的安排進行?！彪m然如此，還是有少數(shù)學生中途出現(xiàn)畏難情緒，我鼓勵他們用堅強的意志去排除不良的情緒干擾，自己不斷督促自己一定要堅持下來，并堅定地說：“困難要一個一個地去克服，當你克服了很多困難的時候，你的學習一定進步很大”?，F(xiàn)在他們解方程能力提高了很多。

四、 培養(yǎng)學生強烈的責任感

事實證明，學生在學習中，受到習慣、感情、信心、意志力等各方面的因素影響。好的學習習慣是學生學習成功的重要基礎，而強烈的責任感也是學習動力之一。責任性是一個人做人做事的基本條件，沒有它，任何事都干不成。

責任感必須從培養(yǎng)學生認真思維、認真作業(yè)的習慣入手，必須引導學生以極其認真的態(tài)度全身心地投入。如在教學中，我要求學生在做作業(yè)時要做到四個認真：一、看題目要認真；二、作業(yè)書寫要認真；三、計算是大部分學生的難關，要讓學生在計算中，注重過程和細節(jié)，結果就自然是正確的；四、算完檢查要認真。完成作業(yè)后，要仔細核對，每個細節(jié)都要檢查到位，讓學生養(yǎng)成認真檢查的好習慣。

總之，要在讓學生學會數(shù)學的同時，注重培養(yǎng)學生終生學習必須具備的良好品質。這對他們未來的發(fā)展將產生久遠的影響，其意義之重大不言而喻。

作者簡介：張偉，安徽省六安市，安徽省舒城縣柏林鄉(xiāng)秦家橋小學。