摘 要：班級(jí)是班主任進(jìn)行管理、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。中職學(xué)校的主要職能是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、理論，而班級(jí)管理未能得到充分重視?；诖?，本文分析了中職班主任應(yīng)如何做好班級(jí)管理工作，包括進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需注意的問(wèn)題以及具體的可行方式等，以期從理論層面為后續(xù)工作的優(yōu)化和完善提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職班主任；班級(jí)管理；班委會(huì)

班主任是班級(jí)的管理者，有序的班級(jí)管理有助于為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境、有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展。我國(guó)有大量的中職院校，每年為各行業(yè)輸送大量人才，為進(jìn)一步提升中職院校在人才培育工作中的作用，應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升對(duì)各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作的重視程度，如班主任的班級(jí)管理工作。本文就該問(wèn)題進(jìn)行分析，闡述了中職班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需注意的問(wèn)題和可行的方式，希望為后續(xù)工作提供幫助。

一、中職班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需注意的問(wèn)題

1.注意學(xué)生的整體情況

中職班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，首先應(yīng)著眼于全體學(xué)生，確保其能夠在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。目前部分中職學(xué)校存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、缺勤率較高的問(wèn)題，在實(shí)際的管理中，班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀進(jìn)行管理。如針對(duì)缺勤率高的問(wèn)題，班主任可在每天清晨到學(xué)生公寓進(jìn)行檢查，督促學(xué)生早起；在日常的教學(xué)工作中，將學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要性不斷告知學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而降低學(xué)生的缺勤率。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、成長(zhǎng)過(guò)程存在種種差異，這導(dǎo)致個(gè)體之間存在不同，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，也需適當(dāng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求。如部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件較差，在這種情況下，班主任可以適當(dāng)與一些校外企業(yè)進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生得到勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。也有部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)吃力的情況，班主任可以了解其實(shí)際問(wèn)題，建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生之間能夠互相幫助，共同提高。

3.使班級(jí)管理能夠有序進(jìn)行

要使班級(jí)管理有序進(jìn)行，就要建立管理制度，實(shí)現(xiàn)“以制度約束”代替“人治”。如前文所說(shuō)的學(xué)生缺勤率較高的問(wèn)題，如果一味地依靠班主任查寢，班主任的工作負(fù)擔(dān)將大為增加。因此，班主任可以在條件允許的情況下，安排班委會(huì)或者學(xué)生進(jìn)行互相檢查，并形成制度，從而減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且不會(huì)影響管理效果。

二、中職班主任做好班級(jí)管理工作的可行方式

1.積極與學(xué)生溝通

中職班主任面臨的管理問(wèn)題雖然具有一定的共性，但學(xué)生的個(gè)人情況存在著各種差異，因此班主任在開(kāi)展管理工作時(shí)，應(yīng)積極溝通了解學(xué)生的基本情況。管理方式除了傳統(tǒng)的一對(duì)一談話外，中職班主任還可以利用微博、微信等信息平臺(tái)，使溝通能夠以多種方式有效進(jìn)行。此外，溝通時(shí)還應(yīng)注意方式，如對(duì)于自尊心較強(qiáng)的貧困生，面對(duì)面溝通可能存在一定問(wèn)題，通過(guò)平臺(tái)溝通，效果相對(duì)更好。

2.與各科教師保持有效溝通

與各科教師的有效溝通，是班主任了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑。中職院校的主要職能是教授學(xué)生技術(shù)能力、理論知識(shí)等，中職班主任應(yīng)了解相關(guān)情況，作為更好地進(jìn)行管理的基礎(chǔ)。如通過(guò)溝通了解到學(xué)生對(duì)于駕駛課興趣較差，班主任可以利用班會(huì)、微信群等將駕駛課程的重要性告知學(xué)生，使其能夠更認(rèn)真地對(duì)待駕駛學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成效，這也是班主任做好管理工作的要求和有效方式之一。

3.利用班委會(huì)的作用

班委會(huì)在班級(jí)管理工作中承擔(dān)著輔助作用，主要負(fù)責(zé)的是協(xié)助班主任將各項(xiàng)管理工作落實(shí)到位。如班主任要求保持班級(jí)衛(wèi)生，但班級(jí)衛(wèi)生屬于長(zhǎng)期性工作，不可能依靠班主任的實(shí)時(shí)監(jiān)督進(jìn)行。可行的方式是，班主任將學(xué)生分成多個(gè)工作小組，每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)周一至周五的清掃工作，同時(shí)每一天由一位班委會(huì)成員負(fù)責(zé)監(jiān)督值日工作。以班委會(huì)成員為值日小組組長(zhǎng)，當(dāng)衛(wèi)生存在問(wèn)題時(shí)，班主任可以直接向班委會(huì)成員問(wèn)責(zé)，實(shí)現(xiàn)責(zé)任落實(shí)，完善班級(jí)管理。

4.匯總問(wèn)題集中解決

中職學(xué)校班級(jí)管理面臨的問(wèn)題多種多樣，這是由于學(xué)生數(shù)量多造成的，中職班主任如果針對(duì)所有問(wèn)題都一對(duì)一進(jìn)行處理，會(huì)帶來(lái)較大的工作負(fù)擔(dān)，也難以保證處理好所有問(wèn)題。班主任可以將所有問(wèn)題進(jìn)行匯總，集中解決。如學(xué)生公寓中常見(jiàn)的大功率用電器使用問(wèn)題，從而會(huì)帶來(lái)一定的安全隱患，班主任可以集中要求學(xué)生避免使用該類電器，高效、集中地進(jìn)行班級(jí)管理。

三、結(jié)語(yǔ)

目前來(lái)看，中職班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需注意一些實(shí)際問(wèn)題，包括學(xué)生的整體情況、學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求，保證班級(jí)管理工作能夠有序進(jìn)行。具體的可行方式包括積極與學(xué)生溝通、與各科教師保持有效溝通、利用班委會(huì)的作用、匯總問(wèn)題集中解決等。后續(xù)工作中，班主任還應(yīng)注意相關(guān)問(wèn)題，應(yīng)用對(duì)應(yīng)理論，做好班級(jí)管理工作。

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作者簡(jiǎn)介：朱廣玉（1963— ），女，廣東海豐人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：中專班主任管理、中專數(shù)學(xué)教學(xué)。