摘要：在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯腥さ挠螒蚩梢允箶?shù)學(xué)教學(xué)更有活力和趣味性，本文主要從數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的教育價值及重要意義入手探討在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加入游戲設(shè)計的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；數(shù)學(xué)課堂；游戲設(shè)計

一、 數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的重要性

（一） 數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的教育價值

1. 為學(xué)生營造融洽的求知環(huán)境

處于小學(xué)低年級階段的學(xué)生身心發(fā)展不成熟，普遍活潑好動，勝負(fù)欲強(qiáng)，對事物充滿了好奇心，注意力通常不能長時間集中，不隨意注意多，隨意注意少，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)正是考慮到低年級學(xué)生這一特征，可以讓學(xué)生在充滿歡樂的游戲中將不隨意注意轉(zhuǎn)化為隨意注意，在融洽輕松的環(huán)境中學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性

數(shù)學(xué)游戲通常包含諸多有趣味性的內(nèi)容，比如在教學(xué)十以內(nèi)的加減法時加入的“乘車游戲”，學(xué)習(xí)圖形時的“搭圖形”游戲等等，這些充滿趣味的游戲有利于提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，同時還能增強(qiáng)他們的探索精神、溝通協(xié)作的能力及動手實(shí)踐的能力。

3. 培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

游戲同數(shù)學(xué)之間的連通性決定了數(shù)學(xué)游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)思想培育的促進(jìn)作用，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)精神的理解，借助游戲可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多姿多彩的數(shù)學(xué)活動，比如“猜你心中想的數(shù)”這一游戲，學(xué)生在理解數(shù)值大小的同時，還能學(xué)習(xí)到解決問題的有效途徑。

4. 促進(jìn)新課程實(shí)施的一種資源和手段

在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)丶尤霐?shù)學(xué)游戲，可以在潛移默化中使學(xué)生各方面的能力得到提升，獨(dú)立性、能動性得到提升，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到提升，探索精神、合作意識得到提升，這些提升都有助于變革以課本內(nèi)容為重點(diǎn)的教學(xué)模式，落實(shí)尊重學(xué)生主體地位，以其個人發(fā)展為重點(diǎn)和以增強(qiáng)其個人素養(yǎng)、推動其全面發(fā)展為主旨的教學(xué)模式，這對于新課程模式的開展而言有良好的促進(jìn)作用。

（二） 數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的重要意義

1. 數(shù)學(xué)游戲可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)師，缺乏興趣的學(xué)習(xí)活動將會變成沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得不到提高，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自然也無法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目的，唯有充分點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們有興趣去學(xué)，主動參與，積極配合，自主思考，方能取得事半功倍的效果。喜歡玩耍是小學(xué)低年級階段的孩子的本性，游戲于他們有很大的吸引力，在數(shù)學(xué)課堂中加入一些趣味性強(qiáng)的小游戲，符合孩子們的喜歡玩耍、活潑好動的年齡特征，使本來乏味無趣的數(shù)學(xué)課充滿樂趣，本來難以理解的知識點(diǎn)也變得生動形象，可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在有趣的游戲中學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識，例如在教學(xué)“可以被4整除的數(shù)的特點(diǎn)”這部分課程時，教師可以先讓學(xué)生同自己玩一個小游戲，隨機(jī)說出某個數(shù)字，計算這一數(shù)字能不能被4整除，看哪個同學(xué)能在最短時間內(nèi)得出正確的答案，一說要玩游戲，孩子們參與的積極性很高，但是由于對這部分內(nèi)容不太熟悉，在計算過程中難免會遇到一些困難，此時學(xué)生可能會感到好奇，老師究竟有什么簡單的方法可以迅速做出判斷呢？如此在小游戲和好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，注意力也更加集中。

2. 數(shù)學(xué)游戲能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

當(dāng)今社會需要的是具備各種技能的高素質(zhì)人才，為了適應(yīng)這一要求，我們的教學(xué)活動必須要改變固有的以教授知識為主的模式，立足于學(xué)生的綜合發(fā)展，特別是正處于認(rèn)識世界，打牢基礎(chǔ)的小學(xué)教育階段，這一時期的教學(xué)活動要兼顧學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有趣的游戲可以使學(xué)生放松身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在歡樂的游戲氛圍中，學(xué)生將消極的情緒釋放出來，身心更加放松，心理壓力得到緩解，可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、 課堂游戲設(shè)計應(yīng)當(dāng)遵循的原則

綜上所述，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒蛴泻苤匾慕逃齼r值，為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的教育價值，在設(shè)計游戲時必須遵循以下幾點(diǎn)原則：

（一） 目的要明確

數(shù)學(xué)游戲不同于普通的游戲，普通的游戲以娛樂性為主，而數(shù)學(xué)游戲的目的性更強(qiáng)，任何一個小游戲的設(shè)計都要立足于教材內(nèi)容，將乏味無趣的數(shù)學(xué)知識同孩子們喜歡的游戲結(jié)合起來，既要融入數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，同時也要體現(xiàn)游戲的娛樂價值，同教學(xué)內(nèi)容相脫離的游戲不能稱之為數(shù)學(xué)游戲，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時要充分研讀教材，立足于教材內(nèi)容和學(xué)情，設(shè)計出兼顧數(shù)學(xué)價值和娛樂價值的游戲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

（二） 游戲要充滿趣味

“趣味性”是決定某一數(shù)學(xué)游戲能否獲得認(rèn)可的關(guān)鍵因素，為此教師在策劃游戲時要結(jié)合低年級階段學(xué)生的身心發(fā)展特征及理解能力，使游戲在立足于課程內(nèi)容的前提下加入更多趣味性因素，如果缺乏趣味性，學(xué)生游戲過程中很可能會覺得無聊無趣，喪失積極參與的熱情，此外，還要注意游戲不是數(shù)學(xué)課堂的裝飾物，不能純粹因?yàn)橛螒蚨螒?，?yīng)當(dāng)努力規(guī)避為了營造課堂氛圍、一味強(qiáng)調(diào)熱鬧的系列舉止，有趣并不代表數(shù)學(xué)性強(qiáng)，形式是為內(nèi)容而生的，只有將有趣和數(shù)學(xué)知識完美結(jié)合，方能達(dá)到寓游戲于教學(xué)的目的。

（三） 對象要全面

學(xué)生在學(xué)習(xí)中占有主體地位，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的的數(shù)學(xué)游戲主要為學(xué)生而設(shè)計，教師要尊重學(xué)生在游戲中的主體地位，明確自己作為游戲設(shè)計者、實(shí)施者及指引者的身份，在設(shè)計游戲時，要擴(kuò)大游戲的參與面，力爭讓所有的學(xué)生都夠參與其中，讓他們在游戲中學(xué)到知識，感受到快樂，進(jìn)而激發(fā)他們積極參與游戲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，讓所有學(xué)生都有機(jī)會加入游戲當(dāng)中，也展現(xiàn)了教育的公正性，特別是為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會。

三、 結(jié)語

由以上分析可知，在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯腥さ挠螒?，與小學(xué)生的身心發(fā)展特征相符，與數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)策略相符，是適應(yīng)新課標(biāo)要求的重要措施，教師在開展教學(xué)活動時要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征和認(rèn)知水平策劃出更多豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子在歡樂的游戲當(dāng)中學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)各方面能力的發(fā)展。

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作者簡介：徐文靜，江蘇省鹽城市，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)。