王軍

摘 要：通過文獻資料法和邏輯分析法，闡述軟式棒壘球特色課程在廣東的發(fā)展概況、人文歷史和地域的優(yōu)勢，以及軟式棒球運動的特點、鍛煉價值與教育功能。研究結(jié)果表明，軟式棒壘球特色課程極易在校園推廣，對促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展和提高學(xué)生身心健康水平、滿足學(xué)生多樣化體育課需求和促進中外文化交流的作用較強，對開拓師學(xué)國際視野、汲取世界優(yōu)秀體育人文理念和培養(yǎng)具有國際體育觀人才有一定社會價值和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：軟式棒壘球；特色課程；中小學(xué)；健康第一

中圖分類號：G807.0 文獻標識碼：A DOI： 10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.017

軟式棒壘球運動是我國新開展的時尚球類項目，其運動過程清新健康、充滿活力，課堂教學(xué)氣氛熱烈。目前我國有幾百個城市的5000余所校園開展棒壘球運動，發(fā)展前景廣闊。

1 推廣校園軟式棒壘球進課堂符合國家有關(guān)政策

近期黨中央、國務(wù)院和教育體育部門相繼出臺一系列關(guān)于“增進青少年身心健康、體魄強健、立德樹人、全面提升高校教育水平和育人水平”和貫徹黨的教育方針、三個面向、樹立健康第一的指導(dǎo)思想與強化體育課和課外鍛煉、養(yǎng)成終生鍛煉習慣等重要文件。同時強調(diào)體育課程要創(chuàng)新體育活動內(nèi)容、方式和載體，增強體育課程教學(xué)的吸引力、特色性和實效性。教育部也將軟式棒壘球運動列入全國中小學(xué)推廣的體育特色課程。

據(jù)相關(guān)調(diào)查，教師學(xué)生對廣東棒壘球人文歷史和作用地位較認可，軟式棒球課程在廣東校園開展的容易度較高，值得普及推廣，對促進學(xué)生的德智體美全面發(fā)展和提高學(xué)生身心健康水平、滿足學(xué)生個體差異和促進中外文化交流與國際合作的作用較強，對開拓教師學(xué)生國際視野、汲取世界優(yōu)秀體育人文理念和培養(yǎng)具有國際體育觀人才有一定社會價值和現(xiàn)實意義。

2 廣東校園開展棒壘球運動歷史悠久，文化底蘊深厚，地域優(yōu)越，國際交流頻繁，與知名人物有關(guān)聯(lián)

廣東是全國開展棒壘球重點省份，本土化發(fā)展有百年悠久歷史。19世紀初期美國西方傳教士已在廣東教會學(xué)校傳播棒壘球運動。中國棒球之父、我國著名鐵道工程師詹天佑出生于廣東（1872-1881赴美留學(xué)期間組建首支中華棒球隊）。近代偉大的民主革命家孫中山先生是廣東籍，于1911年曾在湖南長沙組建棒球會，通過棒球技能提高士兵軍事素養(yǎng)。上世紀30年代全運會廣東隊曾奪得棒壘球冠軍。新中國2009年廣東隊再次榮獲全運會冠軍，廣東多所大中小學(xué)校參加全國、華南學(xué)生棒壘球賽事多次榮獲冠軍。目前廣東校園棒壘球的普及率、對外交流、課程設(shè)置、競技成績、基地建設(shè)、校園文化等綜合水平位居全國前茅。

廣東地緣優(yōu)勢明顯，與具有世界棒壘球水平的日本、韓國、中國臺灣毗鄰，臨近棒壘球發(fā)展較快的香港特區(qū)。為廣東校園棒壘球特色課程開展、國際化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，具備天時、地利、人和的天然條件。

3 軟式棒壘球發(fā)展概況

軟式棒壘球從奧運會競技棒壘球項目演變而來，國際官方英文名為“Tee ball”，中文譯為“T座棒球”。軟式棒壘球運動起源于20世紀大約40年代的美國“T座棒球”，已有70余年的歷史。由美國的霍布斯博士（Hobbs）發(fā)明，并于1970在美國進行了官方注冊。1958年美國成立了首個Tee ball棒球聯(lián)盟，隨后加拿大等國家也成立Tee ball棒球組織。

1966年美國棒球大聯(lián)盟在中國臺北首次推介Tee ball軟式棒壘球游戲活動。1970年美國舉辦了首屆世界Tee ball賽事。日本、韓國和中國臺北地區(qū)Tee ball協(xié)會分別于1993年、1996年和2003年成立。1998年中國臺北開展全臺地區(qū)校園Tee ball活動，2001年將Tee ball稱為“樂樂棒球”，其英文譯名為“Happy Ball”。2004年中國臺北舉辦了首屆Tee ball總決賽。2010年8月，首屆亞洲Tee ball錦標賽在日本東京西武巨蛋棒球場舉行，共有日本、韓國、中國臺北等32支球隊參加。

1980年澳大利亞和新西蘭借鑒Tee ball運動作為壘球初級的入門游戲，面向6歲至12歲的小學(xué)生推廣。目前Tee ball在世界的傳播有四大主流區(qū)域：一是北美區(qū)的美國和加拿大；二是亞洲區(qū)的日本、韓國、中國、中國臺灣地區(qū)、菲律賓等；三是大洋洲的澳大利亞和新西蘭；四是加勒比海地區(qū)和南美區(qū)的古巴、墨西哥、波多黎各、委內(nèi)瑞拉等。

軟式棒壘球運動是我國全民健身的新時尚項目，國家體育總局于2006年從國際上引入國內(nèi)。2007年廣州體育學(xué)院率先在國內(nèi)開展軟式棒壘球探討并于2016年在人民體育出版社出版國內(nèi)首部校園《軟式棒壘球教程》。2014年國家體育總局手曲棒壘球運動管理中心將“Tee ball”運動正式稱謂為“軟式棒壘球”。

4 軟式棒球運動特點、鍛煉價值與教育功能

4.1 軟式棒壘球運動玩法

軟式棒壘球運動是在規(guī)定的直角扇形場地范圍內(nèi)，參賽兩隊各出9名隊員（或根據(jù)賽會比賽規(guī)程規(guī)定的人數(shù)），在老師或教練員指導(dǎo)下由1名或1名以上裁判員執(zhí)裁情況下進行比賽。比賽中，進攻隊擊球員依次在擊球區(qū)內(nèi)用球棒擊T座上的球后跑向1壘，若能逆時針依次踏過一、二、三壘并安全穿越得分線則得1分；防守隊隊員通過高飛球接殺、封殺（持球踩壘）和觸殺等手段使進攻隊的擊球員或擊跑員或跑壘員出局，9名進攻隊的隊員依次完成擊球任務(wù)后或進攻隊隊員有3人被判出局，則兩隊交換攻防，即進攻隊改為防守隊，防守隊則改為進攻隊；兩隊進攻和防守各1次為一局。比賽在規(guī)定的輪次或局數(shù)或時間內(nèi)結(jié)束后，以得分多的隊為勝方。兩隊游戲或比賽的目的是爭取得分多于對方隊而取得比賽勝利。

進攻隊9名隊員依擊球順序輪流擊球，直到9名隊員完成擊球任務(wù)或三人出局才輪換到防守。在擊球區(qū)用棒擊球的隊員稱擊球員，擊出球后跑向一壘的稱為擊跑員，擊跑員安全進入1壘后即成為跑壘員。防守隊9名隊員按其防守位置及職責有規(guī)律地分布在場地內(nèi)防守。防守位置名稱為投手（自由人）、捕手、一壘手、二壘手、三壘手、游擊手、左外野手、中外野手、右外野手。

正式比賽需1～4名裁判員，其中1名為主裁判，其余裁判員為司壘裁判。主裁判位于捕手側(cè)面。根據(jù)玩法特點和班級人數(shù)情況，兩隊可各出10～12人上場比賽，男女可同場參與。

4.2 軟式棒壘球運動特點

4.2.1 軟式棒壘球運動集跑、傳、接、投、擊、禮等多種素質(zhì)于一身，對青少年學(xué)生身心健康、智力開發(fā)、靈敏協(xié)調(diào)、判斷反應(yīng)和臨場應(yīng)變有極大裨益，極具田徑特色、軍事色彩和充滿智慧的特點，與人類的基本生存技能緊密相連。

4.2.2 軟式棒壘球課堂氣氛熱烈、清新健康和充滿活力。游戲性、趣味性和刺激性強，可增進人與人之間的和諧和情感。

4.2.3 軟式棒壘球運動由于簡化了競技棒壘球比賽規(guī)則，使用軟棒和軟球，因此易學(xué)易懂易玩，安全性高，幾乎零風險?？梢娷浭桨魤厩蜻\動在校園、社會極易推廣和容易普及。

4.2.4 男女老幼皆宜。只要身心健康（含部分特殊人群）均可參與。目前世界特殊奧運會設(shè)有棒壘球競賽項目。

4.2.5 軟式棒壘球運動的場地和器材要求不高，只要有40米×40米的平地就可開展，教學(xué)器具成本低。因此，軟式棒球運動極適合在各類型運動場、校園、社區(qū)、公園、廣場、室內(nèi)、戶外和鄉(xiāng)村田野等地開展。

4.3 軟式棒壘球運動的鍛煉價值

軟式棒壘球的運動特點和內(nèi)涵決定了其具有較高的鍛煉價值，如全面提高身體素質(zhì)（爆發(fā)力、耐受力、準確性、反應(yīng)判斷、協(xié)調(diào)等）、心理素質(zhì)、運動技能和智力水平，能改善人體各項生理機能（如神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等）；緩解學(xué)習工作壓力，提高社會適應(yīng)能力。

4.4 軟式棒壘球運動的教育功能

4.4.1 講究禮節(jié)和文明高雅

軟式棒壘球競賽活動時講究尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾和同伴。參與者每次上場擊球前都要向裁判員敬禮，雙方在賽前、賽后都要列隊握手致敬，賽后還要向觀眾鞠躬敬禮和向球場致敬等。因此，軟式棒壘球運動對參與者的人格塑造和培養(yǎng)良好公民有極大裨益。

4.4.2 培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力、肯于犧牲奉獻和進取拼搏的精神

軟式棒壘球運動與其他體育項目的主要區(qū)別是教練員必須上場指揮，隊員必須服從教練的進攻暗號。為了戰(zhàn)術(shù)需要，隊員有時要“犧牲”自己而送隊友進壘得分。比賽中隊員須依靠自己努力依次跑一壘、沖二壘、奪三壘和搶本壘才得1分，對鑄造學(xué)生積極進取和拼搏向上精神有極大幫助。

4.4.3 培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美的優(yōu)質(zhì)教育平臺

軟式棒壘球運動既講究技藝美、禮節(jié)美、智慧美和素質(zhì)美，又強調(diào)形象美、時尚美。棒壘球服飾時尚前衛(wèi)，參與者穿上棒壘球服，戴上球帽和拿起手套、球棒陽光帥氣，精神抖擻?？梢姡浭桨魤厩蜻\動是新時期課改的優(yōu)質(zhì)教育載體，是落實黨的教育方針、三個面向的重要途徑，符合國際教育發(fā)展潮流。

參考文獻：

[1] 王祥茂，徐佶，陳小敏，陳文. 軟式棒壘球教程[M].北京：人民體育出版社出版，2016，11.

[2] 王祥茂.廣東省高校棒球課程內(nèi)容建設(shè)和國際化發(fā)展路徑研究. 廣東省教育廳，2014.7.