龔建新

摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，人們的教育觀念在不斷發(fā)生變化。在初中階段的教學(xué)過程中，體育教學(xué)的改革與發(fā)展逐漸占據(jù)了重要位置，對初中階段教學(xué)改革的推進起到了突出作用?，F(xiàn)階段體育教學(xué)在初中階段的良好推進，有利于學(xué)生掌握良好的體育專項技能、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活觀念，從而有效促進現(xiàn)代初中體育教學(xué)改革的深入落實。但是，現(xiàn)階段初中體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)模式的限制，對學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主動參與還未形成足夠的重視，未能意識到學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動對教學(xué)質(zhì)量和效率的重要意義。本文即從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀著手，對學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動的重要性和有效策略作了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 提升學(xué)生主動參與 策略研究；

中圖分類號：G807.1s 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0112-02

在原來的初中體育教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，授課教師意識不到學(xué)生的主動參與性對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要性，學(xué)生自身也未能對體育課教學(xué)引起足夠的重視，從而導(dǎo)致了初中體育教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)效率低下、學(xué)生的體能素質(zhì)較差等，對初中階段體育課程教學(xué)的改革與發(fā)展以及學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升造成了一定的阻礙。隨著現(xiàn)階段初中教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校、教師等各方面愈加意識到積極調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)活動的興趣、提升學(xué)生參與體育活動的主動性，對初中體育教學(xué)的改革和學(xué)生自身的全面發(fā)展具有極為重要的作用。因此，授課教師應(yīng)當(dāng)積極更新教學(xué)觀念和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中去，提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效率。同時學(xué)校方面應(yīng)加強對授課教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉，為課程的改革發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造有利條件。

1 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的重要性分析

1.1 提高教學(xué)質(zhì)量和效率，推進初中體育課程的改革與發(fā)展

在初中階段的體育教學(xué)活動中，學(xué)生主動參與性的高低直接決定了體育課程的效率高低和實際成效。學(xué)生在體育教學(xué)活動中，保持較高的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，能夠保證學(xué)生理論知識的及時鞏固和相關(guān)體育技能操作的實踐能力鍛煉，從而保證學(xué)生在體育教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。同時，在有效提升學(xué)生參與主動性的過程中，對于傳統(tǒng)初中階段體育教學(xué)活動中存在的種種問題能夠做到有效改善，比如，改善體育教學(xué)內(nèi)容枯燥單調(diào)的的弊端，充分尊長學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和個性化發(fā)展等，緊跟現(xiàn)階段教學(xué)改革和時代發(fā)展的主流精神，有效推進初中體育課程教學(xué)的改革與發(fā)展[1]。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生在現(xiàn)階段初中教學(xué)活動中參與主動性的提升是其對體育教學(xué)內(nèi)容的一個中主動選擇，也是其對自身個性化發(fā)展和體育技能多元化訓(xùn)練的一個基礎(chǔ)定位，學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動的過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)自身在體育技能訓(xùn)練、生活習(xí)慣等各方面存在的不足，同時培養(yǎng)學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)過程中主動思考、主動解決相關(guān)問題的意識，對學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)思考習(xí)慣的養(yǎng)成起到了正向的引導(dǎo)作用，為學(xué)生在思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。

2 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的有效策略

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高學(xué)生參與熱情

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過程中，授課教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多偏向于“老師講、學(xué)生聽”的授課模式，并且對于初中體育教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容更偏向于技能化教學(xué)，學(xué)習(xí)難度和強度較大，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率低下的狀況，不利于初中體育教學(xué)在教育改革新環(huán)境下的發(fā)展。因此，及時更新初中階段的課堂教學(xué)模式，緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展新形勢下初中階段學(xué)生的心理成長特點和身體成長過程特點，為學(xué)生設(shè)計適合其體能素質(zhì)的教學(xué)模式和過程，有效提高學(xué)生在體育教學(xué)活動中的參與熱情。同時，授課教師要及時擺脫傳統(tǒng)的體育模式中的僵化性操作，時刻把握現(xiàn)階段學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣高低及時對教學(xué)內(nèi)容作出有效調(diào)整，使學(xué)生對教學(xué)活動時刻保持一定的學(xué)習(xí)熱度。比如，在體育教學(xué)過程中，授課教師可在教學(xué)實際中采取班級團隊比賽、體育技能風(fēng)采展示等各項活動，鼓勵學(xué)生通過分組、搭檔的形式進行比賽，在比賽過程中有效深入進行課程理論知識和技能運用，使學(xué)生在潛移默化中低所學(xué)知識進行了鞏固復(fù)習(xí)，同時有效培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作精神和能力，有效提高了學(xué)生參與體育教學(xué)活動的熱情、促進了學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

2.2 改善體育教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的參與環(huán)境

初中階段是學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)和鍛煉的一個重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣與能力的承前啟后的重要階段。這一階段的學(xué)生心理成長、學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受度等各方面受基礎(chǔ)能力、學(xué)生自身素質(zhì)等客觀因素的不同呈現(xiàn)出了層次不齊的特點，為初中階段的教學(xué)活動提出了更高的要求。因此，在初中階段的體育教學(xué)活動中有效提高學(xué)生的主動參與性這一方面，及時更新體育教學(xué)活動設(shè)施是一項重要措施。初中階段體育內(nèi)容呈現(xiàn)出了多而雜的特點，學(xué)生不僅需要對相關(guān)基礎(chǔ)理論知識進行有效學(xué)習(xí)，同時對于相關(guān)體育技能和操作保持準確的把握。在體育技能的實際操作與訓(xùn)練過程中，教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與完善起到了重要的引導(dǎo)作用，教學(xué)設(shè)施的完善能夠為學(xué)生的體能訓(xùn)練創(chuàng)造更加完美的硬件條件，同時設(shè)施和訓(xùn)練場地的完備能夠有效保證每位學(xué)生參與體育訓(xùn)練的機會，將課堂教學(xué)的作用最大化地發(fā)揮出來。

2.3 強化授課教學(xué)隊伍建設(shè)，尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，授課教師往往偏向技能化教學(xué)和體能訓(xùn)練，對學(xué)生的自身實踐體驗和操作體驗難以引起足夠的重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位往往被忽視。因此，在現(xiàn)階段初中體育教學(xué)改革的過程中，主動強化初中階段體育授課教師的隊伍建設(shè)，加強對授課教師教學(xué)觀念、授課能力及專業(yè)素質(zhì)等方面的培訓(xùn)與進修，使其具備與現(xiàn)階段教學(xué)改革相符合的綜合素質(zhì)與能力，為學(xué)生提供更完美的教學(xué)體驗[3]。比如，授課教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段和經(jīng)驗，在授課模式、教學(xué)觀念等方面堅持與時俱進的原則，在體育教學(xué)活動中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生的個人喜好、學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等，鼓勵學(xué)生適度、適量進行體育技能的操作和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生在體育教學(xué)活動中的主動參與性。

3 結(jié)語

初中階段體育課程教學(xué)對學(xué)生體能等其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)莪和鍛煉都起著極為重要的作用，因此，在現(xiàn)階段初中階段的教學(xué)改革過程中，提高初中體育教學(xué)活動的質(zhì)量和效率是一個重要方面。學(xué)生在教學(xué)活動中的主動參與性和興趣能夠有效促進學(xué)生體育專項技能、體能素質(zhì)等其他方面綜合素質(zhì)的提升，從而對初中體育教學(xué)課程的改革和發(fā)展提供良好條件?，F(xiàn)階段相關(guān)部門及學(xué)校應(yīng)保持對調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動重視，積極引導(dǎo)學(xué)生保持對體育教學(xué)活動的興趣，促進初中體育課程教學(xué)的改革和學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 朱志慶.淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（13）：150-151.

[2] 王依龍.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性策略探討[J].學(xué)周刊，2018（19）：165-166.

[3] 李傳東.淺談初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性[J].中國校外教育，2014（11）：162.