賈生升 高宇宙

摘 要：體操作為一種對學(xué)生身心發(fā)展有較高作用又易于開展的傳統(tǒng)體育項目，在一直以來都作為我國中小學(xué)體育教學(xué)的重要部分。但很多的研究表明，體操在中小學(xué)體育教學(xué)中正逐漸邊緣化，根據(jù)教育部的統(tǒng)計有些學(xué)校減少甚至取消了體操課，與此同時，不管是教師還是學(xué)生對體操動作的練習(xí)報告也表明，我國中小學(xué)生的體質(zhì)正在下降。所以，客觀的認(rèn)識中小學(xué)體操教學(xué)的當(dāng)前狀況，具有針對性的提出相應(yīng)的對策與建議十分必要。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 體操教學(xué) 影響因素

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0131-02

1 問題的提出

體操教學(xué)作為中小學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的一部分卻逐漸被冷落，體操內(nèi)容豐富，項目眾多，能夠?qū)ι眢w各個部位的鍛煉起到作用，在眾多體育項目中對身體素質(zhì)的發(fā)展的效果明顯。大量研究結(jié)果顯示，在很多地方的中小學(xué)中，體操在體育課教學(xué)中的實(shí)施情況很不盡人意。新課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容的選擇的放寬，教學(xué)事故責(zé)任歸屬，體操器材場地的缺乏，體育教師的師資隊伍，學(xué)生自身的厭學(xué)心理等因素，都是影響體操在體育教學(xué)中實(shí)施的因素。

2 影響體操教學(xué)的因素

2.1 認(rèn)識誤區(qū)

由于新課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容的選擇放寬，很多體育老師在體育教學(xué)改革的理解中出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為學(xué)生高高興興上課，不發(fā)生意外傷害就行，從而忽略了體育課的本質(zhì)任務(wù)。體育課的作用是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，不能單純的認(rèn)為體育教學(xué)就是以學(xué)生為主體，學(xué)生喜歡什么就教什么。教師應(yīng)嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱進(jìn)行，設(shè)計合理的教學(xué)計劃和教案，不能完全按照學(xué)生的喜好來安排教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生對體操尤其是器械類具有一定的恐懼心理，就放棄了體操動作的教學(xué)。

2.2 體操自身的特點(diǎn)

體操在中小學(xué)教學(xué)中是一個薄弱環(huán)節(jié)也受自身的局限，基本體操部分的隊列隊形練習(xí)和徒手操的學(xué)習(xí)情況好一些，但也存在著很多問題，比如徒手操的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中會感到無趣，提不起積極性。雖然體操項目多，內(nèi)容豐富，但只單一的要求學(xué)生動作的規(guī)范性，學(xué)生在練習(xí)過程中很難會有成功的體驗，使其缺乏趣味性，讓體操教學(xué)變的枯燥無味，相對而言學(xué)生們更愿意選擇趣味性比較大的球類運(yùn)動，不具備這些優(yōu)勢的體操項目就難以在中小學(xué)中發(fā)展。

2.3 體操器材場地的影響

就目前的狀況而言，雖然國家大力推動發(fā)展素質(zhì)教育，但很多中小學(xué)還是以升學(xué)率來衡量一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，體操項目的練習(xí)本來就少，而且體育課經(jīng)常被其他學(xué)科教師擠占。在這種前提下，很多中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)比較重視升學(xué)率，能投入到體育的精力和經(jīng)費(fèi)不多，能夠添置體操器材的經(jīng)費(fèi)就更寥寥無幾。不少學(xué)校就只有幾張體操墊，還是為了應(yīng)付教育局檢查用的，教師平時也只能教一些滾翻類的簡單動作，甚至有的老師怕學(xué)生受傷，連滾翻類的動作也不讓學(xué)生練習(xí)，別的體操項目就更難實(shí)施了。

2.4 體育教師師資隊伍的影響

教師在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用，體育教學(xué)水平的高低非常大的程度取決于體育教師的教學(xué)水平。培養(yǎng)專業(yè)體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的基本條件之一，根據(jù)現(xiàn)狀，體操專業(yè)教師的缺乏歸因于兩點(diǎn)：一是一些真正有體育才能的學(xué)生因文化成績沒能進(jìn)入高校進(jìn)修；二是高校的體育生在選擇專項時也很少愿意選擇體操項目，因為體操專選內(nèi)容難度較大，并不適合所有人，柔韌性、協(xié)調(diào)性不好的學(xué)生學(xué)起來會困難一些。而且很多學(xué)生也從就業(yè)方面考慮，近幾年體操專選學(xué)生就業(yè)前景明顯不如其他專選學(xué)生，尤其是足球?qū)＿x的學(xué)生。據(jù)了解，很多體育教師在從業(yè)之后就放棄了體操鍛煉，技術(shù)下滑，動作不熟練，身體控制能力下降，在做示范動作時不標(biāo)準(zhǔn)，更談不優(yōu)美。教師的一舉一動都都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。一個優(yōu)美的動作會讓學(xué)生記憶深刻，可能會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的興趣，所以，體操教師必須要具備較高的技術(shù)水平和專業(yè)能力。

2.5 學(xué)生自身因素的影響

體操是一項多樣化且動作復(fù)雜的項目，靜力性和動力性相結(jié)合，相對其他運(yùn)動身體鍛煉的部位更加全面，同時也要求身體素質(zhì)更強(qiáng)。當(dāng)前我國中小學(xué)生的身體素質(zhì)明顯下降，由于現(xiàn)在的中小學(xué)生從小就被家長嬌慣，很少運(yùn)動，導(dǎo)致很多學(xué)生過度肥胖，另外中小學(xué)生的身體還在發(fā)展期，力量等很多能力還沒定型，還有很大的發(fā)展空間。身體素質(zhì)的下降造成學(xué)生對一些稍微有點(diǎn)難度的甚至一般的體操動作做不到位，甚至無法完成，學(xué)生體會不到成功的喜悅，且容易受傷，隨之學(xué)生對體操練習(xí)的興趣下降。

學(xué)生的恐懼和厭學(xué)心理是學(xué)習(xí)體操技術(shù)動作的強(qiáng)大阻力，學(xué)生對體操教學(xué)的目的不明確和對體操動作的陌生會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。各個學(xué)生的身體素質(zhì)的差異，使得每個學(xué)生完成動作的情況不一樣，動作差的學(xué)生自然就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，同時，每個學(xué)生的心理素質(zhì)也有差異，心理素質(zhì)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時，一旦有失誤就會對這個動作產(chǎn)生恐懼心理，從而不能完成動作，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.6 教學(xué)事故責(zé)任的影響

體操動作多樣，大都是翻滾、騰躍等動作，這樣的動作易造成運(yùn)動損傷。有些傷害事故是可以預(yù)見，能夠避免的，有些是無法預(yù)見的?，F(xiàn)在大部分家長過分溺愛子女，害怕子女在體育課中受傷而影響身體生長和耽誤學(xué)業(yè)，雖然2002年9月1日正式實(shí)施《學(xué)生傷害事故處理辦法》使許多發(fā)生在學(xué)校的傷害事故有據(jù)可依，但在實(shí)際情況下，由于社會輿論等原因，處理事故的過程并非那么順利。一旦學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)傷病，家長就會向校方無理取鬧，提出包括要求索賠在內(nèi)的苛刻條件，同時會對任課老師帶來不利的影響，因此學(xué)校和教師為了學(xué)生的安全著想，和減少不必要的麻煩，寧可放棄體育課中體操的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3 對策與思考

⑴中小學(xué)體育課應(yīng)該嚴(yán)格按照中小學(xué)體育與教學(xué)大綱和新課標(biāo)實(shí)行，不能因為體操課的學(xué)習(xí)難度大就相應(yīng)地減少體操教學(xué)，若沒有體操專項的教師學(xué)校應(yīng)送體育教師去培訓(xùn)，鼓勵創(chuàng)新體操課，使體操課變的有趣，而不是單純減少體操課。

⑵學(xué)校應(yīng)該盡力改善體操教學(xué)的條件，如應(yīng)加大資金投入，解決學(xué)校場地、器材不足的問題，保證體操課的課時和練習(xí)密度，增加體操教學(xué)的安全性。學(xué)校應(yīng)增加體育教師，減小師生比，降低體育教師上課時的心理負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的安全性和教學(xué)質(zhì)量。

⑶學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對體操內(nèi)容的開發(fā)，開發(fā)出娛樂性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)符合人們需求的內(nèi)容，而且不能隨意的置換掉器械體操項目，要改變教學(xué)方法，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，積極的調(diào)動學(xué)生參與體操運(yùn)動的動機(jī)與興趣，使體操教學(xué)多元化。

⑷國家要大力度的出臺關(guān)于教師工作的保護(hù)法規(guī)，必須健全國家教育法規(guī)，使學(xué)校、教師有良好的法律武器來維護(hù)自己，保護(hù)自身的合法權(quán)益。

⑸加強(qiáng)教育主管部門的指導(dǎo)、監(jiān)督、培訓(xùn)、檢查，并對體育教師進(jìn)行技能考查，提高教學(xué)門檻、準(zhǔn)入要求，舉辦適合自己的體育教師交流協(xié)會，各級各類學(xué)校之間教師多交流，最好可以實(shí)現(xiàn)體育教師的互換式教學(xué)。

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