趙志明

摘 要：體育運動不僅能使我們的身體強健，而且能促進國民綜合素質(zhì)的提升。目前，很多高校都開設(shè)了足球教學(xué)，而且，從學(xué)生的反響來看，這門運動受到大學(xué)生的普遍歡迎。隨著教學(xué)的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法受到挑戰(zhàn)和沖擊，而以比賽的方式開展的足球教學(xué)越來越受到廣大學(xué)生的喜愛。這種教學(xué)模式大幅度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加快了學(xué)生對足球技能的掌握速度，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。本文針對高校足球教學(xué)中的教學(xué)比賽形式的運用進行了分析和討論，希望能夠把這種教學(xué)形式發(fā)揚光大。

關(guān)鍵詞：高校 足球教學(xué) 教學(xué)比賽

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0074-02

足球運動在我國歷史悠久，是一項廣受市民和學(xué)生喜愛的體育運動。目前，我國高校足球運動開展得如火如荼，越來越多的青年學(xué)生參與到這項活動中來。隨著足球教學(xué)在大學(xué)校園的廣泛開展，廣大的體育教師們也開始積極探討更加合理的教學(xué)模式，以期讓足球運動帶給大學(xué)生更大的收益。結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，老師們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)比賽的形式能克服傳統(tǒng)的足球教學(xué)存在著一些弊端，對足球運動在大學(xué)校園的開展起到了積極的推動作用。

1 高校傳統(tǒng)足球教學(xué)模式分析

不可回避的一個事實是，多年來，我國的校園足球運動一直沒有得到很好的發(fā)展，當(dāng)然，這里面的原因復(fù)雜而多變，不在今天我們討論的范疇之內(nèi)。但是，隨著高校體育運動的開展，特別是足球運動在大學(xué)生中普遍開展以來，許多高校體育教師都開始反思我們傳統(tǒng)體育教學(xué)中的一些弊端，并積極探索更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新的教學(xué)方法。在探索中廣大體育教師發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)存的高校足球教學(xué)中還存在著很多問題。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單調(diào)，足球運動本來是一項團體性很強的運動，但是傳統(tǒng)的足球課形式多是教師講解理論、演示步驟，然后學(xué)生按照教師的講解進行分步訓(xùn)練，學(xué)生模仿教師的動作，做大量的重復(fù)練習(xí)，課堂氣氛枯燥、乏味、死板，把本來應(yīng)該熱火朝天的體育課變得如同一潭死水般沉寂，本來有許多學(xué)生是帶著無限的熱情才選足球課的，但是，上了幾堂課后，有一些學(xué)生開始覺得這門課興味索然，甚至有人開始打退堂鼓。傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式大大消退了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，而且不利于學(xué)生技能的提升，所以教學(xué)模式改革勢在必行。

2 運用教學(xué)比賽法在高校足球教學(xué)中應(yīng)用策略

大量的足球教師發(fā)現(xiàn)，足球教學(xué)開設(shè)的最初階段，學(xué)生滿懷著信心而來，但是，隨著課程的開展，學(xué)生對足球課的熱情開始慢慢消減，而且，即使有些學(xué)生能夠堅持學(xué)習(xí)，可是他們的進步也往往比較緩慢。我們必須承認(rèn)，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題。古板的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢下的學(xué)生需要，這時，教學(xué)比賽的方法應(yīng)運而生，成為一種在高校普遍流行的足球教學(xué)新寵。

所謂教學(xué)比賽，就是以比賽的形式進行教學(xué)，教師預(yù)先要設(shè)計好組織形式，讓學(xué)生組成不同的小組，安排好比賽雙方的人數(shù)，設(shè)定比賽的時間、場地，制定比賽規(guī)則。教學(xué)比賽的最大特點就是能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)時的積極性，完善學(xué)生的技術(shù)能力，使足球訓(xùn)練達到高效的目的。

2.1 教師要加強自身專業(yè)能力的訓(xùn)練，學(xué)會適當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)比賽的足球課堂模式

目前，我國高校的廣大體育教師多是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式教育下成長起來的，這一批人有高度的敬業(yè)精神和體育競技精神，但是，在面對新知識和新事物時，他們接受的速度較慢。就教學(xué)比賽這一模式而言，到現(xiàn)在為止，很多高校教師還不能對其有一個正確的認(rèn)識。所以，在教學(xué)中雖然也意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式不盡如人意，也不愿意對新教學(xué)模式做過多的研究和鉆研。有些人把別人成功的經(jīng)驗照搬過來應(yīng)用，因為自己并沒有對其進行深入的分析，所以教學(xué)效果一般，于是又歸罪于新的教學(xué)方法不好。為了克服這一問題，就要求高校要加大對教師的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變體育教師的思想，讓教師轉(zhuǎn)化自己看問題的視角，加強對教師進行專業(yè)能力的培訓(xùn)，讓他們了解教學(xué)比賽模式如何在高校足球課堂上進行運用，并且建立專業(yè)的教學(xué)群，讓廣大教師有一個可以進行交流和溝通的平臺，促進其共同進步。

2.2 教師在運用教學(xué)比賽模式進行課堂教學(xué)時，要注重教學(xué)的完整性與連貫性，發(fā)揮課堂的最大效率

中國有一句古話“畫虎不成反類犬”，又有“邯鄲學(xué)步”“東施效顰”，說得都是有一些人一味學(xué)習(xí)和模仿別人，結(jié)果不僅沒有模仿成功，反而失去了自己原有的特色，造成了不良的后果。為了避免教學(xué)比賽的模式流于形式，就要求高校廣大體育教師仔細(xì)研究教學(xué)比賽模式的應(yīng)用過程，不能為了比賽而比賽，而要謹(jǐn)記一點，我們是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才進行的比賽，比賽的目的是為了取得更好的教學(xué)效果。為了做到這一點，就要求廣大教師要認(rèn)真地記錄每次比賽的過程，比賽過后要和學(xué)生進行詳細(xì)的討論，教師和學(xué)生一起分析比賽中出現(xiàn)的問題和不足，然后對癥下藥，對具體問題進行針對性訓(xùn)練，最后，通過下一次教學(xué)比賽來檢驗本次上課的效果。只有這樣一步一個腳印地進行分析訓(xùn)練，才能切實提高學(xué)生的足球技巧和能力，才能實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。

2.3 教師要把教學(xué)比賽的模式制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，決不可采取隨意化的態(tài)度對待教學(xué)比賽

教學(xué)比賽畢竟不同于真正的教學(xué)，所以很多學(xué)生對其重視程度不夠，比賽中往往采取敷衍的態(tài)度，也不愿意遵循嚴(yán)格的比賽規(guī)則，這一點是目前的教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。對這一問題，教師一定要對學(xué)生進行嚴(yán)格的申明，教學(xué)比賽雖然在人數(shù)、時間、場地等方面與正規(guī)的比賽不同，但是必須嚴(yán)格按照正規(guī)的比賽規(guī)則和制度進行，切忌敷衍。為了做到這一點，就要求教師自己要以嚴(yán)格的態(tài)度對待教學(xué)比賽，只有教師的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了，學(xué)生的態(tài)度才能好起來。

3 教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中開展的重要意義

3.1 教學(xué)比賽的形式大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣

相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的呆板無趣，教學(xué)比賽的模式更能激發(fā)學(xué)生對足球運動的熱愛。事實就是，不論學(xué)生的技術(shù)水平如何，學(xué)生們都更樂意投身到比賽中去，因為只有比賽才能讓學(xué)生感受到運動的快樂，哪怕是失敗，也比死板的練習(xí)更能激起學(xué)生的斗志。俗話說，興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)足球的興趣，那么以后的一切教學(xué)都會順理成章地開展了。

3.2 教學(xué)比賽的形式激勵著學(xué)生更加主動地開展自我訓(xùn)練

說到底，絕大多數(shù)學(xué)生都不會成為專業(yè)的運動員，那么，我們?yōu)槭裁催€是要上體育課呢？當(dāng)然是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身運動的好習(xí)慣。而教學(xué)比賽模式的開展，則能推動學(xué)生在日常生活中自主展開訓(xùn)練，讓學(xué)生在追求健康人生的路上又邁進了一大步。

4 結(jié)語

教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)出來的優(yōu)勢已經(jīng)越來越明顯，教學(xué)比賽的形式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，帶動了許多不愛運動的同學(xué)參與到足球運動中來。競技是人類的一種本能追求，起源于原始時代人與動物和自然作戰(zhàn)的本性。所以，以比賽為形式的訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的潛力，同時，學(xué)生在比賽中自然而然地學(xué)會了很多足球方面的基本知識和技能，這種方式比單純的說教更有說服力?？傊虒W(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用符合足球教學(xué)中的基本要求，提高了足球教學(xué)的質(zhì)量，是目前比較有前景的足球教學(xué)模式。

參考文獻

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