摘 要 創(chuàng)新教育模式的出現(xiàn)是為了滿足當(dāng)前時代的發(fā)展，將創(chuàng)新意識以及能力的培養(yǎng)當(dāng)作是教育的核心與追求，創(chuàng)新知識、智力開發(fā)以及能力培養(yǎng)是整個教育活動的內(nèi)容。創(chuàng)新人才不僅要具備創(chuàng)新意識、科學(xué)精神以及良好的心理素質(zhì)，還要具備合理的知識結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)新能力，社會的不斷進(jìn)步致使社會中需要的創(chuàng)新人才數(shù)量不斷攀升，高校科技創(chuàng)新活動在這樣的背景下也越來越受到老師和學(xué)生的關(guān)注。本文將對高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量過程中遇到的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而針對這些問題提出相應(yīng)的解決措施，以期能夠為高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞 科技創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 高校 人才質(zhì)量

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要陣地，必須要加大對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，將培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才作為高校人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。大學(xué)生科技競賽以及國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃都是促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動的重要手段，同時也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要手段，但當(dāng)前的高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中仍舊會面臨很多問題，因此高校在人才培養(yǎng)過程中要找準(zhǔn)自己的定位并借鑒國內(nèi)外高校的成功經(jīng)驗，突破現(xiàn)有的教育教學(xué)模式以及教學(xué)理念，大力提倡創(chuàng)新，進(jìn)而在科技創(chuàng)新的氛圍下培養(yǎng)出一大批具備創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的新型優(yōu)秀人才，滿足當(dāng)前的社會需求以及高校人才自我發(fā)展的需求。

1高校在科技創(chuàng)新背景下提高人才質(zhì)量所面臨的問題

1.1功利主義的影響

社會的不斷進(jìn)步致使社會上對于優(yōu)秀創(chuàng)新人才的需求量不斷增多，各大高等院校在這樣的社會背景下也積極的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校在科技創(chuàng)新的背景下也受到老師以及學(xué)生的廣泛關(guān)注并積極的參與到學(xué)校的科技創(chuàng)新活動中，科技創(chuàng)新背景下的人才培養(yǎng)模式更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，但在市場經(jīng)濟(jì)以及功利主義的影響下，很多學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)得并不扎實且創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的也沒有達(dá)到，這在很大程度上導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)的模式與原本的人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。

1.2對學(xué)生的科技創(chuàng)新活動以及創(chuàng)新訓(xùn)練不足

很多高校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)都會存在對學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的關(guān)注度不夠的現(xiàn)象。出現(xiàn)這樣的原因主要是因為高校在人才培養(yǎng)的定位上不夠明晰，過度注重研究性而對應(yīng)用性的關(guān)注度不高，很多教師在上課的過程中只是將書本上的知識傳遞給學(xué)生，創(chuàng)新課程的開設(shè)也淪為學(xué)生休閑的課程，教師也對學(xué)生的行為放任自流，科技創(chuàng)新活動也不會認(rèn)真的組織學(xué)生參加。高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有著極其重要的影響，很多專業(yè)對考核制度有一個明確的表述但對于提高學(xué)生能力的表述卻模糊不清，對于科技創(chuàng)新這一需要動手能力以及設(shè)計能力的培養(yǎng)手段的界定也沒有具體且明確的認(rèn)定。

2高校應(yīng)對科技創(chuàng)新背景下人才培養(yǎng)問題的解決措施

2.1建立科技創(chuàng)新部門

科技創(chuàng)新活動能夠培養(yǎng)高校學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，高校將科技創(chuàng)新活動引入到校園能夠完善學(xué)生的創(chuàng)新活動體系，為了長時間往社會上輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，首先就要建立科技創(chuàng)新部門，對于各項科技創(chuàng)新活動的賽事進(jìn)行全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃，進(jìn)而系統(tǒng)的進(jìn)行管理以及組織學(xué)生進(jìn)行參加。如美國麻省理工學(xué)院創(chuàng)辦的“本科生科研項目計劃”就為學(xué)生的科技創(chuàng)新項目提供了平臺，國內(nèi)高?？梢圆杉{相關(guān)的成功經(jīng)驗建立專業(yè)部門進(jìn)行管理，讓學(xué)生們廣泛的參與其中，進(jìn)而提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。就我國當(dāng)前的高校設(shè)置情況而言，學(xué)校的教務(wù)管理部門可以為科技創(chuàng)新活動設(shè)置專門的處理機(jī)構(gòu)，也可以將權(quán)利下放至學(xué)生會，進(jìn)而有專門的部門來管理科技創(chuàng)新活動的資金以及活動的進(jìn)行，以提高高校科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.2優(yōu)化教學(xué)科研指導(dǎo)教師團(tuán)隊

科技創(chuàng)新活動的開展能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這就需要指導(dǎo)教師具備良好的學(xué)科素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及高超的管理能力。很多學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動中表現(xiàn)出對本專業(yè)的知識很不了解的樣子，而且對于研究方向以及研究目標(biāo)的把握程度也不夠準(zhǔn)確，優(yōu)化現(xiàn)有的師資團(tuán)隊能夠打破原有的教學(xué)限制并確保科技創(chuàng)新活動的高效開展。高效的師資團(tuán)隊能夠使教育資源得到共享，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的，高校還應(yīng)該定期或者不定期的組織教師參與科技創(chuàng)新活動現(xiàn)場交流學(xué)習(xí)，通過頭腦風(fēng)暴醞釀創(chuàng)新思維，將更多的創(chuàng)新理念傳遞給學(xué)生以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.3為科技創(chuàng)新活動建立實驗基地

為了更好的為學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動提供培訓(xùn)場所，學(xué)校應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下為學(xué)生建立實驗基地以支持科技創(chuàng)新活動的正常開展。高校在教學(xué)過程中也普遍使用實驗教學(xué)，學(xué)生們能夠在參與科技創(chuàng)新活動初期就了解科技創(chuàng)新的相關(guān)知識，對于其后來參與活動有著積極的作用。同時，學(xué)生以及教師也可以在實驗基地進(jìn)行科技創(chuàng)新活動的模擬演練，標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)的科研場所也能給學(xué)生以嚴(yán)肅感，進(jìn)而更加認(rèn)真的參與到活動中，當(dāng)真正進(jìn)行科技創(chuàng)新活動比賽的時候也更能有的放矢的進(jìn)行，滿足學(xué)生們的參與熱情。實驗基地的建立不僅可以表現(xiàn)出學(xué)校對科技創(chuàng)新活動的重視程度，還可以為開展更加多樣化的創(chuàng)新活動提供場所以及技術(shù)支持，使學(xué)生的創(chuàng)新主體思維和主人翁意識得到增強(qiáng)。

高校在科技創(chuàng)新背景下的人才培養(yǎng)受到越來越多人的關(guān)注，與時俱進(jìn)的調(diào)整教育教學(xué)模式顯得尤為重要。學(xué)生作為教學(xué)的主體開展與之相關(guān)的科研項目，教研相長，能夠為學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)過程提供更多的支持，將課堂學(xué)習(xí)與社會需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目的和價值。

基金項目：十二五教育科學(xué)規(guī)劃（C201407）。

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