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        游戲化教學在小學語文教學中的有效運用

        2018-06-01 11:40:04沙偉紅
        速讀·下旬 2018年6期
        關(guān)鍵詞:教學游戲小學語文教學運用

        沙偉紅

        摘 要:伴隨著新課改的深入發(fā)展,社會對小學語文教學的要求也越來越苛刻。越來越多的專家學者提倡在小學語文教學中引進游戲活動,讓課堂靈氣與個性并存。作為一種全新的教學模式,教學游戲不僅喚起了學生的學習興趣,提高了學生的認知能力,培養(yǎng)了學生的觀察能力,而且還能促進學生思維能力的發(fā)展,增進師生以及生生之間的感情。

        關(guān)鍵詞:教學游戲;小學語文教學;運用

        小學生的特點就是貪玩、愛做游戲,如果能將小學語文教學游戲化,那么孩子們參與課堂的情緒必定高漲,教學效率也能得到明顯改善。因此在實際教學中應(yīng)根據(jù)學生的特點來設(shè)計相應(yīng)的游戲,做到簡單易操作,例如:看圖講故事、猜謎語、抽卡片、模擬購物等等。通過做這樣的游戲,不僅可以使課堂氣氛更加活躍,學生的積極性更加高漲,學生的學習興趣更加濃厚,而且也可以增進師生之間的感情,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及合作意識,促進小學語文教學的高效進行。

        一、教學游戲能激發(fā)學生的學習興趣

        眾所周知,游戲活動對兒童特別是低學段的兒童來說是非常適合的。游戲能夠使兒童在在各方面都能得到發(fā)展。在小學語文教學過程中,學生非常喜歡游戲活動,他們也會全身地投入,教學效果自然也會很好。例如教師在講解《鮮花和星星》時,可以叫學生來猜一些與星星有關(guān)的謎語,學生如果猜對了就會對這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。其次,教師可在課堂上營造一種比賽的氣氛,這樣也可以調(diào)動學生的積極性。由于大腦一直處于比賽狀態(tài),因此在課堂的學習效率就比平時要高的多,即使是一些沒有很大興趣的活動,學生也會因為渴望勝利而很開心地投入到比賽中。因此教師可以在語文課上開展一些競賽性的活動,比如“書寫競賽”、“背誦課文競賽”、“朗誦比賽”等等。通過這些活動,可以充分調(diào)動每個學生的學習積極性。

        二、教學游戲能提高學生的認知能力

        有實驗證明,對于一些具體形象的東西,小學生是最容易記住的。然而,在小學語文的課本中,經(jīng)常會遇到一些抽象枯燥的知識,那么怎么樣來使學生在快樂學習的氛圍中記住這些知識,這時教師就必須采用一些新穎獨特的方法,例如使用教學游戲。因此在小學語文教學中,教學游戲在提高學生的認知能力方面具有非常顯著的優(yōu)越性。

        三、教學游戲能培養(yǎng)學生的觀察能力

        怎樣利用游戲來培養(yǎng)學生的觀察能力呢,這是需要教師去認真思考,精心設(shè)計的問題。例如,在教學生認字時,可以進行《摘蘋果》游戲,教師拿一顆盆摘,然后在上面掛好卡片制作的蘋果,在卡片上故意寫一些錯別字,讓學生在找到正確的生字并讀出正確的字音之后才能摘下這個蘋果。這樣做的話,不僅可以使學生在游戲中邊觀察邊思考邊操作,還可以培養(yǎng)學生的觀察能力。

        四、教學游戲能增進師生以及生生之間的感情

        和諧的師生關(guān)系是教學的催化劑,只有創(chuàng)建起亦師亦友的師生關(guān)系才能提升課堂效率,只有通過游戲才能改善師生關(guān)系,這樣的話師生就可以在共同創(chuàng)造的和諧游戲氣氛中積極地投入到教學游戲活動中,進而讓師生之間的互動得到加強,還能培養(yǎng)學生的團隊合作意識。當學生們形成了這種合作意識之后,在遇到問題與困難的時候,他們就會互相幫助,互相鼓勵,一起努力來完成老師下達的任務(wù)。由此看來,教學游戲不僅能增強師生之間的感情,同時也可以加強學生之間的交流,進而營造一種和諧開放的課堂學習氛圍。

        總而言之,對于低年級語文課堂來說,教學游戲是一劑快樂的催化劑,同時也是小學語文教學的一把萬能鑰匙。教學游戲在小學語文課堂教學中的作用不言而喻,它不僅喚起了學生的學習興趣,提高了學生的認知能力,培養(yǎng)了學生的觀察能力,而且還能促進學生思維能力的發(fā)展,增進師生以及生生之間的感情。然而,由于目前我國的小學教師受限于應(yīng)試教育的種種挑戰(zhàn),忙于應(yīng)付應(yīng)試教育下達的各項命令與要求,游戲教學的使用在小學語文教學中面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn),因此作為小學語文教師,我們應(yīng)當不斷探索,在游戲的設(shè)置中依據(jù)一定的原則,想盡辦法去優(yōu)化我們的教學結(jié)構(gòu),讓游戲能夠更有效地運用到小學語文課堂教學中,進而調(diào)動學生的學習積極性,讓學生主宰著自己的學習,也可以為小學語文教學增加華麗的一筆。

        參考文獻

        [1]邁爾著,馮曉春,金立成譯.課堂教學方法·實踐篇[M].上海:華東師范大學出版社,2010.

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        [3]劉宏武.課程改革教師崗位培訓資源包·主動參與教學模式[M].北京:中央民族大學出版社,2004.

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