蒙良梅

【摘要】班級是高中學(xué)校重要與基本的組織細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心組織載體。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的有效條件，是評價辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。要想創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)就應(yīng)做好班風(fēng)建設(shè)工作，這就需要班主任努力建設(shè)出可提高學(xué)生歸屬感與凝聚力的班級文化。本文就班級文化促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑，進(jìn)行了細(xì)致的研究。

【關(guān)鍵詞】班級文化 學(xué)風(fēng)建設(shè) 有效途徑

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0183-01

高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是否具有良好的學(xué)風(fēng)對學(xué)生健康成長會產(chǎn)生巨大影響，而要想優(yōu)化高中教育效果，利用文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個有效的方式。班級文化是校園文化的核心組織部分，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長產(chǎn)生熏陶、約束與導(dǎo)向作用，甚至直接決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)成效的優(yōu)劣。那么，如何借助班級文化促進(jìn)高中學(xué)風(fēng)建設(shè)效果，是班主任應(yīng)該研究的關(guān)鍵問題。

一、借助班級制度文化促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

高中生都具有較為自我與叛逆的特點(diǎn)，要想確保班級學(xué)習(xí)秩序及良好的學(xué)習(xí)氣氛，就需要借助恰當(dāng)?shù)陌嗉壷贫葘W(xué)生的不規(guī)范行為進(jìn)行約束，使得他們在潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣與行為，這就為積極學(xué)風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。具體來講，在借助班級制度文化促進(jìn)學(xué)生建設(shè)的過程中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①制定細(xì)致的管理制度。高中班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)校的相關(guān)制度章程及班級學(xué)生特點(diǎn)，在尊重學(xué)生參與性與主動性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出適合班級管理需求的規(guī)范、公約等制度文化，使得班級管理工作有制可依、有章可循。比如，制定班級自習(xí)課考勤制度、宿舍衛(wèi)生與安全互查制度、獎懲制度與請假制度等。在制定班級規(guī)范與公約等制度的時候，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，由班級學(xué)生全體決議通過，只有這樣才能最大限度提高學(xué)生遵守這些規(guī)范與公約的自覺性。②組建得力的班委組織。優(yōu)秀的班委組織是高中學(xué)風(fēng)建設(shè)中的關(guān)鍵內(nèi)容。班委是高中班級管理的基礎(chǔ)，是落實(shí)班級管理章程制度的主體，是班主任與學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁，在落實(shí)班級制度方面發(fā)揮著重要作用。這就需要高中班主任在班級管理中重視班委建設(shè)，全面發(fā)揮班委的導(dǎo)向作用，努力提高班級管理效果。班主任應(yīng)將班委看成自己的耳朵與眼睛，依據(jù)高中生的特點(diǎn)對各個班委進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募钆c鼓勵，使得他們可充分動起來，成為最核心的班級管理成員，最終為他們都能為建設(shè)良好的班級學(xué)風(fēng)作出更大貢獻(xiàn)。

二、借助學(xué)生宿舍文化促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

宿舍是高中生的主要生活及活動區(qū)域，其文化環(huán)境的優(yōu)劣對高中生精神面貌及學(xué)風(fēng)的好壞產(chǎn)生很大影響。針對這一情況，就需要高中班主任了解宿舍文化建設(shè)的重大意義，將宿舍文化建設(shè)當(dāng)成班級文化建設(shè)的拓展。那么，怎樣借助宿舍文化建設(shè)推動班級學(xué)生建設(shè)成效的優(yōu)化？在高中學(xué)?，F(xiàn)有的硬件條件下，我們應(yīng)加強(qiáng)軟件建設(shè)。具體來講，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①制定完善的宿舍文化建設(shè)制度，在宿舍傳統(tǒng)管理制度的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生自主建設(shè)宿舍管理制度，全面彰顯學(xué)生的參與意識與主體性，針對學(xué)生提出的有價值的管理公約與規(guī)章應(yīng)積極提倡。將宿舍文化與班級文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合在一起，促使宿舍文化環(huán)境的快速形成。②做好團(tuán)組織的科學(xué)建設(shè)。在班級現(xiàn)有團(tuán)組織的前提下，成立流動團(tuán)支部，有計(jì)劃性舉辦各種組織活動，給高中生提供政治上與思想上的引導(dǎo)。③做好宿舍作息管理工作，為學(xué)生提供良好的休息時間與空間，使得他們在忙碌與緊張的學(xué)習(xí)之余，能夠借助高質(zhì)量的休息方式補(bǔ)充精力。另一方面，還可開展書香宿舍、文明宿舍、衛(wèi)生最佳宿舍、宿舍文化設(shè)計(jì)等比賽活動，針對表現(xiàn)出色的宿舍可以得到一定的獎勵，并對他們的宿舍文化進(jìn)行大力推廣，使得學(xué)生在宿舍中也可形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這就為學(xué)風(fēng)建設(shè)效果的優(yōu)化增加了籌碼。

三、借助班級精神文化促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

精神文化屬于一種意識形態(tài)方面的內(nèi)容，在班級文化中占據(jù)舉足輕重的地位，是班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中不可忽視的部分。因此高中班主任應(yīng)借助電子雜志、博客、海報(bào)、班刊、班旗、班徽、黑板報(bào)等載體對學(xué)生滲透正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的班級意識及班級精神。在實(shí)際的建設(shè)高中班級精神文化的過程中，班主任需要明確自身的班級管理活動組織者與指導(dǎo)者身份，將學(xué)生當(dāng)成班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與啟發(fā)方式讓學(xué)生全過程、深度參與到班級精神文化建設(shè)的活動中，使得他們在完成各個精神化主題的策劃與實(shí)施中對班級精神文化的內(nèi)涵與意義有更為深刻的理解與體會，從而給他們的言行舉止指明方向，最終把積極的班級精神內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)。

四、借助班級物質(zhì)文化促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

物質(zhì)文化是班級文化中的基礎(chǔ)與重要內(nèi)容，尤其表現(xiàn)在班級環(huán)境方面。從某個層面來講，班級環(huán)境是班級形象的窗口，是班級學(xué)風(fēng)是否優(yōu)良的重要評價指標(biāo)。優(yōu)美、整潔的班級環(huán)境可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，還可增強(qiáng)班級向心力。因此，高中班主任應(yīng)重視班級物質(zhì)文化建設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、積極的班級環(huán)境，給學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及班級向心力的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際的建設(shè)班級物質(zhì)文化的過程中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①凈化教室。整齊、干凈的教室是展示班級文化的最直觀表象，可對高中生產(chǎn)生直接的影響與熏陶，是增強(qiáng)班級向心力的重大事件。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常激勵與督促學(xué)生保持教室環(huán)境清潔。②綠化教室。通過適當(dāng)擺放綠植的方式，可給班級環(huán)境增添生機(jī)，可激發(fā)學(xué)生更加熱愛生命、熱愛自然，使得學(xué)生都可在緊張的學(xué)習(xí)之后，在生機(jī)盎然的教室中快速緩解情緒，以更加充沛的精力投入到下一階段的學(xué)習(xí)中。③美化教室。教室墻壁是展示班級文化的重要載體，在班級文化建設(shè)中，班主任應(yīng)通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)讓墻壁“會說話”，使得所有的墻壁都能變成引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“無聲導(dǎo)師”，在悄無聲息中給學(xué)生傳遞正能量。

總之，班級文化在高中學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著潤物細(xì)無聲的作用，其育人價值優(yōu)于各種條條框框的章程制度。因此，高中班主任在班級管理過程中，應(yīng)充分利用班級文化這一文化神器，主動用文化影響人、感染人與熏陶人，使得學(xué)生都能在優(yōu)秀的班級文化中逐漸養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營造出積極的班級學(xué)習(xí)氣氛，最終為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的優(yōu)化創(chuàng)造條件。

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