粟夢(mèng)萍

【摘要】班級(jí)特色文化在高中班集體建設(shè)中發(fā)揮著顯著的促進(jìn)與推動(dòng)作用，是班級(jí)凝聚力高低的衡量依據(jù)，體現(xiàn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)的優(yōu)良性。因此，高中班主任應(yīng)重視特色班級(jí)文化的建設(shè)工作，全面發(fā)揮其陶冶、教育及導(dǎo)向作用，以便為高中生提供“有氧呼吸”的最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。本文就打造班級(jí)特色文化促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的策略，進(jìn)行了細(xì)致的研究。

【關(guān)鍵詞】打造 班級(jí)特色文化 優(yōu)良學(xué)風(fēng)

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0178-01

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高中生獲得更大學(xué)習(xí)積極性與效率的基本條件，這就需要班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，與學(xué)生一起制定班級(jí)共同目標(biāo)，讓學(xué)生明確他們都是班集體不可缺少的一分子，然后打造班級(jí)特色文化激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、努力學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造出優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，最終為班級(jí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)提供保障。那么，如何打造班級(jí)特色文化促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是高中班主任需要研究的核心問題。

一、打造墻壁特色文化促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)

高中班主任可結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)需求，在班級(jí)墻壁上打造特色文化，可懸掛與學(xué)生生活及學(xué)習(xí)密切相關(guān)的名言警句，例如“勤能補(bǔ)拙”、“一份付出一分收獲”、“達(dá)才成德、潛心篤志”、“追逐夢(mèng)想，點(diǎn)燃激情”、“學(xué)而不倦，學(xué)知不足”、“知識(shí)依靠日常積累，聰明來(lái)自努力學(xué)習(xí)”等。借助貼近學(xué)生實(shí)際的名言警句，時(shí)刻鼓勵(lì)、警醒學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，讓教室洋溢著濃郁的積極學(xué)習(xí)氣息。另一方面，高中班主任還可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室墻壁上設(shè)計(jì)特色專欄。比如，“學(xué)習(xí)園地”、“心愿欄”、“作品作業(yè)欄”、“信息之窗”、“快樂班譜”。將班級(jí)所獲得的各種獎(jiǎng)狀張貼在班級(jí)墻壁上，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)身與抬頭間就可受到激勵(lì)，從而產(chǎn)生較高的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而以更自信的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

二、打造教室生態(tài)文化促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)

教室是高中生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，理應(yīng)是一個(gè)充滿生機(jī)的生態(tài)家園，只有這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)疲勞后能快速獲得新的能量。因此，班主任應(yīng)全面了解學(xué)生所喜歡的各種綠色植物，然后與學(xué)生合作共同種植多種花花草草，使得學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之后，以輕松的心態(tài)去照顧與管理自己喜歡的花花草草，親自為這些花草施肥、設(shè)計(jì)造型，并通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式獲得大量的種植花草的專業(yè)知識(shí)，這都可推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐水平的不斷提升。只有這樣，教室中的各種花草都飽含師生的智慧與心血，綠葉紅花不僅讓學(xué)生賞心悅目，而且還可凈化空氣，并且可讓學(xué)生以積極的心態(tài)開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、打造師生友情文化促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)

高中各門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，其本質(zhì)都是師生之間的互動(dòng)交流，而教師與學(xué)生是課堂活動(dòng)中的核心因素，只有確保師生之間具有真摯、厚重的友情才能營(yíng)造出更加和諧、民主的師生關(guān)系，才能為班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)造條件。因此，各科教師應(yīng)明確師生間友情的重要性，積極創(chuàng)造與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的機(jī)會(huì)，努力拉近師生距離，使得他們都能頻繁互動(dòng)、通暢交流，這就需要教師積極拓展師生交流渠道。例如，在班級(jí)設(shè)置收集學(xué)生建議與意見的“溫情百寶箱”，并設(shè)置教師回應(yīng)學(xué)生意見與建議的“回饋箱”。在這種條件下，教師與學(xué)生之間的溝通與交流就更加自由了，相互之間沒有過多的顧慮，從而使得師生在情感上得以全面融合。比如，有些學(xué)生覺得教師設(shè)計(jì)的作業(yè)量過大，給自己造成了很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，然而卻不好對(duì)教師開口提意見，而通過“溫情百寶箱”學(xué)生就可輕松將自己的觀點(diǎn)與看法告訴教師。當(dāng)教師了解到學(xué)生的真實(shí)感受之后，就可全面衡量并做出相應(yīng)的改變，這就可很好地解決學(xué)生負(fù)擔(dān)重、作業(yè)多的問題，有助于師生之間情感的增進(jìn)，可促進(jìn)師生成為知心朋友，從而為整個(gè)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成提供保障。

四、打造才藝賞識(shí)文化促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)

高中生都具有榮譽(yù)感強(qiáng)、渴望被認(rèn)可的心理特點(diǎn)，并且當(dāng)學(xué)生得到周圍人的認(rèn)可后就會(huì)提高學(xué)習(xí)自信心與積極性，可推動(dòng)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的快速形成。而每個(gè)學(xué)生都具有一定的才藝，班主任應(yīng)細(xì)致了解學(xué)生的才藝特點(diǎn)，積極為他們提供展示才藝的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)才藝墻，讓有繪畫、寫作等特長(zhǎng)的學(xué)生將自己得意的才藝作品張貼到墻上，供師生欣賞，這不僅可滿足學(xué)生被賞識(shí)的需求，而且還可激勵(lì)其他學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自身才藝，最終推動(dòng)全班同學(xué)主動(dòng)張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展自我。另一方面，班主任還可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好及特長(zhǎng)，參與班級(jí)的一些社團(tuán)活動(dòng)，與同學(xué)合作進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，針對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表彰，努力在班級(jí)中營(yíng)造出你追我趕、力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新氣氛。

總之，班級(jí)特色文化建設(shè)是一個(gè)多元化的、復(fù)雜的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低及學(xué)習(xí)效率的優(yōu)劣產(chǎn)生直接影響，也是決定班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好壞的關(guān)鍵因素。因此，高中班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，精心打造班級(jí)特色文化，努力為學(xué)生營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，以推動(dòng)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

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