陳萍

摘 要：體育作為鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)的一門學(xué)科，不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該重視體育的教與學(xué)?？墒?，事實(shí)卻不盡然。本文就初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀以及體育教師在教學(xué)中針對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的相關(guān)教學(xué)策略，做簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)提升；教學(xué)策略

青少年學(xué)生是祖國的花朵，是祖國未來的希望。為了讓祖國花朵開得絢麗多彩，讓我國發(fā)展得更好，增強(qiáng)青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有健壯的身體是至關(guān)重要的。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)壓力大，花在理論知識(shí)學(xué)習(xí)上的時(shí)間多，很多時(shí)間都是在教室里度過的。因此，體育教學(xué)的現(xiàn)狀讓人感到并不滿意，某些體育教師的教學(xué)方式也有待改善。

一、當(dāng)今體育的教學(xué)現(xiàn)狀

作為一名教師，對(duì)教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察并深入的分析，是非常重要的。我在初中體育的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：第一，許多初中生不喜歡上體育課，甚至有的學(xué)生從內(nèi)心深處討厭體育課。因此，學(xué)生在體育課上表現(xiàn)不積極是很普遍的現(xiàn)象；第二，有的體育教師在教學(xué)中過于嚴(yán)厲，有的體育教師在教學(xué)中又過于溫柔。學(xué)生在教師過于嚴(yán)厲的體育課上，受到壓抑；在過于溫柔的體育課上，會(huì)有些放任，并且不服從教師的安排；第三，介于體育課程教學(xué)目標(biāo)的要求，體育教師在上課內(nèi)容的安排上，不得不反復(fù)鍛煉學(xué)生考試的內(nèi)容，因此，體育課上的內(nèi)容有些枯燥，上課的形式也顯得單一；第四，體育課程均為實(shí)踐內(nèi)容，沒有理論課程；第五，有的學(xué)校在安排課程的時(shí)候沒有仔細(xì)的思考，這導(dǎo)致體育課程的時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)。

當(dāng)然，除了以上這些不好的方面外，現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，還是存在著一些做的不錯(cuò)的方面。比如說：課程根據(jù)國家的要求，課時(shí)得到了保證；學(xué)校的體育設(shè)施增多，體育器材變得更加豐富，這為體育教學(xué)更好的發(fā)展提供了保障。作為一名初中的體育教師，在對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀做了深入的分析后，可以嘗試著改善某些教學(xué)策略，讓初中體育的教學(xué)質(zhì)量得到提升。我在觀察體育教學(xué)的現(xiàn)狀中，進(jìn)一步的思考后，總結(jié)出一些提高初中生學(xué)習(xí)體育積極性的教學(xué)策略。

二、提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。興趣不是學(xué)好知識(shí)的必要條件，但是帶著興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，是事半功倍的最佳學(xué)習(xí)途徑。興趣是一種神奇的東西，它既可以引領(lǐng)學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)該科知識(shí)，還能不斷前進(jìn)。初中體育教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，是讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育，讓他們覺得，體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，是一件非?？鞓返氖虑?。如何培養(yǎng)初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，這需要體育教師在教學(xué)中，采取一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中，體驗(yàn)到體育帶來的快樂。

2.改善初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的策略。教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀中展現(xiàn)出來的不足，采取一定的教學(xué)策略，去改善教學(xué)，最終讓教學(xué)效果達(dá)到滿意的結(jié)果，這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)措施。介于以上描述的體育教學(xué)現(xiàn)狀，我提出以下幾點(diǎn)建議。

（1）開設(shè)體育理論課程，增加教師與學(xué)生間的交流與溝通。在初中體育的教學(xué)中，許多學(xué)校都只安排了體育實(shí)踐課程，省去了理論課程的教學(xué)。再加上，學(xué)校的體育老師不多，因而，一個(gè)體育教師承擔(dān)著許多班級(jí)、甚至是許多年級(jí)的體育課教學(xué)。體育教師的學(xué)生多，這是無疑的。正因?yàn)轶w育教師所帶的學(xué)生多，所以很多學(xué)生與體育教師溝通的機(jī)會(huì)便少。教師不了解學(xué)生，學(xué)生在課堂上不愿意服從體育教師的安排，這是體育教學(xué)中的大忌。如果，在初中體育的教學(xué)中，開設(shè)一門理論課，讓體育教師在為學(xué)生講解一些體育知識(shí)以及趣味的體育事件中，去增進(jìn)師生間的交流。教師在與學(xué)生交流的過程中，逐漸的了解學(xué)生。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以盡自己最大的能力，盡可能多的將學(xué)生的愛好增添到體育實(shí)踐教學(xué)中。在某種程度上來說，師生之間在建立了良好溝通橋梁后，會(huì)讓教學(xué)變得簡單而富含吸引力。

（2）重視體育實(shí)踐課程的時(shí)間安排。介于初中各學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生在平時(shí)很少花時(shí)間去鍛煉。毫無疑問，體育實(shí)踐課程是鍛煉學(xué)生身體的重要時(shí)刻。值得體育教師注意的是，如果教師在一堂幾十分鐘的課上，給學(xué)生安排了滿滿的訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生在體育課后，都變得筋疲力竭。一般而言，大部分的學(xué)生會(huì)厭倦，再加上在嚴(yán)格訓(xùn)練后，學(xué)生在鍛煉的過程中，身體里的某些部位，因?yàn)檫M(jìn)行無氧呼吸而產(chǎn)生乳酸，這讓學(xué)生在課后感覺到腰酸背痛，進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)體育教師，甚至是體育學(xué)科的怨恨。因此，合理安排體育課的時(shí)間，是增添學(xué)生喜愛體育課程的一條重要途徑。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂課的認(rèn)真情況，合理的安排每節(jié)課留給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。一般來說，最多不超過十五分鐘，也不低于六分鐘。

（3）重視課堂游戲的安排，組織學(xué)生開展一些新型并且有價(jià)值的游戲。體育課程與其他文化課程的學(xué)習(xí)有著很大的差別，但是在學(xué)習(xí)上卻有著同樣的學(xué)習(xí)理念，那就是勞逸結(jié)合。在體育課程的學(xué)習(xí)中，最好的勞逸結(jié)合方式就是組織學(xué)生開展一些富含趣味同時(shí)又有價(jià)值的游戲。比如說，教師可以組織學(xué)生開展這樣的游戲：首先，學(xué)生自行分組，每組八到十個(gè)人，每一個(gè)組選擇不同的話題展開討論，然后進(jìn)行接龍游戲，沒有回答上問題的同學(xué)，根據(jù)自己的體育特長，選擇一項(xiàng)，展示給同學(xué)看。當(dāng)然分組的成員沒有嚴(yán)格的要求，只要學(xué)生能夠組成一個(gè)志同道合的隊(duì)伍就行，學(xué)生討論的話題也不做嚴(yán)格的要求。不過，這些話題必須是積極向上的內(nèi)容，最好能根據(jù)自己的學(xué)科特長來組隊(duì)。在這樣的游戲中，學(xué)生既鍛煉了身體，也拓展一些文化知識(shí)。再者，學(xué)生所組的隊(duì)是根據(jù)自己的意愿而組成的，隊(duì)伍里的成員也是學(xué)生自己所熟悉的。因此，在一定程度上，避免了尷尬。

（4）組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是積極向上的，都有著上進(jìn)心。教師在體育課程上安排一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)，可以在挖掘?qū)W生潛能的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的身體。教師可以在開學(xué)的時(shí)候，做一張計(jì)劃表，里面包含著體育課程中小競(jìng)賽活動(dòng)的項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生至少參加其中的兩項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇性的報(bào)名。這種小競(jìng)賽活動(dòng)可以在每節(jié)課快下課的時(shí)間開展。當(dāng)然，教師還可以根據(jù)教學(xué)安排，選擇一個(gè)較為集中的時(shí)間組織學(xué)生開展。

初中體育是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉身體的重要階段。學(xué)生在初中階段培養(yǎng)了學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，也會(huì)從忙碌的安排中，擠出時(shí)間去鍛煉。