李培順

【摘 要】小學階段作為人生的啟蒙教育階段，對于今后的教育有著極大的影響，是后續(xù)教育的基礎。而美術課程作為一門藝術課程，在小學教育中起到了重要的作用。不但能夠讓小學生發(fā)現(xiàn)美，同時也能夠提高小學生的審美意識，并且能夠用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去對待生活。因此，在小學美術欣賞教學中，教師要注重對小學生審美意識以及能力的培養(yǎng)。

【關鍵詞】小學美術；課堂；欣賞教學；美術作品；審美能力

一、小學生的美術欣賞特點分析

教師在教學過程中，要以學生作為主體，從學生的角度出發(fā)來展開教學。在小學美術欣賞教學中，教師同樣以小學生為主，全面了解小學生對事物認識的特點，然后以此為基礎來進行小學美術的欣賞教學，從而提高小學美術課堂教學的水平以及效率。具體來說，小學生對事物認識的特點可以從小學生的心理、生理以及智力發(fā)展三方面來進行分析，在充分了解把握小學生美術欣賞特點之后，再來展開小學美術欣賞教學。通過調查研究發(fā)現(xiàn)，小學生的美術欣賞特點有三方面：一是，對于美術作品來說，小學生往往喜歡的是色彩明亮、鮮艷的繪畫作品。鮮艷的色彩能夠給予小學生更為鮮活、快樂的感覺，讓小學生更加喜歡這類型的美術作品，從而吸引小學生的注意力。在小學美術作品中，綠樹、紅花、太陽等色彩鮮明的顏色更能夠引起小學生的喜悅感；二是，在小學美術欣賞過程中，小學生往往無法體會到作品的整體特征，而其注意力容易集中在某一部分上面。在對美術作品進行欣賞的時候，小學生只對自己感興趣的部分進行欣賞，而無法欣賞美術作品的整體美感。例如，在對《美麗的風箏》進行教學的時候，小學生的注意力往往集中在色彩鮮艷的提花上面，而忽略了對風箏整體的欣賞；三是，在小學美術欣賞過程中，小學生往往會受到生活環(huán)境的影響，從而來對美術作品進行評判。例如，在城市里生活的小學生更喜歡與城市相關的明艷美術作品，例如多彩的霓虹燈，而在農(nóng)村里生活的小學生則更喜歡鮮艷的花朵，以及與農(nóng)村環(huán)境相關的美術作品。除此之外，在小學美術欣賞教學中，為了能夠讓小學生對美術作品留下更為深刻的印象，教師要將小學生的多重感官調動起來，從而使得他們參與到小學美術欣賞學習中。在這個過程中，教師還可以利用一些輔助手段，例如在美術欣賞的時候，可以播放一些歡快的音樂或者對美術作品進行語言的解說，這樣能夠增強小學生對美術作品的印象，進一步加強美術欣賞的效果。從這個方面來看，在實際的小學美術欣賞教學中，最為重要的是以小學生特點為基礎來展開教學，從而提高小學美術欣賞教學水平。

二、小學美術欣賞教學的具體策略

在教學過程中，教師在充分把握小學生美術欣賞特點之后，教師需要選擇合適的教學方式來進行小學美術欣賞教學，這樣不但能夠提高教學效率，同時有利于培養(yǎng)小學生的審美能力，具體來說，可以從以下三方面入手。

（一）激發(fā)學生的欣賞興趣

興趣是學習最重要的因素，因此，在小學美術教學過程中，必須要激發(fā)小學生對美術作品的欣賞興趣，引導學生積極的進行探索，從而達到良好的教學目的。在小學美術課程《青花瓷》的欣賞教學過程中，為了將小學生的欣賞興趣充分調動起來，教師可以利用多媒體的手段與方式，將青花瓷進行全方位、立體性的展示，同時可以采取優(yōu)美的古典音樂，以吸引小學生的注意力，使其能夠全身心的投入到美術欣賞教學中，在欣賞作品的過程中提高小學生的審美能力。

（二）培養(yǎng)學生的問題意識

無論是在哪門學科的教學中，培養(yǎng)學生的問題意識都有著重要的作用以及意義，這在小學美術欣賞教學中同樣適用。小學生在美術欣賞課程中，同樣需要具備一種問題意識，帶著疑問去進行小學美術欣賞學習，能夠更好的理解美術作品，提升自己的審美能力。在小學美術課程《美的樹木》欣賞教學中，教師通過多媒體將大自然中的花草樹木展示在小學生面前，從而將樹木之美傳達給小學生，引導小學生對樹木以及環(huán)境產(chǎn)生保護意識，以便于更深層次引導小學生對地球產(chǎn)生更多的保護之意。在這個過程中，不但能夠培養(yǎng)小學生的審美意識，提高小學生的藝術欣賞能力，同時也培養(yǎng)了小學生的環(huán)保理念，達到良好的教學效果。

（三）讓學生在實踐中感受美、欣賞美

在小學美術欣賞教學中，要切實提高學生的審美素質，筆者認為，教師還應讓學生積極參與到實踐活動中，讓學生真切感受美、體驗美，進而有效提高美術欣賞教學效率。如，進行《會變的花、樹、葉》的教學時，教師就可以多次組織學生在鳥語花香的季節(jié)到野外進行實地參觀，仔細觀察小花小草的變化，感受大自然的美好，從而提高學生的美術欣賞素質。

總之，小學美術教師應杜絕美術教學中重視繪畫、忽視欣賞的現(xiàn)象，切實通過欣賞課培養(yǎng)學生的美術欣賞能力，進而培養(yǎng)學生的審美情趣，最終提高美術欣賞教學效率。

三、結束語

美術欣賞課是一門綜合性的復雜的教學活動，教師要上好美術欣賞課，就必須尊重學生的年齡心理特征，深入領悟欣賞課的內容編排特點和意圖，在先進的教學思想指導下不斷豐富教學內容，更新教學手段，才能充分調動學生主動學習的積極性和參與性，發(fā)揮學生的潛力，讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生審美的能力，最大限度地強化學生的視覺審美感受，使美術欣賞教學成為其“潛移默化地提高學生道德水平、陶冶高尚的情操、促進智力和身心健康發(fā)展的有力手段”。教師要用人類藝術精品和大自然的美、社會的美，幫助學生總結歸納出美的規(guī)律，調動學生的感官，從而達到優(yōu)化課堂教學效果、提高學生的審美能力的目的。

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