鐘浩

【摘 要】通過考察我國(guó)現(xiàn)今的初中數(shù)學(xué)教育狀況發(fā)現(xiàn)，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)課堂總重要的是提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的最佳效果。本文站在教育工作者的角度，大膽創(chuàng)新，突破陳舊的教育模式，努力提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；經(jīng)驗(yàn)

前言

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我國(guó)初中的教學(xué)方式和手法都有明顯的改變，用一種更適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來教學(xué)。雖然與之前相比有很大的提升，但是想要達(dá)到一定的高效率還要做出許多調(diào)整。本文站在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的出發(fā)點(diǎn)，提出多種解決方法，以供參考。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師在課前備課時(shí)要將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等一系列內(nèi)容糅合在一堂課中，來達(dá)到所要求的教學(xué)效果。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效率的前提。第一個(gè)方面就是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)主宰著一堂課的教學(xué)精華，它是來衡量一堂課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。所以教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，參考學(xué)生整體水平和差異性，再對(duì)目標(biāo)做出調(diào)整。這樣不僅能讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能提高班級(jí)融洽度，方便以后的數(shù)學(xué)教學(xué)。第二個(gè)方面是優(yōu)化教學(xué)的過程。想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就要大膽的打破陳舊的教學(xué)模式，讓課堂充滿活力，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加每位同學(xué)的積極性，讓教學(xué)過程不再枯燥乏味，有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，大大提高教學(xué)效率。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造情景

數(shù)學(xué)在一定程度上是一種抽象的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于未知的數(shù)學(xué)概念充滿疑惑，老師的講解能夠大大降低這種疑惑程度。但是當(dāng)學(xué)生接觸一個(gè)全新的數(shù)學(xué)概念，在短時(shí)間內(nèi)雖然可以記住概念的名字以及含義，但是不能深入的了解這個(gè)概念到底是什么，所以老師這時(shí)的講解就顯得尤為重要。當(dāng)遇到陌生的數(shù)學(xué)概念或問題時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，將這種陌生的概念轉(zhuǎn)化為生活中經(jīng)常能遇到的常見事物，創(chuàng)造一個(gè)相符合的情景，運(yùn)用情景教學(xué)的方法，方便學(xué)生們理解，提高教學(xué)效率。如果一個(gè)陌生的數(shù)學(xué)問題出現(xiàn)，教師還可以將其轉(zhuǎn)化為生活中會(huì)發(fā)生的問題，一能增加學(xué)生對(duì)問題的理解，清晰地理解問題想問什么；二能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考，因?yàn)樯钪械膯栴}學(xué)生是有一定解決能力的，將這種能力與數(shù)學(xué)思維結(jié)合，更能碰撞出智慧的火花，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

三、恰當(dāng)運(yùn)用語言藝術(shù)

數(shù)學(xué)是一門抽象且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，教師在教學(xué)中為了解釋一些抽象的數(shù)學(xué)概念，往往會(huì)運(yùn)用一些瑣碎的語言來方便學(xué)生的理解。但是這類語言的運(yùn)用是一把雙刃劍，它雖然能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)概念有了認(rèn)識(shí)，但是在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這與后來學(xué)習(xí)的許多概念發(fā)生了沖突。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：在自然數(shù)的教學(xué)中，因?yàn)檫€沒有涉及到負(fù)數(shù)的教學(xué)，大多數(shù)老師會(huì)說“最小的整數(shù)是零”，這在數(shù)學(xué)教育中是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到負(fù)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)想到老師說過這樣的話，會(huì)顯得教育工作者的教育十分不認(rèn)真，所以在具體教學(xué)中一定要避免這樣的情況出現(xiàn)。并且，在課堂中老師盡量不要使用方言和獨(dú)特的口頭禪，這樣一來會(huì)分散學(xué)生的注意力，不利于教學(xué)任務(wù)的完成；二來會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，影響教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，作為一名正式上崗的教師，一定要對(duì)數(shù)學(xué)本身的概念和專用的術(shù)語了解透徹，才能對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。教師還要加入風(fēng)趣幽默的語言，加入恰當(dāng)?shù)谋扔?，不僅能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，還能調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

四、讓學(xué)生在合作中開展學(xué)習(xí)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，要提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與探究，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在配合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，初中數(shù)學(xué)相較于高中數(shù)學(xué)是比較簡(jiǎn)單的，也適合在學(xué)生中開展“導(dǎo)學(xué)自主”的教學(xué)方式。作為教育工作者，我們的工作不僅僅局限于交給學(xué)生知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其溝通與協(xié)作的能力。所以，在教學(xué)課堂中，根據(jù)學(xué)生的不同層次，分組合作，給予學(xué)生充分的溝通時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)傾聽與討論，全身心的參與到小組合作中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即能提高層次較弱的學(xué)生的水平，又能很好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，節(jié)約了大量的教學(xué)時(shí)間，大大提升了教學(xué)效率。

五、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

通過以上四點(diǎn)基本確立了課堂上有效的教學(xué)任務(wù)，完成了學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難關(guān)，為了鞏固學(xué)生課上的學(xué)習(xí)，教師還要根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)完成的實(shí)際情況，給學(xué)生布置課下相應(yīng)的練習(xí)，所謂趁熱打鐵。但是在布置練習(xí)時(shí)不是老師隨心所欲的選擇，而是要經(jīng)過深思熟慮才布置的。如果在課堂上出現(xiàn)了教學(xué)任務(wù)沒有按預(yù)想結(jié)果完成，教師還是根據(jù)預(yù)想結(jié)果布置作業(yè)，這樣就不能達(dá)到鞏固的目的，讓學(xué)生面對(duì)難以完成的習(xí)題，會(huì)產(chǎn)生壓力，長(zhǎng)久以來回對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。如果超出教師預(yù)料完成教學(xué)任務(wù)，教師就要酌情增加課下教學(xué)的難度，讓學(xué)生們的水平再提升一大截。當(dāng)然，學(xué)生完成的課下習(xí)題教師要認(rèn)真批閱，一來要檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)掌握情況做出了解，看是否還需要再次講解，二來要讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得到鼓勵(lì)，簡(jiǎn)單的話語都會(huì)讓學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，無形中提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

六、結(jié)語

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率是一個(gè)反復(fù)琢磨和研究的過程，老師要根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)所采用的教學(xué)方式做出調(diào)整，來適應(yīng)不同程度的學(xué)生，來達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。最后更重要的是，教師要和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，拉近與學(xué)生的距離，讓教師以引導(dǎo)者的身份面對(duì)學(xué)生，會(huì)達(dá)到出乎意料的結(jié)果。

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