趙悅義 張紅梅

摘 要：在我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展背景下，各個國家之間的溝通和交流也更加密切，我國對外語教學(xué)也更加的注重，外語作為小學(xué)生除了漢語之外首次接觸的一門語言，在學(xué)習(xí)之初也都抱有濃厚的興趣，但是在實際教學(xué)中受到諸多因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)英語課堂教學(xué)成果不夠理想，這就需要小學(xué)英語教師結(jié)合教學(xué)實際，構(gòu)建英語生態(tài)課堂，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)生英語口語水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語教學(xué)；生態(tài)課堂；構(gòu)建

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）14-00070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.044

隨著新課改在現(xiàn)代教育教學(xué)中的深化發(fā)展，要求教師摒棄傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，進(jìn)而推動學(xué)生全面綜合發(fā)展。開展英語學(xué)科的主要目的，就是為了讓學(xué)生可以運用所學(xué)英語知識有效與他人進(jìn)行溝通，這從側(cè)面上也充分體現(xiàn)出英語口語的重要性。

一、構(gòu)建相互平等、相互尊重的班集體

一個好的班集體，首要條件就是構(gòu)建一個師生相互平等和相互尊重的班級環(huán)境，并在實際教學(xué)中相互尊重，教師要平等地對待每一位學(xué)生，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的有力保障。在生態(tài)課堂中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的關(guān)系非常重要，也只有師生間平等和諧相處，學(xué)生才能夠?qū)處熕淌诘恼n程引起興趣，學(xué)生也能夠?qū)處熥鹬豙1]。與此同時，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也將更多的注意力放在教師的身上，這也體現(xiàn)出學(xué)生對教師教學(xué)成果的尊重，也為開展英語口語教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。除此之外，由于每一位學(xué)生的認(rèn)知能力、智力水平、個性特征等都存在很大的差異，也就要求教師在實際教學(xué)中正視學(xué)生之間的差異，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵，對與表現(xiàn)差的學(xué)生也需要及時給予指導(dǎo)，利用課堂和課后時間彌補(bǔ)學(xué)生的不足，并且監(jiān)督學(xué)生多讀、多寫和多記，讓學(xué)生體會到英語的趣味性，同時也可以增進(jìn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系，對實際課堂教學(xué)發(fā)揮積極推動作用。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

活躍英語課堂氣氛，不僅可以帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感覺，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中掌握英語知識和提高能力。為達(dá)到這一效果，就需要教師保持熱情，借助生動有趣的方式開展教學(xué)。如在對基礎(chǔ)的數(shù)字展開教學(xué)中，為增強(qiáng)學(xué)生對英語單詞的理解和應(yīng)用，教師就可以借助于身邊實物展開教學(xué)，如教師拿出一支筆并舉著筆詢問學(xué)生“How many pencils do you see？”學(xué)生就可以根據(jù)教師拿筆的數(shù)量，回答one、two、three等。同時教師在課堂教學(xué)后十分鐘，組織學(xué)生做小游戲，讓學(xué)生用身體擺出數(shù)字，其他的學(xué)生進(jìn)行猜測，并運用英語表達(dá)出來，通過這一方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中提高英語口語能力[2]。

三、借助于多樣化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)成果

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是依靠死記硬背的方式，雖然在一定程度上提高了學(xué)生英語成績，但是學(xué)生的英語口語能力還比較低。在生態(tài)課堂背景下，則要求英語教師采取多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高自身能力。

（一）情境教學(xué)方法

情境教學(xué)方法在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，主要是借助于多媒體，教師在對實際教學(xué)內(nèi)容研究的基礎(chǔ)上，運用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而吸引學(xué)生注意力，深入到情境中，提高自身英語口語能力。如在對Colors， animals， food等英語單詞學(xué)習(xí)時，為提高學(xué)生口語表達(dá)能力，教師就可以運用多媒體以圖片的方式，將學(xué)生生活中常見的顏色、動物、食物呈現(xiàn)，并結(jié)合圖片增強(qiáng)學(xué)生記憶力，準(zhǔn)確讀出圖片所對應(yīng)的單詞[3]。

（二） 小組合作教學(xué)方法

將小組合作教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，這一教學(xué)方法主要適用于課文閱讀和對話交流上，通過小組合作的方式，學(xué)生與學(xué)生之間對所學(xué)的課文和對話閱讀，進(jìn)而掌握正確的英語發(fā)音技巧和表達(dá)方式，同時學(xué)生之間也可以作為彼此學(xué)習(xí)的對象，推動學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。如：在對“Hello”展開教學(xué)時，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生可以用“Hello！ I am......，Whats your name？”基礎(chǔ)問候語句的應(yīng)用和準(zhǔn)確表達(dá)，通過小組合作方式就可以讓學(xué)生之間開展兩兩對話，進(jìn)而提高學(xué)生英語口語能力。

四、開展真人模擬訓(xùn)練

構(gòu)建小學(xué)英語生態(tài)課堂環(huán)境，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力，也就需要加強(qiáng)學(xué)生在課堂內(nèi)和課堂外英語對話交流，促使學(xué)生運用所學(xué)英語準(zhǔn)確表達(dá)出自己的意見和想法。因此，在實際教學(xué)中，教師也需要重視對學(xué)生展開英語口語訓(xùn)練，這就可以通過教師布置課堂、課后口語作業(yè)，讓學(xué)生之間開展口語訓(xùn)練，如：要求學(xué)生之間做3至5句對話，內(nèi)容包含了打招呼、個人愛好等展開，學(xué)生之間就可以以“How did you come to school this morning？” “What are you hobbies？”等展開口語訓(xùn)練，并促使學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高能力[5]。在模擬訓(xùn)練的過程中，教師也需要加大對學(xué)生的鼓勵，為學(xué)生營造一個良好的英語語感環(huán)境，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生口語能力。

總之，英語作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門外語，在實際教學(xué)中需要重視對學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師為學(xué)生打造一個平等、生態(tài)化的課堂環(huán)境，借助于現(xiàn)代多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并在興趣的指導(dǎo)下增強(qiáng)英語能力。

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[4] 范娜菲.知情會意強(qiáng)心增智——淺談小學(xué)英語口語課堂心智發(fā)展目標(biāo)下的情感態(tài)度培養(yǎng)[J].新課程·小學(xué)，2017（4）：20.

[5] 張潔.激活口語課堂探尋有效教學(xué)——農(nóng)村小學(xué)英語口語課堂教學(xué)效率低下的原因及對策[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報，2013（5）：103.