田英 李學(xué)文

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，班級(jí)管理逐漸實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、數(shù)字化和信息化，這也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。班主任應(yīng)擔(dān)負(fù)起班級(jí)事務(wù)指導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者的角色，巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，完善班級(jí)檔案、記錄精彩瞬間、創(chuàng)建活動(dòng)陣地、創(chuàng)設(shè)生活情境、促進(jìn)師生溝通，強(qiáng)化班級(jí)管理工作，最終達(dá)到事半功倍的管理效率。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；信息技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.102

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，也是各項(xiàng)教育活動(dòng)的實(shí)施者，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面起到了重要的引導(dǎo)作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的比重也隨之增加，借助這一先進(jìn)技術(shù)手段，可以改進(jìn)教師班級(jí)管理方式，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn)，更好地服務(wù)于班級(jí)管理工作，有效地提高班級(jí)管理工作效率。

一、利用信息技術(shù)，完善班級(jí)檔案

不管是班級(jí)的創(chuàng)建還是存續(xù)都會(huì)生成大量的檔案資料，在信息技術(shù)產(chǎn)生之前，由于受到硬件條件的限制，班主任只能通過紙質(zhì)材料為學(xué)生建立檔案，但是隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)移，很多寶貴資料會(huì)在不知不覺中流失，又或被分散保存，從而導(dǎo)致檔案資源的不健全和不完善，無法發(fā)揮班級(jí)檔案應(yīng)有的作用。而借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以有效解決以上難題。班主任剛剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)詢問和記錄，并將這些資料按照姓名、性別、年齡、出生年月、民族、愛好特長、父母信息、聯(lián)系方式等都進(jìn)行分類整理，并建立相應(yīng)的電子資料庫；還可以將學(xué)生歷次考試成績、學(xué)期評(píng)語、獎(jiǎng)懲情況、休學(xué)或退學(xué)信息進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，從而逐漸形成完善的、動(dòng)態(tài)的電子檔案。這樣一來，不但可以清晰系統(tǒng)地記錄每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，而且便于班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，讓班級(jí)管理工作更加全面、細(xì)致。

二、借助信息技術(shù)，記錄精彩瞬間

班主任教師可以借助數(shù)碼相機(jī)或智能手機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如：校運(yùn)會(huì)、朗讀比賽、作文大賽、才藝展示等活動(dòng)中，班主任要及時(shí)拍攝學(xué)生的精彩瞬間，并通過互聯(lián)網(wǎng)將照片上傳至微信群、QQ群、班級(jí)網(wǎng)站中，讓學(xué)生家長能及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況。對(duì)于學(xué)生的精彩抓拍，班主任可以將其上傳到學(xué)生檔案庫中，作為學(xué)生難得的成長資料，為學(xué)生的成長過程留下美好回憶。因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，所以班主任要承擔(dān)起記錄學(xué)生精彩生活的責(zé)任，幫助學(xué)生留下更多的影像資料，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之際，可以將這些照片按照時(shí)間順序進(jìn)行整理，然后借助多媒體技術(shù)將其制作成動(dòng)態(tài)影集，并發(fā)送至學(xué)生郵箱，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)回味自己的成長經(jīng)歷，從而更加珍惜美好的校園生活。

三、通過信息技術(shù)，創(chuàng)建活動(dòng)陣地

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)沖擊了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，悄然無息地改變了人們的生活與工作方式，同時(shí)也在不知不覺中改變了人們的思維模式，當(dāng)然也會(huì)在校園中形成一定的影響。為此，教師要充分利用信息技術(shù)，為班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)建全新的活動(dòng)陣地，為班級(jí)活動(dòng)提供豐富的素材。例如，在文藝匯演中，為了充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主安排出場順序，并做好分工協(xié)作：有的負(fù)責(zé)主持，有的負(fù)責(zé)音樂播放，有的負(fù)責(zé)PPT演示，還有的學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)中的表格，對(duì)上臺(tái)表演的學(xué)生進(jìn)行電子登記，通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)并精心準(zhǔn)備文藝匯演，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中起到了重要作用。在這一過程中，教師要充當(dāng)好指導(dǎo)者與引導(dǎo)者的角色，不但可以減輕班主任的教學(xué)管理壓力，而且能夠讓學(xué)生獲得真正的實(shí)踐與鍛煉，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活情境

生活中蘊(yùn)含豐富的教育因素，班主任要善于從生活中挖掘德育因素，對(duì)其進(jìn)行整理和重組，這樣的課堂不但可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，而且能夠很自然地利用生活素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想教育，最終達(dá)到事半功倍的效果。例如，班主任可以結(jié)合寓言故事“龜兔賽跑”創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教育情境，先讓學(xué)生觀看龜兔賽跑的Flash動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生回憶兒時(shí)聽過的故事，然后讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫說一說自己的想法，很多學(xué)生都說出了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“腳踏實(shí)地是制勝的法寶”等做人的道理。整堂課學(xué)生的積極性都非常高漲，不但明白了為人處世的方法，而且掌握了相關(guān)的信息技術(shù)，提高了對(duì)德育內(nèi)涵的深切認(rèn)知，更好地激發(fā)了進(jìn)取精神。

五、搭建信息平臺(tái)，促進(jìn)師生溝通

班主任要積極做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格品質(zhì)。為此，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生解決心理困惑，撫平學(xué)生的心理創(chuàng)傷。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不想與班主任進(jìn)行面對(duì)面的交流，此時(shí)班主任可以利用信息技術(shù)搭建豐富的交流平臺(tái)，如：微信、QQ、郵件、網(wǎng)站信箱等，學(xué)生可以將自己的心里話寫在郵件中發(fā)送給班主任，通過網(wǎng)絡(luò)與班主任溝通交流，不但能夠避免面對(duì)面交流的不安與尷尬，也會(huì)促使學(xué)生敞開心扉，與班主任或其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，便于班主任及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生心理活動(dòng)制定有效的輔導(dǎo)方案，從而確保學(xué)生心理的健康發(fā)展。

總之，在信息技術(shù)背景下，班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，改進(jìn)傳統(tǒng)教育方法，采用多樣化管理手段，豐富班級(jí)管理模式，激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)。值得注意的是，班主任應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù)，不能亂用和濫用，否則會(huì)起到相反的作用。

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