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        論如何用信息技術(shù)提高班主任工作效率

        2018-05-29 10:26:30田英李學(xué)文
        學(xué)周刊 2018年14期
        關(guān)鍵詞:班級(jí)管理班主任信息技術(shù)

        田英 李學(xué)文

        摘 要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,班級(jí)管理逐漸實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、數(shù)字化和信息化,這也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。班主任應(yīng)擔(dān)負(fù)起班級(jí)事務(wù)指導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者的角色,巧妙運(yùn)用信息技術(shù),完善班級(jí)檔案、記錄精彩瞬間、創(chuàng)建活動(dòng)陣地、創(chuàng)設(shè)生活情境、促進(jìn)師生溝通,強(qiáng)化班級(jí)管理工作,最終達(dá)到事半功倍的管理效率。

        關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí)管理;信息技術(shù);應(yīng)用

        中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2018)14-0158-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.102

        班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者,也是各項(xiàng)教育活動(dòng)的實(shí)施者,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面起到了重要的引導(dǎo)作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的比重也隨之增加,借助這一先進(jìn)技術(shù)手段,可以改進(jìn)教師班級(jí)管理方式,充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn),更好地服務(wù)于班級(jí)管理工作,有效地提高班級(jí)管理工作效率。

        一、利用信息技術(shù),完善班級(jí)檔案

        不管是班級(jí)的創(chuàng)建還是存續(xù)都會(huì)生成大量的檔案資料,在信息技術(shù)產(chǎn)生之前,由于受到硬件條件的限制,班主任只能通過紙質(zhì)材料為學(xué)生建立檔案,但是隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)移,很多寶貴資料會(huì)在不知不覺中流失,又或被分散保存,從而導(dǎo)致檔案資源的不健全和不完善,無法發(fā)揮班級(jí)檔案應(yīng)有的作用。而借助現(xiàn)代化信息技術(shù),可以有效解決以上難題。班主任剛剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)詢問和記錄,并將這些資料按照姓名、性別、年齡、出生年月、民族、愛好特長、父母信息、聯(lián)系方式等都進(jìn)行分類整理,并建立相應(yīng)的電子資料庫;還可以將學(xué)生歷次考試成績、學(xué)期評(píng)語、獎(jiǎng)懲情況、休學(xué)或退學(xué)信息進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充,從而逐漸形成完善的、動(dòng)態(tài)的電子檔案。這樣一來,不但可以清晰系統(tǒng)地記錄每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,而且便于班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育,讓班級(jí)管理工作更加全面、細(xì)致。

        二、借助信息技術(shù),記錄精彩瞬間

        班主任教師可以借助數(shù)碼相機(jī)或智能手機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)?;顒?dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,比如:校運(yùn)會(huì)、朗讀比賽、作文大賽、才藝展示等活動(dòng)中,班主任要及時(shí)拍攝學(xué)生的精彩瞬間,并通過互聯(lián)網(wǎng)將照片上傳至微信群、QQ群、班級(jí)網(wǎng)站中,讓學(xué)生家長能及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況。對(duì)于學(xué)生的精彩抓拍,班主任可以將其上傳到學(xué)生檔案庫中,作為學(xué)生難得的成長資料,為學(xué)生的成長過程留下美好回憶。因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的,所以班主任要承擔(dān)起記錄學(xué)生精彩生活的責(zé)任,幫助學(xué)生留下更多的影像資料,當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之際,可以將這些照片按照時(shí)間順序進(jìn)行整理,然后借助多媒體技術(shù)將其制作成動(dòng)態(tài)影集,并發(fā)送至學(xué)生郵箱,讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)回味自己的成長經(jīng)歷,從而更加珍惜美好的校園生活。

        三、通過信息技術(shù),創(chuàng)建活動(dòng)陣地

        隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,信息化技術(shù)沖擊了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,悄然無息地改變了人們的生活與工作方式,同時(shí)也在不知不覺中改變了人們的思維模式,當(dāng)然也會(huì)在校園中形成一定的影響。為此,教師要充分利用信息技術(shù),為班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)建全新的活動(dòng)陣地,為班級(jí)活動(dòng)提供豐富的素材。例如,在文藝匯演中,為了充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生獲得全面發(fā)展,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主安排出場順序,并做好分工協(xié)作:有的負(fù)責(zé)主持,有的負(fù)責(zé)音樂播放,有的負(fù)責(zé)PPT演示,還有的學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)中的表格,對(duì)上臺(tái)表演的學(xué)生進(jìn)行電子登記,通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)并精心準(zhǔn)備文藝匯演,我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中起到了重要作用。在這一過程中,教師要充當(dāng)好指導(dǎo)者與引導(dǎo)者的角色,不但可以減輕班主任的教學(xué)管理壓力,而且能夠讓學(xué)生獲得真正的實(shí)踐與鍛煉,有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        四、運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)生活情境

        生活中蘊(yùn)含豐富的教育因素,班主任要善于從生活中挖掘德育因素,對(duì)其進(jìn)行整理和重組,這樣的課堂不但可以讓學(xué)生掌握知識(shí),而且能夠很自然地利用生活素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想教育,最終達(dá)到事半功倍的效果。例如,班主任可以結(jié)合寓言故事“龜兔賽跑”創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教育情境,先讓學(xué)生觀看龜兔賽跑的Flash動(dòng)畫短片,引導(dǎo)學(xué)生回憶兒時(shí)聽過的故事,然后讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫說一說自己的想法,很多學(xué)生都說出了“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”“腳踏實(shí)地是制勝的法寶”等做人的道理。整堂課學(xué)生的積極性都非常高漲,不但明白了為人處世的方法,而且掌握了相關(guān)的信息技術(shù),提高了對(duì)德育內(nèi)涵的深切認(rèn)知,更好地激發(fā)了進(jìn)取精神。

        五、搭建信息平臺(tái),促進(jìn)師生溝通

        班主任要積極做好學(xué)生的思想工作,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格品質(zhì)。為此,班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流,真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,成為學(xué)生的良師益友,幫助學(xué)生解決心理困惑,撫平學(xué)生的心理創(chuàng)傷。有些學(xué)生比較內(nèi)向,不想與班主任進(jìn)行面對(duì)面的交流,此時(shí)班主任可以利用信息技術(shù)搭建豐富的交流平臺(tái),如:微信、QQ、郵件、網(wǎng)站信箱等,學(xué)生可以將自己的心里話寫在郵件中發(fā)送給班主任,通過網(wǎng)絡(luò)與班主任溝通交流,不但能夠避免面對(duì)面交流的不安與尷尬,也會(huì)促使學(xué)生敞開心扉,與班主任或其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流,便于班主任及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),根據(jù)學(xué)生心理活動(dòng)制定有效的輔導(dǎo)方案,從而確保學(xué)生心理的健康發(fā)展。

        總之,在信息技術(shù)背景下,班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,改進(jìn)傳統(tǒng)教育方法,采用多樣化管理手段,豐富班級(jí)管理模式,激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)。值得注意的是,班主任應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù),不能亂用和濫用,否則會(huì)起到相反的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 劉輝,康文彥,劉彥芝.利用信息技術(shù)輔助班級(jí)管理[J].山西電教,2014(1).

        [2] 孫秀芹.淺談網(wǎng)絡(luò)教育班主任管理工作[J].時(shí)代教育,2014(18).

        [3] 李宏富.信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合初探[J].閱讀與鑒賞(上旬),2011(4).

        [4] 胥娟.淺談信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用[J].中學(xué)時(shí)代,2013(22).

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