韓冬

【摘 要】 高中政治教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，一方面由于在內(nèi)容上缺乏靈動(dòng)性，而且理解難度較大，學(xué)生通常采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶；另外一方面由于高中政治教師在教學(xué)方式上變化較少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與氛圍越加枯燥，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量?；诖耍诟咧姓谓虒W(xué)中采用自主合作探究的教學(xué)模式，能夠逐步改善課堂氛圍，提升高中政治課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 高中政治；自主合作探究；教學(xué)模式

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)自主合作動(dòng)機(jī)

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好政治學(xué)科的關(guān)鍵。因此，為了激發(fā)學(xué)生的自主合作動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境。通常情況來(lái)講，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，可以引入時(shí)事熱點(diǎn)、開展角色扮演活動(dòng)以及設(shè)置探究問(wèn)題等等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，使其學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到自主合作探究活動(dòng)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“多彩的消費(fèi)”這一篇課文時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于“富二代炫富”的視頻，然后要求學(xué)生針對(duì)“炫富”這個(gè)較為敏感的話題進(jìn)行討論和探究。之后，教師再將班級(jí)學(xué)生分成為若干小組，并且給每個(gè)小組派發(fā)100元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，要求他們利用這個(gè)經(jīng)費(fèi)購(gòu)買布置班級(jí)的材料，同時(shí)小組之間進(jìn)行對(duì)比，看哪一個(gè)小組既花錢最小，又能夠達(dá)到最好的布置效果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)自主合作購(gòu)買對(duì)比之前“炫富”的行為，使其意識(shí)到勤儉節(jié)約才是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)這種開放、自由、平等的政治課氛圍，還能夠拉近師生之間的距離，從而改善課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究

在高中政治教學(xué)中，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，教師應(yīng)該大力實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、啟發(fā)式等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)“公司的經(jīng)營(yíng)”這部分知識(shí)時(shí)，在上課之前，可以要求學(xué)生通過(guò)各種途徑預(yù)先了解有關(guān)股份公司、有限責(zé)任公司、股東、股票、股份制企業(yè)等等相關(guān)的資料，確保學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)相關(guān)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。在課堂上進(jìn)行企業(yè)融資方面的模擬，要求學(xué)生以小組為單位，各個(gè)成員分別扮演企業(yè)、股民、證監(jiān)等等角色，并且提出問(wèn)題“如何通過(guò)虛擬貨幣和虛擬股票進(jìn)行交割，比一比哪一個(gè)小組能夠在股市中獲利？”在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)股市模擬，潛移默化更加了解公司的融資運(yùn)作的過(guò)程。

三、拓展平臺(tái)，提供更多交流機(jī)會(huì)

拓展平臺(tái)，為學(xué)生提供更多自主合作探究的機(jī)會(huì)：一方面，可以將傳統(tǒng)課堂進(jìn)行拓展。例如，在教學(xué)“處理好效率與公平的關(guān)系”這部分知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生以小組為單位對(duì)資料進(jìn)行收集，可以從社會(huì)入手，發(fā)現(xiàn)生活中的一些不公平現(xiàn)象并且進(jìn)行披露，將不同社區(qū)內(nèi)部以及社區(qū)之間存在的顯著差距展示出來(lái)，最好能夠從小事入手，從而更好地闡述公平與效率的本質(zhì)問(wèn)題。在小組調(diào)查結(jié)束之后，還需要在班級(jí)上有針對(duì)性地開展這類互動(dòng)，讓各個(gè)小組進(jìn)行成果展示，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公平與效率的認(rèn)識(shí)。另外一個(gè)方面，可以利用當(dāng)下最為流行的“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)與交流。比如，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)高中政治學(xué)習(xí)的論壇、微信群、QQ群等等，教師可以在線回答學(xué)生的問(wèn)題，也可以讓學(xué)生在平臺(tái)中對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行合作交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流是高中學(xué)生非常喜愛(ài)的一種方式，往往能獲得意想不到的效果。

總之，自主合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的重要性毋庸置疑，教師作為該模式的主要實(shí)施者，應(yīng)該加強(qiáng)研究，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，讓高中政治教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 韋述紹. 高中政治自主合作式教學(xué)探究[J]. 廣西教育，2017（06）.

[2] 仇立江. 自主探究合作學(xué)習(xí)在高中政治課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用探究[J]. 新課程（下），2016（12）.