蒙玉杰

【摘 要】 教育事業(yè)發(fā)展至今已趨向于成熟，除了注重理論知識的講解，對于情感教育也同樣不可忽視。高中階段是青少年身心發(fā)展的黃金時期，因此在高中教育過程中必須重視對學生情感的教育。在高中課程中，語文學科是學生情感教育的主要場地，本文通過闡述在高中語文課堂中加強情感教育的重要性以及具體的解決方法，以此來引導(dǎo)學生的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中語文；情感教育；意義；策略

漢語作為世界重要的語言之一，以其豐富的內(nèi)涵和情感在世界中脫穎而出。由于我國如今盛行的是應(yīng)試教育，在語文教學中往往為了追求分數(shù)的提高而忽視了語言本身的魅力以及背后包含的情感，然而情感教育不僅能夠凈化他們的心靈，還能強化他們的精神世界，所以必須注重情感教育。

一、在高中語文教學中出現(xiàn)的問題以及加強情感教育的意義

語文教學可以讓高中生領(lǐng)略到漢語的魅力，加強情感教育不僅能夠提高學生的語文成績還能促進其身心健康發(fā)展。由于我國現(xiàn)階段盛行的是應(yīng)試教育，其受傳統(tǒng)文化影響，為了提高語文分數(shù)而忽略了情感教學，語文課堂單調(diào)枯燥，老師只是一味地灌輸教學內(nèi)容，限制了學生的思想和創(chuàng)造力，學生們無法真切體會課文背后的人文情懷，由此可見應(yīng)試教育不利于實行情感教育，教學模式改革勢在必行。

二、加強高中語文課堂中的情感教學策略

1. 在教學過程潛移默化地引導(dǎo)學生的思想

高中生處于對世界和社會摸索的階段，他們的身心尚未成熟，對于世界和人生的認識還停留在表面，語文課堂中所涉及的知識，對于學生今后人生觀以及價值觀的形成有一定聯(lián)系，所以在語文課堂中做好情感教育工作的意義重大。老師在講解課文的過程中要讓學生學會理解及表達文章的中心主旨，然后通過文章的正面價值觀去影響學生。除此之外對于一些熱點新聞，老師也可以讓學生發(fā)表自己的觀點，從側(cè)面去幫助學生樹立正確的價值觀。

2. 調(diào)整教學方案

從教育發(fā)展史來看，教育模式也會隨著社會的變遷而不斷進行調(diào)整，且課堂中由老師個人來主導(dǎo)發(fā)表見解，也不利于學生的全面發(fā)展。因此必須調(diào)整教學的內(nèi)容以構(gòu)建新型課堂模式，保證課堂是學生的課堂，針對某個話題學生須有獨立思考空間且可以毫無顧忌地表達自己的看法，即使是對名家的批評與質(zhì)疑，也可大膽指出。這樣就可以創(chuàng)造這個寬松的學習氛圍，在這種環(huán)境下老師再加以情感教育，就能幫助學生樹立正確的情感導(dǎo)向。

3. 開展語文主題活動注重閱讀

老師除了在課堂上講解知識外，還應(yīng)該開展豐富多樣的以語文為主題的活動，比如說詩歌朗誦和放與課堂內(nèi)容相關(guān)的影片，這樣就能避免單純課文講學的單調(diào)性。通過詩歌朗誦不僅鍛煉了學生的能力而且也能幫助學生加強對課文的理解，通過播放一些與課文相關(guān)的影片使學生直觀感受人物心理，比如在學習《邊城》這篇課文時，播放影片就能對邊城的風景以及人物一目了然，更能理解翠翠和二佬的心理變化。另外也要注重課外閱讀，因為可以開闊學生的眼界，培養(yǎng)情操，豐富學生的情感體驗。

本文首先闡述了在高中語文課堂中加強情感教育的原因以及必要性，其次通過分析目前高中語文課堂中對于情感教育忽視的一些現(xiàn)象，最后在此基礎(chǔ)上提出了解決的方法。綜上所述，高中語文老師應(yīng)該在講學的過程中多挖掘那些背后所蘊含的情感，采取正確的方法去引導(dǎo)學生，讓學生去感悟這種情感，最后在潛移默化中去影響學生，豐富他們的情感世界。

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