林建平

【摘 要】 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)時(shí)期的重要階段，為學(xué)生升入高一級(jí)的學(xué)校打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師正確地引導(dǎo)學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過游戲，活動(dòng)、多媒體的輔助教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)趣味性與生活性，并主動(dòng)進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；動(dòng)態(tài)生成；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生思維能力的形成與培養(yǎng)具有非常重要的意義。六年級(jí)是小學(xué)時(shí)期的重要階段，為學(xué)生升入高一級(jí)的學(xué)校打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年級(jí)的升高、年齡的增長、畢業(yè)升學(xué)的壓力，很多進(jìn)入六年級(jí)的孩子課堂發(fā)言不積極，甚至有的孩子面對(duì)學(xué)習(xí)問題無所適從，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。由此看來，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)向，利用學(xué)生的好奇心來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以有效吸引學(xué)生注意，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性為目標(biāo)，不斷提升數(shù)學(xué)課堂效率。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的“心”動(dòng)起來

怎樣才能讓學(xué)生提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境無非是最好的教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境中思考、在情境中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加的生動(dòng)有趣。

例如在教學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)情景：多媒體出示，各種物體（冰箱、磚、樓房、衣柜、電視機(jī)、包裝箱等）的實(shí)物圖。

提問：同學(xué)們，在我們的生活中，有各種各樣的物體。冰箱、磚、樓房、衣柜、電視機(jī)、包裝箱這些物體都是什么形狀的？

讓學(xué)生明確：像長城上的磚、高樓、衣柜、冰箱這些物體都是長方體（多媒體課件：由實(shí)物抽象出長方體圖形）；電視機(jī)包裝箱這種物體都是正方體（多媒體課件：由實(shí)物抽象出正方體圖形）。由教師向?qū)W生出示或介紹生活中用到的或者接觸到的一些長方體、正方體模型，讓學(xué)生觀察它們的形狀，然后從這些實(shí)物中抽象出長方體和正方體的圖形，最后由實(shí)物抽象出標(biāo)準(zhǔn)的長方體圖形、正方體圖形。讓學(xué)生感受到生活中的很多物品的形狀都是長方體和正方體的。此時(shí)教師順勢(shì)拋出下一個(gè)問題：“長方體和正方體有什么特點(diǎn)呢？”這樣就可以打開學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生根據(jù)生活中接觸的這些圖形概括出長方體、正方體的特征，讓學(xué)生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、巧用評(píng)價(jià)語言，建立學(xué)習(xí)自信，讓課堂“活”起來

課堂評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，在評(píng)價(jià)的過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，以激勵(lì)學(xué)生為動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的形成，幫助學(xué)生一步步愛上數(shù)學(xué)。古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”教師的語言應(yīng)該像溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，去催開學(xué)生的心靈之花，去撫平學(xué)生的心靈創(chuàng)傷。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑，更能樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。例如“如果你還能再細(xì)心一點(diǎn)那就更好了！”……這樣的評(píng)價(jià)語言讓學(xué)生如沐春風(fēng)，學(xué)生得到老師的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展了思維創(chuàng)新能力。

總之，教師應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)智慧，積極創(chuàng)造和把握每一個(gè)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，獲得多方面的滿足和發(fā)展。在新課程的星空下，我們的課堂在靈動(dòng)的教育中，會(huì)綻放更加精彩的智慧之花。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 俞桂賢. 巧用評(píng)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 速讀（上旬），2018（1）.