張迎新

摘 要：在素質(zhì)教育盛行的環(huán)境下，高中教育教學(xué)體制中越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及發(fā)展。高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式及教學(xué)理念，針對學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況、綜合素質(zhì)等，為學(xué)生實施德育教育，讓學(xué)生在掌握基本體育技能、提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；德育教育；滲透方式

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.042

德育教育在教育教學(xué)過程中屬于道德活動的重要表現(xiàn)形式，主要是指一定空間及范圍內(nèi)讓學(xué)生自覺遵循的行為相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，履行自己對于他人及社會的義務(wù)，且有組織、有計劃地施加系統(tǒng)的道德影響。高中體育教學(xué)過程中滲透德育教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能幫助學(xué)生建立科學(xué)的價值觀及人生觀[1]。在高中體育教育教學(xué)過程中，應(yīng)如何滲透德育教育的方式？現(xiàn)針對現(xiàn)階段在體育教學(xué)過程中存在的問題及學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)加以分析。 一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)過程中存在的問題

現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)過程中，較多體育教師存在錯誤的教學(xué)理念，他們認(rèn)為體育課堂教學(xué)只要傳授學(xué)生一些基本的運動技能及運動常識即可，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中只要掌握一定的體育技能，通過了體育考核就合格，導(dǎo)致現(xiàn)階段高中大多數(shù)學(xué)生只是為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行體育運動，特別是女學(xué)生對體育學(xué)習(xí)提不起興趣，認(rèn)為高考壓力較大，應(yīng)該將更多的精力及時間放在主學(xué)科的學(xué)習(xí)上，甚至出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生帶著其他學(xué)科課本上體育課的現(xiàn)象?？己酥?，學(xué)生以身體不舒服等借口躲避考試，教師也會睜一只眼閉一只眼，導(dǎo)致出現(xiàn)更多學(xué)生懈怠及上課不積極的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高中體育教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，影響了高中學(xué)生體育精神、身體素質(zhì)、德育理念及心理素質(zhì)的培養(yǎng)及發(fā)展。

二、在高中體育教學(xué)過程中如何滲透德育教育

（一）規(guī)范自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生樹立榜樣

學(xué)生在成長及學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)的行為都是從教師、同學(xué)及家長身上模仿及學(xué)習(xí)獲取的，因此，教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)過程中，應(yīng)規(guī)范自己的行為標(biāo)準(zhǔn)及道德理念，為學(xué)生樹立正確的榜樣。在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷提高自身的師德素養(yǎng)及文化、素質(zhì)修養(yǎng)，遵循寬待學(xué)生、嚴(yán)于律己、樹立模范等原則，用自己優(yōu)秀的人格及品德教育、啟發(fā)學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。如在體育教學(xué)結(jié)束之后，大多數(shù)教師一般要求學(xué)生將體育器材進(jìn)行收集并歸還，教師應(yīng)在體育教學(xué)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生一起收拾體育器械，在收集及整理體育器材過程中，向?qū)W生傳授這些體育器材的主要構(gòu)成材料及選擇標(biāo)準(zhǔn)等，告知學(xué)生在使用過程中應(yīng)小心愛護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、嚴(yán)于律己的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)

體育教學(xué)過程中除了注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)外，還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。高中學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致對體育學(xué)習(xí)并不重視，認(rèn)為上體育課還不如復(fù)習(xí)及做練習(xí)題實際，這很大程度上體現(xiàn)了學(xué)生的心理已經(jīng)受到高考較深的壓迫，學(xué)生時刻處于緊張的備考及考試壓力中難以得到身心放松[2]。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識到體育運動的重要性，通過課前簡單的放松運動及熱身運動讓學(xué)生們呼吸室外的新鮮空氣，暫時放下學(xué)習(xí)壓力。在體育教學(xué)中善于觀察學(xué)生的行為、情感及態(tài)度是否存在異常，及時為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一些放松的動作，組織相應(yīng)的體育活動，讓學(xué)生在體育活動過程中獲得心靈上的放松及身體素質(zhì)方面的強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生大腦興奮，產(chǎn)生積極樂觀的心情，培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

（三）結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容及德育目標(biāo)，實現(xiàn)德育教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實際情況，逐步滲透德育教育，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式及教學(xué)形式，深入挖掘體育教學(xué)內(nèi)容與德育教育的融合點，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神及綜合素質(zhì)。教師可以在課堂教學(xué)過程中多組織一些體育團(tuán)體活動及比賽等項目，讓學(xué)生們在鍛煉身體及掌握體育運動技能的基礎(chǔ)上認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神及融入集體的能力。此外，在高中體育教學(xué)過程中，教師還可以將德育教育這一元素滲透進(jìn)行體育教學(xué)評價過程中來，在日常教學(xué)過程中努力觀察及發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為變化及思想、態(tài)度等方面的轉(zhuǎn)變[3]，準(zhǔn)確把握德育教育的方式，合理將其滲透進(jìn)教學(xué)過程中去，讓學(xué)生充分認(rèn)識到德育教育的重要性，利用德育行為及道德規(guī)范標(biāo)榜自己，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生的錯誤觀念及行為，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展[4]。如在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容與德育教育融合教學(xué)的過程中，教師可以將班級內(nèi)學(xué)生分成幾個小組，以團(tuán)隊合作才能完成的接力賽為組織形式，讓學(xué)生們進(jìn)行小組間的接力比賽，通過接力賽的組織形式讓學(xué)生全身心地融入其中，充分認(rèn)識到在社會及團(tuán)隊生活及學(xué)習(xí)過程中，有些事情單靠個人力量是無法取得很好的結(jié)果的，團(tuán)隊合作能很大程度上提高效率，完成任務(wù)，通過這種活動的組織，既能培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神，又能鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力。

三、結(jié)語

高中體育教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)規(guī)范自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生們樹立榜樣作用；其次應(yīng)在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)；最后，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容及德育目標(biāo)，實現(xiàn)德育教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過滲透德育教育開展自主體育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 丁寶君.如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（13）：160.