趙燕娥

摘 要：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要將英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，把生活題材引入到英語(yǔ)課堂之中”。教師要“創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲得處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。換言之，英語(yǔ)教學(xué)要立足于孩子們的生活，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿生活意味，使孩子們輕松愉悅地在生活情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的生活化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；生活化教學(xué)；探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）12-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.035

陶行知先生曾提出“生活即教育”的教育觀，強(qiáng)調(diào)以生活為教學(xué)的基礎(chǔ)和“課標(biāo)”，讓教育從生活中來(lái)，回到生活中，才能塑造出真實(shí)、可靠的人。那么怎樣將“陶行知生活教育理論”在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中有效實(shí)踐，取得更好的教育效果呢？筆者認(rèn)為可以從以下方面去做。

一、英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的生活化

正如陶行知先生說(shuō)“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，是生活決定教育”。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的生活化，能有效地促進(jìn)“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的融會(huì)貫通，即在教學(xué)中讓學(xué)生感受到知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。一方面，現(xiàn)行PEP版小學(xué)英語(yǔ)教材本身是一套教學(xué)內(nèi)容生活化的載體，其內(nèi)涵豐富，體例呈現(xiàn)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主題圖生動(dòng)形象、富有生活氣息。如需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的數(shù)字、食物、交通工具、顏色、家庭、文明用語(yǔ)、朋友等，就牽扯到學(xué)生熟悉的家庭生活和社會(huì)生活的各方面，我們可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)豐富多樣的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的表達(dá)“My name is ...”“I am ten years old.”“I have a sister.”“I like red color.”等。另一方面，我們要善于洞悉和捕捉生活中的英語(yǔ)教育信息，以生活為載體呈現(xiàn)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在進(jìn)行備課和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將部分教學(xué)內(nèi)容靈活、合理地進(jìn)行生活化處理與加工，就能收到更高效的教學(xué)效益。如在教學(xué)冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Lesson 13 My Classroom時(shí)，帶學(xué)生參觀學(xué)校，讓他們了解學(xué)校的布局及教學(xué)設(shè)施。在老師為學(xué)生充當(dāng)“導(dǎo)游”的過(guò)程中，適時(shí)滲透本課重點(diǎn)句型“There is a classroom on the second floor（There is a...on the... ）.” 以描述某教學(xué)功能室的位置。又如學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)充滿幻想與期待，老師可以與其一道舉辦“Christmas Party”，引導(dǎo)學(xué)生在舉辦“Christmas Party”的過(guò)程中既了解了西方文化，感受了歡樂(lè)的氣氛，又在不知不覺(jué)中就掌握了課中的“Merry Christmas”“Christmas card”等知識(shí)點(diǎn)。這樣有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和興趣，大大消除了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)在生活氣息濃厚的教學(xué)氛圍中活了起來(lái)，教學(xué)效果顯著提高。

二、英語(yǔ)教學(xué)課堂的生活化

課堂是小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的主陣地、主渠道?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。

1. 生活化在于教師對(duì)課堂中“生活情景”的營(yíng)造與渲染。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、實(shí)際的“生活情景”，可以使課堂立體豐潤(rùn)起來(lái)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣和無(wú)限向往。如教學(xué)冀教版三年級(jí)上冊(cè)Lesson 14 My Body一課認(rèn)識(shí)身體個(gè)部位的單詞時(shí)，可創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活中喜歡的“熊出沒(méi)”的故事。首先利用熊大、熊二的形象認(rèn)識(shí)arm和leg，再接著利用熊熊兄弟的歷險(xiǎn)故事（可以CAI配以音畫）了解如何介紹自己（期間可組織學(xué)生自我介紹），然后繼續(xù)看故事，陸續(xù)學(xué)習(xí)到sweet，happy，terrible，sad等這些語(yǔ)氣詞，使學(xué)生整節(jié)課在“忘我”的互動(dòng)和故事情景中受到了教育，又“潤(rùn)物無(wú)聲”地學(xué)會(huì)了新知。

2.生活化在于師生在課堂中對(duì)“生活情境”的模擬、體驗(yàn)與感染。每個(gè)孩子都是一個(gè)豐富的世界，他們對(duì)生活充滿好奇與幻想，可先根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織角色扮演，模擬生活情境：?jiǎn)柭?、游戲、聚?huì)、會(huì)話等，完全將課堂變成生活的大舞臺(tái)。如教學(xué)冀教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lesson 23 A Birthday Party時(shí)，師生合作把課堂布置成生日晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，氣球、拉花、蠟燭配以多媒體音畫，學(xué)生心底一派溫馨油然而生。加之準(zhǔn)備好的生日蛋糕、皇冠等道具使學(xué)生置身于一種濃烈的模擬生活化的生日晚會(huì)情景中，通過(guò)唱Happy Birthday、分吃蛋糕等一系列生活化的情景活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了a birthday party，lets have the cake，this one or that one， Ill put it on desk，which is for me等重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。這種生動(dòng)形象的模擬情景，使學(xué)生身臨其境，其親身經(jīng)歷和體驗(yàn)有效撥動(dòng)了學(xué)生豐富的內(nèi)心，既在和諧、溫暖的“生活”中獲得了知識(shí)，又受到了祝福他人、和他人分享快樂(lè)的良好教育。

三、英語(yǔ)課后作業(yè)的生活化

生活中的英語(yǔ)交際是最真實(shí)、有效的提高英語(yǔ)能力的途徑，因此，以課后作業(yè)為向?qū)褂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)回到生活，可拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，增強(qiáng)英語(yǔ)交際實(shí)踐能力，提高英語(yǔ)綜合能力。如建立英語(yǔ)交流獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持與家人、同學(xué)互相問(wèn)候，課前三分鐘free talk、唱英文歌、英文朗誦（演講）等，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。也可讓學(xué)生留心觀察、收集整理生活中“英語(yǔ)”，諸如ICBC、3C認(rèn)證、WC、On、Off、No Smoking等，既使其體會(huì)到了英語(yǔ)在日常生活中的普及，激發(fā)了他們學(xué)好英語(yǔ)的欲望，也豐富了他們的英語(yǔ)詞匯量。

總之，生活是豐富多彩的，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也必須相應(yīng)的豐富多彩。我們應(yīng)深入研究、體會(huì)和摸索、運(yùn)用陶行知先生的生活教育思想，努力走好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“生活化”的實(shí)踐之路。讓學(xué)生在生活化的環(huán)境中輕松愉悅、自然而然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，從而，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊建平.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的實(shí)踐與探究[J].考試周刊，2013（51）.

[2] 盧萍萍.小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)探究[J].校園英語(yǔ)，2017（10）.