武夢(mèng)軒

摘 要：研究將立足于高校學(xué)生社團(tuán)的回溯性調(diào)查與基于中學(xué)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展的前瞻性分析、研究相結(jié)合，從中學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的角度提出社團(tuán)活動(dòng)對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)及未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇、職業(yè)生涯的重要意義，在分析高校學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)的基礎(chǔ)上，揭示中學(xué)學(xué)生社團(tuán)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，從中學(xué)學(xué)生的視角提出對(duì)中學(xué)學(xué)生社團(tuán)的基本功能與訴求。

關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)生；社團(tuán)活動(dòng)；比較

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）12-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.116

在參與河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《高職院校社團(tuán)建設(shè)規(guī)范性研究》的研究過(guò)程中，筆者負(fù)責(zé)“影響學(xué)生社團(tuán)功能發(fā)揮因素”的調(diào)查，在對(duì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的回溯性調(diào)查中，對(duì)我省多所中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了走訪與調(diào)查。在對(duì)諸多一手材料把握的基礎(chǔ)上，引發(fā)對(duì)中學(xué)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展?fàn)顩r的深入思考，并以一個(gè)在校學(xué)生的視角，對(duì)中學(xué)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展存在的問(wèn)題做調(diào)查，通過(guò)大量的分析、調(diào)研及參閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出本課題的研究。

課題研究的主要內(nèi)容：對(duì)比中學(xué)與大學(xué)學(xué)生閑暇時(shí)間的長(zhǎng)短與休閑方式的選擇，和中學(xué)與大學(xué)參與社團(tuán)活動(dòng)的基本情況，通過(guò)比對(duì)性研究，得出中學(xué)學(xué)習(xí)、休閑，尤其是參與社團(tuán)活動(dòng)的狀況對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇、社團(tuán)活動(dòng)的參與及對(duì)個(gè)體影響存在正關(guān)聯(lián)。中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)選擇、合理安排休閑時(shí)間起到積極的促進(jìn)作用，明確中學(xué)學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要意義；從學(xué)生的視角，對(duì)中學(xué)學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)展提出合理化建議。

一、中學(xué)與大學(xué)學(xué)生休閑與社團(tuán)活動(dòng)情況的對(duì)比性調(diào)查與分析

1.通過(guò)對(duì)大學(xué)與中學(xué)學(xué)生閑暇時(shí)間調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論是：閑暇時(shí)間情況調(diào)查，高校學(xué)生的閑暇時(shí)間要明顯多于中學(xué)，這是毋庸置疑的，但恰恰是這休閑時(shí)間長(zhǎng)短及對(duì)時(shí)間利用的充分性與科學(xué)性的差異，顯示了高中時(shí)期對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活與有限休閑時(shí)間進(jìn)行科學(xué)安排的重要，在個(gè)體成長(zhǎng)的最佳時(shí)間，要能夠在緊張的學(xué)業(yè)與繁重的壓力下，保持興趣、做好未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇及學(xué)習(xí)方法與工具的掌握，尤其是處在知識(shí)更新周期的縮短及知識(shí)爆炸的年代，這些問(wèn)題對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活、個(gè)體成長(zhǎng)的深刻影響，是需要我們仔細(xì)審視、認(rèn)真思考的。

2.從社團(tuán)設(shè)置及活動(dòng)狀況對(duì)比分析，得出的結(jié)論是：職業(yè)院校和中學(xué)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)都存在一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是社團(tuán)的功能沒(méi)能得到充分發(fā)揮。社團(tuán)活動(dòng)不僅僅能促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生未來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇，還能夠調(diào)劑學(xué)生緊張的高中學(xué)習(xí)生活，愉悅身心，促進(jìn)個(gè)體的健康發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)的組織、參與，促使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展變化，還能引導(dǎo)科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯。這是中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該具備的基本功能?；谝陨系恼J(rèn)知，我們希望中學(xué)要注重學(xué)生社團(tuán)對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要意義，要加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)與管理。

二、學(xué)生視角的社團(tuán)建設(shè)訴求

1.注重社團(tuán)建設(shè)的平衡性。習(xí)近平總書(shū)記提出教育要公平，學(xué)生課外活動(dòng)設(shè)置及相應(yīng)的支持，應(yīng)該是一個(gè)重要的考核點(diǎn)。不管大城市，還是中小城市，不管是城市，還是鄉(xiāng)村，也無(wú)論重點(diǎn)中學(xué)，還是普通中學(xué)，打破區(qū)域、城鄉(xiāng)的教育資源的不平衡，都能將社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，讓更多的普通中學(xué)學(xué)生，也能享受社團(tuán)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，調(diào)劑緊張枯燥的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)個(gè)人的全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2.社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、形式方面，要有創(chuàng)新。當(dāng)今的中學(xué)生是數(shù)字化的原住民。大部分高中生由于學(xué)校嚴(yán)格管理，不能自由地使用電子設(shè)備。但他們對(duì)于移動(dòng)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的新鮮體驗(yàn)，有著無(wú)法抑制的向往。這需要教育工作者與家長(zhǎng)能夠真正意識(shí)到，“堵”非良方，疏導(dǎo)為上。應(yīng)用到社團(tuán)活動(dòng)的方式與內(nèi)容上，能不能運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式組織，打破時(shí)空限制？比如未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇的探究，可以利用測(cè)評(píng)工具，結(jié)合公眾號(hào)來(lái)推送相關(guān)的內(nèi)容。還可以采用在線直播方式進(jìn)行，支持互動(dòng)，地點(diǎn)可以自由，時(shí)間能夠多選。這樣，就將學(xué)生有限的閑暇時(shí)間充分利用起來(lái)，可以一邊洗衣服一邊聽(tīng)，可以躺在床上靜靜地聽(tīng)，學(xué)生時(shí)間不統(tǒng)一的問(wèn)題，得到解決。當(dāng)然，這需要學(xué)校適當(dāng)?shù)膶捤森h(huán)境與支持。

此外，在活動(dòng)內(nèi)容方面，也需要?jiǎng)?chuàng)新，新科技帶來(lái)的新發(fā)明與創(chuàng)造，還有一些新興的學(xué)習(xí)方式與方法、思維訓(xùn)練的工具、新的學(xué)習(xí)平臺(tái)等，也應(yīng)該介紹給學(xué)生，支持其接觸、學(xué)習(xí)并利用。社團(tuán)活動(dòng)要擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，支持個(gè)性化的選擇。

從這個(gè)方面的訴求而言，相比較高校，中學(xué)的學(xué)生社團(tuán)，可能需要學(xué)校給予更多的支持，無(wú)論是人力還是物力，抑或是制度層面的。

3.學(xué)校管理層面，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)。從貫徹素質(zhì)教育出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社團(tuán)活動(dòng)。要從意識(shí)層面真正重視起來(lái)，從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度，支持社團(tuán)的組織與建設(shè)工作，做到言行合一，內(nèi)外一致。給學(xué)生素質(zhì)提升的空間，自我管理的權(quán)力，留給學(xué)生美好的回憶。

4.加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)組織的管理與指導(dǎo)，尤其是專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)。根據(jù)這個(gè)時(shí)期學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)高效率的社團(tuán)活動(dòng)組織，需要教師的參與與指導(dǎo)。有的學(xué)校將社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校課程的必要內(nèi)容，統(tǒng)一規(guī)劃管理，這個(gè)可行否，雖然尚待驗(yàn)證，但從加強(qiáng)管理角度來(lái)說(shuō)，納入統(tǒng)一的教學(xué)管理中，能夠保證活動(dòng)的質(zhì)量，最大限度地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也是提升社團(tuán)留存率的一個(gè)有力措施。在新生入學(xué)之初選擇社團(tuán)時(shí)，如果能得到教師及學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生參與的社團(tuán)活動(dòng)更適合自己。此外，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)，還能保證社團(tuán)活動(dòng)正確開(kāi)展，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)最大程度的實(shí)現(xiàn)。

5.社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，讓參與的普通學(xué)生也能獲得鍛煉。以筆者參與社團(tuán)活動(dòng)的體會(huì)，活動(dòng)大部分都是社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)在組織，許多普通學(xué)生只是參與，或是旁觀者，不能親身體會(huì)、踐行，所得必然就淺。這也是一些學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)不能持久的原因。如何讓普通參與的學(xué)生也能獲得鍛煉，讓更大范圍的學(xué)生都能受益，需要社團(tuán)組織者認(rèn)真思考。

此外，如何使學(xué)生能更大程度地獲得社團(tuán)活動(dòng)所需要的資源，社團(tuán)設(shè)置的種類(lèi)與社會(huì)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的關(guān)聯(lián)性等問(wèn)題，都需要學(xué)校組織者考慮。

三、研究結(jié)論

1.中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該為大學(xué)及入職后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程，不應(yīng)局限于課本與教材的學(xué)習(xí)，還應(yīng)走出課堂學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，接觸更多的學(xué)習(xí)方式，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；應(yīng)知道如何調(diào)解情緒鍛煉身體，保證自己隨時(shí)可以進(jìn)行新一輪學(xué)習(xí)；應(yīng)“三觀”正確，能夠正確看待、分析當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)；更應(yīng)認(rèn)識(shí)自我，從興趣、能力、價(jià)值觀到傾向性、特質(zhì)等方面，對(duì)自己形成全面、準(zhǔn)確的認(rèn)知，知道自己喜歡什么，看重什么，能做什么，在此基礎(chǔ)上，確定自己日后的工作方向、專(zhuān)業(yè)選擇。

中學(xué)階段還要把握現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法、方式，能夠跟上時(shí)代的腳步，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、平臺(tái)，支持自己的針對(duì)性和終身學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生社團(tuán)能提供的平臺(tái)與支持。中學(xué)期間明確自己的興趣與愛(ài)好，并恰當(dāng)?shù)刂С郑幸嬗谏硇陌l(fā)展。其次，合理有效地安排自己的業(yè)余時(shí)間的能力，不是一朝一夕能夠培養(yǎng)出來(lái)的，在閑暇時(shí)間，選擇適合自己的、積極的項(xiàng)目，使得這種放松、休閑有益于身心，是一個(gè)科學(xué)、合理的安排，也是針對(duì)于自身、有利于個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展的安排。這樣的安排不僅有益高中的學(xué)習(xí)生活，也有益于安排大學(xué)相對(duì)增多的自習(xí)時(shí)間，更有益于個(gè)體的終身學(xué)習(xí)。各科教師耽于沉重的授課任務(wù)，不可能在這些方面給予足夠的支持，當(dāng)前很多中學(xué)又沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的條件，加之學(xué)生的時(shí)間安排本是個(gè)人的事，個(gè)性化較強(qiáng)。在解決了以上難題的基礎(chǔ)上，社團(tuán)活動(dòng)無(wú)疑提供了本問(wèn)題的最優(yōu)解決方案。

學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇更是需要一個(gè)平臺(tái)，需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，但以學(xué)校為單位組織的大型講座，內(nèi)容太多，針對(duì)性不強(qiáng)，并不能很好地吸引學(xué)生。學(xué)生不僅需要系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，還需要有針對(duì)的個(gè)性化的指引。理想的狀態(tài)是系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)由學(xué)校組織安排，而個(gè)性化的指引，則可以以社團(tuán)的形式傳授。在社團(tuán)活動(dòng)中與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流，為面對(duì)大學(xué)生活打下基礎(chǔ)。

3.社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有積極意義，要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。中學(xué)的學(xué)習(xí)與高考永遠(yuǎn)只是人生的一個(gè)時(shí)期，是一個(gè)改變學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是一個(gè)為未來(lái)學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程。高中生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只有課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，還有國(guó)家、社會(huì)發(fā)展與變化，而這需要我們走出教室，以高于課堂的視野去探究。本課題研究基于社團(tuán)活動(dòng)，但要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，又不止于社團(tuán)活動(dòng)，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的合力。從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們意識(shí)的改變到行動(dòng)的改變，到真正的落實(shí)，或許會(huì)改變這代莘莘學(xué)子的命運(yùn)。

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