徐曉琴

摘 要：隨著新改革的深入，對(duì)于教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了新的要求，要想提升課堂教學(xué)有效性，教師需要摒棄以住的教學(xué)陋習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。高中政治作為一門(mén)幫助高中生了解國(guó)家法律法規(guī)、政策國(guó)情的重要課程，提升這門(mén)學(xué)科的教學(xué)效率有利于高中生提升自身政治思想，因此本文將對(duì)興趣激發(fā)觀念下的高中政治課堂改革作出相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：高中政治；興趣激發(fā)；教學(xué)思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-064-01

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前言

對(duì)于高中生歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，提升他們的政治學(xué)習(xí)興趣主要有兩個(gè)方面的意義。第一能夠激發(fā)他們對(duì)政治制度了解的動(dòng)力。古人云“以史為鑒，可以知興替”，所以說(shuō)，提升中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，可以幫助他們從小養(yǎng)成“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感。其次，可以培養(yǎng)他們對(duì)于外界事件、事物的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)、自然歷史發(fā)展的基本認(rèn)知，使他們能夠通過(guò)書(shū)籍對(duì)這個(gè)世界政治進(jìn)程有一個(gè)基本認(rèn)知。

一、高中教學(xué)中影響學(xué)生興趣提升的因素

（一）教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境缺乏關(guān)聯(lián)性

新課標(biāo)要求政治課堂要以“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”為核心，所以教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際、社會(huì)環(huán)境相關(guān)聯(lián)。如可以將我們的政治課分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“思想生活”等模塊。我們的教學(xué)與生活的結(jié)合，會(huì)讓政治課更具鮮活性，更具創(chuàng)新精神。但是在目前高中政治課堂中，很多教師還是以高考考試作為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，將講課的重點(diǎn)放在如何提升考試成績(jī)，對(duì)課程內(nèi)容與環(huán)境的關(guān)聯(lián)性采取忽略的態(tài)度，最終降低了高中生學(xué)習(xí)政治的興趣。

（二）學(xué)生參與度不夠

無(wú)論是政治課堂，開(kāi)始其他科目，課堂教學(xué)都應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)式的行為過(guò)程，在課堂上教師要盡可能保證學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。但是在高中政治教學(xué)中，教師與學(xué)生的表現(xiàn)都有待提高。很多學(xué)生并未在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成良好的思考、探究能力，也不能夯實(shí)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，就更談不上學(xué)習(xí)興趣了。

二、高中政治課堂興趣激發(fā)對(duì)策

現(xiàn)在，對(duì)高中生政治學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義以及教學(xué)存在的問(wèn)題有了比較清晰的了解，那么在今后的政治教學(xué)中，教師應(yīng)該采取何種對(duì)策提升高中生政治學(xué)習(xí)興趣呢？接下來(lái)筆者就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題談一下自己的看法與建議。

（一）深化文本研究，提升學(xué)習(xí)內(nèi)涵

首先來(lái)講要挖掘教材中的內(nèi)涵，為了將學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，教師要重視對(duì)已有的政治概念與內(nèi)容進(jìn)行“二次挖掘”，例如在學(xué)習(xí)《文化對(duì)人的影響》這單元時(shí)，教師可以用“造紙術(shù)”的知識(shí)講解，相關(guān)教師可以盡可能的延展政治內(nèi)容，比如可以向?qū)W生問(wèn)道：在造紙術(shù)發(fā)面之前，同學(xué)們認(rèn)為古人都是在哪些物體上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的？在這樣的提問(wèn)下，學(xué)生們根據(jù)已學(xué)的知識(shí)就知道有竹簡(jiǎn)等，然后老師可以進(jìn)一步將所有的書(shū)寫(xiě)物品列舉出來(lái)，讓同學(xué)們分析各種物品的優(yōu)劣性，在這樣對(duì)比下，既可以溫習(xí)以往的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)ξ幕瘜?duì)于人們生活的影響有一個(gè)更深的了解。這種方法對(duì)比平鋪直敘的文本教學(xué)更加有效，更加能夠促進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與興趣。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然上述分析中提到了要給予學(xué)生自由探索的空間，但這并不意味著老師在興趣教學(xué)上放任不管。高中生正處于青春發(fā)育期，自制力較差，如果一味地放任高中生隨意閱讀，很多時(shí)候政治課堂就變成了高中生讀課外書(shū)的課堂，久而久之，非但不能提升高中生政治學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使他們對(duì)政治學(xué)習(xí)理解產(chǎn)生偏差。因此筆者認(rèn)為，要想激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣，政治教師的引導(dǎo)工作必不可少。例如在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》這個(gè)單元時(shí)，老師就可以結(jié)合高中生學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，引導(dǎo)他們從中發(fā)掘當(dāng)時(shí)唐朝人的生活環(huán)境與文化民族特點(diǎn)，讓他們區(qū)分詩(shī)句和政治之間的聯(lián)系，這樣中學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)更加仔細(xì)的思考問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到政治的嚴(yán)謹(jǐn)性與豐富性。

（三）豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

高中生的天性都是活潑好動(dòng)的，如果僅僅是依靠單調(diào)的文本學(xué)習(xí)與知識(shí)點(diǎn)記憶來(lái)培養(yǎng)他們的興趣難度是比較大的，因此筆者建議教師可以安排一些合理的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的天性，從而達(dá)到提升政治學(xué)習(xí)興趣的目的。

比如在學(xué)習(xí)高中政治課程必修3第四單元《發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化》，針對(duì)這節(jié)內(nèi)容，老師可以在班級(jí)內(nèi)部舉行“講故事”活動(dòng)，讓中學(xué)生講述自己生活中觀察到自己身邊的一些變化，同時(shí)可以展示出自己家庭里的一些照片，體會(huì)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人們生活水平變化的歷史，這樣能夠使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地體會(huì)到課文中關(guān)于“中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展”的政治觀點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中思想政治新課程的改革，是課程改革的一部分，它關(guān)系到學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展，而提升高中生政治學(xué)習(xí)興趣則關(guān)系到這個(gè)改革大計(jì)成功與否，希望通過(guò)本文的分析，對(duì)政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到一定幫助作用。

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