楊茂興 黎平剛 姜驍

摘 要：當今世界文化朝著多元化的方向發(fā)展，世界上各種的文化和價值觀念等相互交流，當今高校大學生是文化的傳播者和弘揚者，因此高校要重視對大學生的思想政治教育工作。思想政治教育工作不僅僅要理論教人，還要有實踐育人，高校做好思想政治的教育工作，培養(yǎng)出綜合能力強、符合社會發(fā)展要求的當代大學生。然而在我國思想政治教育還存在一些問題，本文對這些問題進行分析，并提出了相關(guān)對策，希望幫助高校思想政治工作的開展。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；實踐育人；

引言：實踐是加深理論認識和理解的重要方法，進行實踐育人能夠培養(yǎng)高校大學生的創(chuàng)新思維以及提高高校大學生的綜合能力，因此在高校的教學中要重視實踐育人。但是現(xiàn)今我國高校思想政治的教學沒有將實踐育人的作用發(fā)揮出來，目前高校思想政治的教學還存在著很多不足。本文為了提高高校教學質(zhì)量，培養(yǎng)理論與實踐的全面型人才，針對高校思想政治教育存在的問題，，提出了一些應對措施，希望能夠幫助到高校的教育教學。

一、高校思想政治教育實踐育人存在的問題

（一）對實踐重要性認識不足

我國大部分的高校在教育教學的實踐中重視大學生理論知識的培養(yǎng)，進而不可避免的在一定程度上忽視了大學生實踐能力的重要性。大學生的實踐能力是否強大關(guān)系到大學生畢業(yè)后在社會上工作、生活，實踐能力關(guān)系可以反映出一個人的綜合能力。但是我國高校這種傳統(tǒng)的教學方式，不利于培養(yǎng)學生的實踐能力，從而導致在社會上的競爭力弱。

其實一些高校早已意識到實踐的重要性，并且做出了相應的解決措施，推行理論與實踐相結(jié)合的教學機制。但是在實際應用中，一些高校沒有在根本上改變教學理念，在教學過程中重視對理論知識的學習和考核，成績的核定也是以理論成績?yōu)橹饕?。這種教學的考核機制導致學生在學習的過程中注重對理論的學習，從而忽視了培養(yǎng)自身實踐能力的重要性，不利于高校實踐型人才。

（二）實踐課程的設置不合理

高校思想政治是一門要求學生理論與實踐相結(jié)合的課程，通過理論教學給學生在實踐中以理論指導，透過實踐教學幫助學生對理論知識進行理解。理論教學與實踐教學相輔相成，二者之間的相互作用，幫助大學生提高自身的綜合能力，促進全面發(fā)展，有利于高校培養(yǎng)出理論與實踐的全能型人才。

但是目前高校思想政治課程的安排上著重理論知識的教學，對實踐教學的課程安排較少甚至是沒有安排。通常來說高校思想政治課程的設置是為了培養(yǎng)大學生各方面能力的發(fā)展，使其提升綜合能力，提高在社會上的競爭力。然而在實際課程的安排設置上，高校并沒有突出實踐課程的重要性，沒有做到讓學生在實踐過程中體驗、理解、感受理論課程知識。忽視對實踐課程的安排不利于學生對思想政治理論知識的理解與記憶，因此高校要針對這一問題進行改革，通過實行一系列的措施辦法提高實踐教學在高校思想政治教學的地位，進而發(fā)揮出實踐教學的作用。

（三）教學的相關(guān)機制不夠完善

我國是一個文化底蘊深厚的國家，自古以來就有一句話“沒有規(guī)矩不成方圓”，意思是任何事物的開展都要有一定的規(guī)則機制來維持該事物的發(fā)展。對教育事業(yè)也是如此，高校教育教學中需要有相關(guān)的教育機制開展各類教學活動。

但是就目前我國高校教育教學來說，一些高校已經(jīng)意識實踐教學的重要性，并頒行相關(guān)的機制提高實踐教學在思想政治教學中的分量。但是高校只是頒行了相關(guān)機制，教學的行政部門和管理部門沒有很好地結(jié)合在一起共同工作，相關(guān)部門沒有對該機制實施的情況進行監(jiān)管，導致有機制不遵守的現(xiàn)象出現(xiàn)，致使頒行的相關(guān)機制只是形式。同時高校雖然頒行了實踐教學的機制，但是在課程核定、學分計算的中并沒有實踐教學的比重，導致學生和教師都不重視實踐教學。

二、針對高校思想政治教育實踐育人問題的相關(guān)對策

（一）改變教學觀念，重視實踐育人

當今社會快速發(fā)展，每分每秒都有新事物、新思想、新觀念的產(chǎn)生出現(xiàn)，我們作為新時代的人類也要與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，更新自身的思想觀念，對新興的事物、觀念等進行判斷，積極學習符合社會發(fā)展的思想觀念以及價值觀念等。大學教師是對社會發(fā)展的中堅力量進行教育教學，大學教師不能固守自身傳統(tǒng)的思想觀念和價值觀念等，要在與學生溝通中、社會教育新聞中等各個方面了解新事物，對新興的教學理念進行了解探究。對能夠適用自身教學的相關(guān)理念、體系等加以學習掌握，盡可能的在實際教學中應用，從而實現(xiàn)課堂教學效率的提高，促進大學生的發(fā)展。

如今社會的發(fā)展需要應用型實踐人才，高校思想政治的教學能夠幫助教師培養(yǎng)大學生的實踐操作能力，提高大學生的綜合素質(zhì)，只有實踐能力強才能在社會競爭中占有優(yōu)勢，因此高校教師要重視實踐育人。對大學生思想政治教育的要求不能停留在基礎知識的掌握上，要在實際教學中引導學生理論知識與實踐的結(jié)合，學會將理論運用到實踐中去、在實踐中體現(xiàn)理論知識的掌握，培養(yǎng)大學生的實踐操作能力和動手能力。

大學生在實踐過程中能夠加深對理論知識的理解，拓展大學生的思考角度，促使大學生多方面、多角度的學習思考問題，甚至能夠舉一反三，豐富大學生的知識積累量。實踐教學與理論教學相輔相成，共同作用培養(yǎng)出理論與實踐的全面型人才，符合社會發(fā)展對人才的要求。

（二）建立健全實踐育人的教學制度體制

上文提到了沒有規(guī)矩不成方圓，高校要想真正的提高實踐教學的地位，讓高校教師和大學生認識到實踐的重要性就要建立健全相關(guān)的實踐育人的機制。在設定該機制的時候要多方面的考慮，根據(jù)高校的教學實際情況，以高校為主體，結(jié)合社會、企業(yè)、學生這三方力量的情況制定出執(zhí)行力強的機制。

對于高校來說，要明確自身的定位，有方向、有目標的制定出適合自身情況的實際育人的機制。單單靠高校的力量實行是不夠的，要結(jié)合社會各方力量的支持，如地方政府、地方企業(yè)、用人單位等，充分利用社會資源為該機制提供充足有效的保障力量，有利于該機制順利的實施，發(fā)揮出該機制的作用。

有關(guān)實踐育人教學機制的建立使高校與社會力量聯(lián)系加強，對高校來說，為學生提供了更大、更廣的就業(yè)機會，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的對口人才；對社會力量來說，讓高校了解自身對人才的要求，高校培養(yǎng)的人才更符合自身的要求。對高校、對學生、對社會來說實踐育人的推行是共贏。

結(jié)束語

現(xiàn)今社會需要大量的實踐型人才，對此高校要改變教學理念，設計出相符的教學方案進行教學。推行實踐育人，尤其是在高校思想政治教學中，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和動手能力，增強大學生在當今社會的競爭力，為大學生未來的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

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[3]王洪昌 高校思想政治理論課實踐教學存在的問題分析以及對策研究[J] 衛(wèi)生職業(yè)教育 2017

作者簡介

楊朝軍，性別：男，現(xiàn)職稱：小教一級，最高學歷：大專，研究方向：小學語文教學，單位：貴州省沿河縣客田鎮(zhèn)中心完小

（作者單位：武警警官學院）