陸建平

摘 要 興趣是學習的動力，小學低年級數(shù)學的教學要抓住學生的年齡特點，結合教材內(nèi)容和學生的生活實際，創(chuàng)設良好的課堂教學情境，利用獎勵機制、信息技術、數(shù)學實踐、小組合作，就能激發(fā)學生學習的興趣，自覺的學習。

關鍵詞 激發(fā)興趣；創(chuàng)設情境；獎勵；信息技術；實踐；小組合作

中圖分類號：A，D922.53，R857.3，B013 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0206-01

興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。興趣和愛好都和人的積極情感相聯(lián)系，培養(yǎng)良好的興趣和愛好是推動人努力學習、積極工作的有效途徑。很多教學實踐證明，學生的興趣的對學習有很大影響。如果學生對所學的知識感興趣，他就會積極地學習這方面的知識。

怎樣才能激發(fā)低年級學生學習數(shù)學的興趣，使學生自覺的學習呢？我認為要結合學生年齡特點和數(shù)學教材，創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，利用信息技術和獎勵機制、注重實踐和小組合作，就能把枯燥的數(shù)學學習過程變得活起來，激發(fā)起學生主動探究的欲望，增強學習的內(nèi)驅(qū)力，自覺地學習。

一、創(chuàng)設良好的課堂教學情境

“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。在本學段的教學中，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，如：運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。”教師要努力為學生創(chuàng)設學習的情境，激發(fā)學生的興趣，使教學過程像磁鐵一樣，牢牢地吸引學生投入到學習中，主動地獲取知識。把游戲活動有目的有選擇地引入到課堂教學中，也能起到激發(fā)學生學習興趣的作用。尤其是復習課、練習課，可以采用我要當小醫(yī)生、小郵遞員、環(huán)保小衛(wèi)士等，把判斷改錯題、連線題等練習題進一步形象化，消除了學生對單純復習課、練習課的枯燥乏味感。

二、利用獎勵機制

低年級學生年齡小，富有好奇心。為此。上課前可以制作一些小五星、小蘋果、小圓點之類的東西，起個好聽的名字，如“智慧星、金蘋果、魔力小圓點”等等，上課的時哪位同學表現(xiàn)好就把它獎勵給誰。然后按照準備的內(nèi)容進行教學，這樣，同學們的興趣就提起來了，發(fā)言積極、思考認真，再加上老師恰當?shù)脑O疑、啟發(fā)，一堂數(shù)學課就在愉快有勁的氣氛中結束了。老師不但教的輕松，而且學生學得有勁，更重要的是培養(yǎng)了的學生的思維能力。

三、利用信息技術

信息技術的普及為學校教育教學的開展提供了極大地便利，它使教學內(nèi)容形象化、表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學形象和動聽的音響，對學生的感官進行多重的刺激，創(chuàng)設一個和諧逼真、生動活潑的教學氛圍，使學生在良好的狀態(tài)下積極地學習，主動地進行探索，激發(fā)思維想象能力，從而提高了學習效果。小學低年級學生，課前可以設計制作些課件，利用同學們喜歡的人物，如大頭兒子、喜羊羊、熊大熊二等等。適當?shù)拇┎逶诮虒W中，讓同學們思考、討論、解答。就能讓同學們在玩中學，趣中練。還可以利用信息技術多方面的出示教學內(nèi)容，培養(yǎng)鍛煉學生的思維能力。

四、利用數(shù)學實踐

“人人學有價值的數(shù)學是指作為教育內(nèi)容的數(shù)學，應滿足學生未來社會生活的需要，能適應學生個性發(fā)展的要求，并有意與啟迪思維、開發(fā)智力?！边@就要求數(shù)學教學要為學生從事數(shù)學活動提供機會，使學生感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與我們的生活息息相關，從而激發(fā)是學生學習的興趣。因此，在數(shù)學教學中，就要多增加學生實踐的機會。如在上“元、角、分”這部分內(nèi)容時，緊緊的抓住教材資源、又結合學生生活實際，讓他們算算本學期的課本費、每天的零花錢。增加了學生利用所學的數(shù)學知識解決實際問題的機會。 “在動手操作中增強數(shù)感。瑞士著名心理學家皮亞杰說過：“兒童的智慧都集中在手指尖上”，這正符合兒童從直觀的動作思維到具體的形象思維，最后達到抽象到邏輯思維的認知規(guī)律。因此，我們在學生開始識數(shù)時就要十分重視學生的動手操作，調(diào)動學生的眼、耳、口、手等各種器官參與學習，從而使學生正確、全面、深刻的感知數(shù)、認識數(shù)。”

五、利用小組合作

小組合作是一種學生十分喜愛的學習形式，運用得好，可以取得良好的學習效果，還能培養(yǎng)學生團隊的合作意識。上課的時候把班上的同學幾個人分成一個小組，選一個責任心強的同學任組長。在教學的過程中，恰當?shù)脑O計一些問題，讓同學們在小組內(nèi)大膽的說、聽，這樣一來，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了同學們的思維能力及合作意識。

總之，小學低年級學生年齡小、學習的自覺性差。只要教師在教學的中，從激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣入手，為學生營造一個學習、展示的舞臺，這樣，學生就會愛上數(shù)學，自覺主動地學習數(shù)學。

參考文獻：

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[2]王春紅.淺談小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法[J].高考，2016（30）.