摘要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的理解，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)化學(xué)的實(shí)際問題通過知識(shí)的靈活運(yùn)用予以解決。很多剛上高中的同學(xué)聽說高中化學(xué)很難學(xué)，對(duì)它產(chǎn)生了畏懼的心理，高中化學(xué)是不是很難學(xué)呢？其實(shí)不難學(xué)，只要我們找到正確的學(xué)習(xí)方法就一定會(huì)學(xué)好。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；課堂筆記

很對(duì)同學(xué)有這樣的誤解：以為自己的初中化學(xué)學(xué)得好，高中肯定沒問題，但是實(shí)際呢，這些學(xué)生依然沿用初中的學(xué)習(xí)方法，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是以記憶為主，只要能熟練掌握化學(xué)方程式并進(jìn)行靈活運(yùn)用，就能在考試中拿到高分，而高中化學(xué)的學(xué)習(xí)則以學(xué)生的知識(shí)理解能力為主，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題通過自身的理解進(jìn)行解決，高中要求更多的是理性的思維，學(xué)生要先理解公式結(jié)論的適用范圍，才能進(jìn)行有效的運(yùn)用。而有些學(xué)生對(duì)這些問題沒有深入了解，到了高中還是按照初中的方法學(xué)習(xí)，其成績(jī)肯定不會(huì)太高，究其原因關(guān)鍵在于沒有掌握高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我在多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，逐漸摸索出一些關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，在這里介紹給大家，以幫助高中生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

一、 復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新知

每當(dāng)學(xué)完一課后，有的同學(xué)總是著急去寫作業(yè)，一邊翻課本和筆記，一邊做作業(yè)，這樣做是沒有效果的，應(yīng)該先將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的回顧和思考，再去做作業(yè)，就會(huì)收到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)分兩步進(jìn)行：先嘗試對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，繼而進(jìn)行強(qiáng)化記憶。然后我們?cè)賹?duì)課本知識(shí)、課堂筆記進(jìn)行歸納與總結(jié)，從而系統(tǒng)地、全面地了解知識(shí)，同時(shí)還可以通過課外習(xí)題的練習(xí)來提高自身的實(shí)際運(yùn)用能力。練習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。還要注意知識(shí)的復(fù)習(xí)要在學(xué)習(xí)最初的兩三天進(jìn)行，不然就會(huì)遺忘殆盡。在復(fù)習(xí)鞏固了舊的知識(shí)后，就要進(jìn)行新知識(shí)的預(yù)習(xí)，有的同學(xué)不重視課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，高中化學(xué)的課程要求與課堂容量跟初中化學(xué)有所不同，它要求學(xué)生對(duì)課堂將要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用課前一段時(shí)間進(jìn)行，這個(gè)預(yù)習(xí)時(shí)間沒有限制，內(nèi)容多的，預(yù)習(xí)的時(shí)間就長(zhǎng)些，內(nèi)容少的，預(yù)習(xí)的時(shí)間就短些。在課前將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，能夠幫助學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，同時(shí)事先了解到課堂知識(shí)的重難點(diǎn)，便于學(xué)生在課堂上有目的地去聽課。

二、 主動(dòng)聽課，做好課堂筆記

上課是中心環(huán)節(jié)，在課堂上，要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)聽課。主動(dòng)聽課就是學(xué)生在課堂上按照老師的思路，對(duì)老師講授的知識(shí)自主進(jìn)行思考，并對(duì)所學(xué)的內(nèi)容在深刻了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理。大多數(shù)學(xué)生能夠緊跟老師的教學(xué)思路，對(duì)老師傳授的內(nèi)容與基本知識(shí)都能很好地接納，但是對(duì)于重難點(diǎn)卻不能運(yùn)用自身思維自主地進(jìn)行推理，需要在老師的指導(dǎo)下才能完成。學(xué)生要想做學(xué)習(xí)的主人，就要以主動(dòng)的態(tài)度去聽課，積極主動(dòng)地去思考，善于抓住課堂教學(xué)的要點(diǎn)，主動(dòng)參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去，有意識(shí)地去注意老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，我在課堂上進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解重點(diǎn)知識(shí)，在學(xué)到關(guān)鍵語句時(shí)，我就會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，或利用板書綱要進(jìn)行有條有理的講解，作為學(xué)生就要善于抓住這些，聚精會(huì)神仔細(xì)聽講。學(xué)生在聽課的同時(shí)還要注重兼顧課堂筆記的記錄，有些同學(xué)就對(duì)此感到困擾，有時(shí)認(rèn)真聽課卻無法記錄課堂筆記，而記錄課堂筆記又無法跟上老師的節(jié)奏，那么如何處理兩者之間的關(guān)系呢？首先要了解這兩者之間的從屬關(guān)系，聽課是主要的，而課堂筆記只是輔助聽課的手段，而有的學(xué)生把記筆記變成老師上課的記錄了，老師說的每一句話都要記下來，老師黑板上寫的每一個(gè)字都要寫下來，一節(jié)課上，學(xué)生只顧著記老師的話和所寫的字，當(dāng)然是跟不上老師上課的節(jié)奏。課堂筆記記什么呢？要記的是課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑、例題等課本上沒有的內(nèi)容，課堂筆記是摘要式的，是有重點(diǎn)地記。有的學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣，這對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是不行的，聽課時(shí)間是短暫的，老師所講的知識(shí)點(diǎn)也是轉(zhuǎn)瞬即逝的，學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的記憶也會(huì)隨著時(shí)間的推移而漸漸遺忘，沒有課堂筆記就沒有辦法進(jìn)行以后的復(fù)習(xí)。

三、 作業(yè)鞏固，質(zhì)疑解惑

關(guān)于做作業(yè)，很多同學(xué)都有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念就是：完成作業(yè)是完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，只是機(jī)械地被動(dòng)地去完成。老師安排課后作業(yè)主要目的是幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次是為了學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)際問題的解決，所以學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，積極思考獨(dú)立完成，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，看看所學(xué)知識(shí)是如何運(yùn)用的，不要為了完成作業(yè)而做題，做題可以提高對(duì)知識(shí)的掌握水平，通過練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。做題要做到兩點(diǎn)，一要規(guī)范使用化學(xué)規(guī)律，很多同學(xué)不去問列式的化學(xué)意義，對(duì)于化學(xué)題的解答只是單純地運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，這種思維方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的一大障礙，致使生活經(jīng)驗(yàn)層面的知識(shí)成為了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)水平。學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中要堅(jiān)持規(guī)范地使用化學(xué)規(guī)律，必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解，認(rèn)知水平就一定會(huì)上升到新的層次。二是要將題做完整，有些學(xué)生做題時(shí)列出幾個(gè)化學(xué)方程式就不再做了，不肯將題完整地解答出來，這樣的學(xué)生注定不會(huì)成功，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏足夠的練習(xí)。諸多的化學(xué)題，一眼望去似乎很容易，但是在解答的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)忽略了其中的變化及關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。只有具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯、淺顯易懂的文字?jǐn)⑹?、清晰的運(yùn)算過程……才能算是完美的解答，而這些因素，都牽涉到學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)以及解題能力，都需要學(xué)生經(jīng)過不斷的練習(xí)才能得以增強(qiáng)。而那種眼花繚亂的解題方法，是不可能從中得到練習(xí)和改進(jìn)的，就算解再多的題，但學(xué)習(xí)能力在原地踏步，學(xué)習(xí)效率肯定不會(huì)得到提升。在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑和解題錯(cuò)誤，要及時(shí)解決掉，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響，有的學(xué)生不能夠及時(shí)地解決疑難和錯(cuò)誤，就會(huì)越積越多，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法進(jìn)行下去，對(duì)于疑難和錯(cuò)誤，要及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教解決，對(duì)做錯(cuò)的題要注意分析錯(cuò)誤的原因，通過積極的思考，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并及時(shí)解決問題的能力。建議每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)“糾錯(cuò)本”，把平時(shí)做題遇到的難題和做錯(cuò)的典型題都收集在這個(gè)本子里，這樣可以為以后在進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)提供很好的素材。

四、 結(jié)語

學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，只要能夠很好地落實(shí)以上這幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)待學(xué)習(xí)，我相信每一個(gè)同學(xué)都會(huì)取得很好的化學(xué)成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：

郭瑩瑩，陜西省榆林市，陜西省榆林市定邊縣楊井鎮(zhèn)中學(xué)。