摘 要：中考已進(jìn)入沖刺階段，初中九年級(jí)的學(xué)生們每天都奮戰(zhàn)在書海中，作為老師的我們很是欣慰，也很是惋惜；欣慰是學(xué)生自己知道努力學(xué)習(xí)了，而惋惜是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，從而浪費(fèi)了很多時(shí)間，學(xué)習(xí)效率還很低。本文及時(shí)從學(xué)生備戰(zhàn)中考的角度出發(fā)，探討學(xué)生應(yīng)該如何高效地進(jìn)行中考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；復(fù)習(xí)；高校

一、 認(rèn)真?zhèn)淇?、教方?/p>

今年的中考戰(zhàn)鼓早已敲響，學(xué)生們紛紛進(jìn)入了備戰(zhàn)階段，老師也更加緊張，一邊在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督的同時(shí)，一邊又在學(xué)習(xí)借鑒一些高效的學(xué)習(xí)方法并傳授給學(xué)生，所以說(shuō)，中考這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)考的不僅僅是學(xué)生的文化知識(shí)，考的也是老師的水平。就初中語(yǔ)文而言，備戰(zhàn)中考有它獨(dú)特的特點(diǎn)，有它的規(guī)律，但總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文功底深不深要看平時(shí)功夫認(rèn)不認(rèn)真。因?yàn)榫蛻?yīng)試而言，在中考語(yǔ)文試卷中，閱讀理解和作文已經(jīng)占了很重的篇幅，所以常有人說(shuō)：“寫好作文、做好閱讀，就打下了中考語(yǔ)文的江山?！比欢?，大家都知道，閱讀需要積累，需要有語(yǔ)感，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是你通過(guò)粗略的閱讀就能夠明白這篇文章在講什么，而不需要花太多時(shí)間去探究閱讀理解后面的問(wèn)題到底應(yīng)該怎么做；對(duì)于中考作文來(lái)說(shuō)，更是這樣，充分的閱讀。一是能夠?yàn)閷W(xué)生積累大量的寫作素材，首先讓學(xué)生在寫作時(shí)有話可寫；二是讀書讀多了自然會(huì)學(xué)習(xí)到一些新的寫作手法和語(yǔ)言表達(dá)模式，然后讓學(xué)生明白該如何寫；三是由較多課外閱讀的積累、學(xué)生能夠?qū)W到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，開闊自己的視野，打開自己的格局，形成自己的想法，可以使文章形成自己的風(fēng)格。這也就是，我們語(yǔ)文老師平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著、多讀課外書的原因。所以，在距中考還有6個(gè)月的今天，我們還是應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生讀一些課外的名著如《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》《人間詞話》……

當(dāng)然，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)不光有靠平時(shí)閱讀積累的內(nèi)容，還有需要考前臨時(shí)抱佛腳的知識(shí)，例如：拼音、字形題、文學(xué)常識(shí)題、古詩(shī)詞背誦題，對(duì)于這些題目的復(fù)習(xí)，則有另外一種方法。

二、 高效復(fù)習(xí)、抓效率

對(duì)于拼音、字形、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)詞背誦這類需要快速記憶的題目，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多利用好零星時(shí)間來(lái)加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶。眾所周知，這些題目所占分值并不多，一般而言拼音、字形、文學(xué)常識(shí)這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)各考二至四分，而古詩(shī)詞的背誦默寫分值也只是占十分，所以為了這十幾、二十分的分值，用掉大量時(shí)間而導(dǎo)致擠壓了其他部分復(fù)習(xí)的時(shí)間和精力是十分劃不來(lái)的。所以，要教會(huì)學(xué)生合理利用好零星時(shí)間，將這些知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位。

教師應(yīng)該提醒學(xué)生自己準(zhǔn)備或者自己制作方便攜帶的記憶手冊(cè)，方便學(xué)生坐車時(shí)、吃飯排隊(duì)或者短暫的休息期間查閱相關(guān)零碎的知識(shí)點(diǎn)，加深自己的記憶程度。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)出版自己的記憶小冊(cè)子，這是非常好的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生們應(yīng)該人手一本。這些小冊(cè)子便于攜帶、小巧方便，有其適合對(duì)于拼音、字形、文學(xué)常識(shí)這類知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)非常龐雜、又沒有一個(gè)完整的體系和脈絡(luò)，一部分學(xué)生摸不清它的學(xué)習(xí)規(guī)律而只能靠自己死記硬背來(lái)加深對(duì)它的記憶。有些老師則會(huì)將早讀或者晚自習(xí)時(shí)間全部安排給學(xué)生，用來(lái)記憶這些知識(shí)點(diǎn)，用大段的時(shí)間來(lái)記憶這些知識(shí)點(diǎn)是非常不劃算的。首先，教師對(duì)早自習(xí)、晚自習(xí)的時(shí)間沒有一個(gè)很好地規(guī)劃，學(xué)生容易將這些時(shí)間都用來(lái)記憶，甚至一個(gè)早自習(xí)只能記憶小部分內(nèi)容；其次，對(duì)于這些死知識(shí)的記憶是非?？菰锏?，長(zhǎng)時(shí)間的記憶很容易讓學(xué)生們注意力渙散，分心去干別的事情，學(xué)習(xí)效率低；最后，根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，需要記住的內(nèi)容，需要在大腦中重復(fù)若干次才能徹底記住，對(duì)學(xué)生而言，讓學(xué)生去反復(fù)記憶這些一成不變的內(nèi)容更是困難。所以，教師應(yīng)該幫助學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，讓學(xué)生可以抽課余、休息的間隙快速瀏覽，快速記憶，而不是死記硬背。

三、 學(xué)習(xí)效果、貴自律

要加強(qiáng)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，使學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。就像植物的生長(zhǎng)一樣，在一棵小樹的旁邊種上其他植物，會(huì)讓這棵小樹長(zhǎng)得更加茂盛、長(zhǎng)得更快，這是因?yàn)檫@些植物之間形成了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，小樹如果不努力吸收營(yíng)養(yǎng)，那么它的生長(zhǎng)空間和養(yǎng)分就會(huì)被別的植物霸占。在初中語(yǔ)文的教育中就應(yīng)該讓學(xué)生列出自己的考試目標(biāo)，甚至每一部分的得分情況，并將每一次語(yǔ)文考試都列出班級(jí)排名甚至年級(jí)排名，讓學(xué)生自己有危機(jī)感，讓他們時(shí)刻能夠警醒自己離自己的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)的距離。

班級(jí)內(nèi)除了競(jìng)爭(zhēng)，更需要的是同學(xué)之間的互幫互助。比如在背誦文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)詞題目時(shí)，班級(jí)里互助小組的同學(xué)們可以一起背誦，大家以“接龍”的方式，一個(gè)接一個(gè)地完成記憶和背誦任務(wù)，既增加了學(xué)習(xí)樂趣，又提高了學(xué)習(xí)效率，還有利于學(xué)生之間的相互監(jiān)督。

四、 結(jié)語(yǔ)

中考在即，考生和教師都要加倍努力備戰(zhàn)考試，我在此預(yù)祝各位考生在你們的戰(zhàn)場(chǎng)上能考出佳績(jī)，賽出風(fēng)采！

參考文獻(xiàn)：

[1]曹春樂，孫振平.涓涓細(xì)流潤(rùn)物無(wú)聲——關(guān)于語(yǔ)文中考教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2017（22）.

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作者簡(jiǎn)介：

陳益富，重慶市，重慶市開州區(qū)紫水初級(jí)中學(xué)。