賴茵 李玲 姚瀅

摘要：對會計學專業(yè)采用ERP沙盤模擬，是當前應用型本科教學與課程改革的重要手段。學生通過經營管理一個模擬企業(yè)，綜合運用所學的會計專業(yè)知識，發(fā)現并解決存在的實際問題。該教學模式體現了“以學生為中心”的基本思想，改變了傳統(tǒng)教學過程以教師為主體的形態(tài)。本文以廣東白云學院為例，就沙盤模擬對進入會計課堂可能出現的問題及益處進行了調研介紹，以期促進ERP沙盤模擬的教學應用。

關鍵詞：沙盤模擬 會計課堂 會計教學

中圖分類號：F713 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0032-02

ERP沙盤模擬，包括6張沙盤盤面，代表著6個相互競爭的模擬企業(yè)。它按照制造企業(yè)的職能部門劃分，每個部門具有各自的職能以及企業(yè)運營的相關環(huán)節(jié)。通過學生參與——沙盤載體——模擬經營——對抗演練——講師評析——學生感悟等一系列的環(huán)節(jié)，將理論與實踐相結合，角色扮演與崗位體驗于一身。本文以廣東白云學院為例，對此項目的問題、優(yōu)勢以及應用進行分析。

一、沙盤模擬進入會計課堂存在的問題

沙盤模擬能夠使會計學專業(yè)學生把理論知識運用到實際操作上，不再“紙上談兵”。本文通過調研發(fā)現，“沙盤模擬”在會計課堂應用中仍然面臨諸多問題。

1.理論與實踐是否能結合

沙盤模擬十分考驗學生的專業(yè)理論知識，如果專業(yè)能力不強，沒有扎實的專業(yè)理論知識去支持實際操作，理論與實踐脫節(jié)，沙盤模擬將失去其意義。因為沙盤模擬走入會計課堂就是為了提高會計學生的實際操作能力，把專業(yè)理論知識轉化為實際操作能力，了解當代企業(yè)中財務處理過程，提高自身專業(yè)知識水平。如果在模擬沙盤中監(jiān)管企業(yè)力度不夠，可能會出現進貨量與出貨量對不上的情況，違背會計的真實性和合理性準則。

2.團隊是否團結一致，分工是否明確

沙盤模擬走入會計課堂中采取以小組組成一個企業(yè)的形式模擬企業(yè)財務處理，因此分工合作尤為重要，財務中必有財務預算，成本會計，管理會計，財務會計。因此模擬企業(yè)的會計崗位就有財務總監(jiān)做財務預算，會計主管和會計助理處理管理會計和財務會計等幾個崗位，如何分好工作崗位十分重要，是實施隨機分配工作還是自主選擇競爭上崗？如果是隨機分配崗位，學生憑借自身現有的專業(yè)知識水平能否勝任這個職位并做好相對應的工作？如果是自主選擇競爭上崗，學生又是否為了避免一些“苦差”而去競爭輕松的職位，避免去填寫會計賬表等比較瑣碎的事情？

3.教學時間的安排與教學環(huán)節(jié)的配合

開展沙盤模擬使教學時間的安排十分重要，是先給會計學生上完相關的專業(yè)課程，還是一邊上專業(yè)課程一邊實施相對應的沙盤模擬？進行沙盤模擬時，需要一定的時間與物資去支持沙盤模擬的開展，需要足夠的教室合理安排小組進入教室進行學習。還有記賬憑證、賬本、電腦都要配備好，不能僅僅是停留在手工賬本上，還要進行電子賬的登賬，從手工帳到電子賬都要進行財務處理。

二、沙盤模擬融入會計教學的優(yōu)勢

沙盤模擬是一種新穎的教學方式，按照制造企業(yè)的職能部門劃分職能中心，各職能中心涵蓋企業(yè)運營的所有關鍵環(huán)節(jié)，設計角色體驗的平臺。模擬企業(yè)經營，有助于學生從企業(yè)整體運作的角度理解會計信息處理與企業(yè)決策的關系。融理論與實踐一體，集角色扮演與崗位體驗于一身，將知識向技能轉化。

1.真實反映企業(yè)的經營現狀

沙盤模擬是盡可能利用多種教學工具，將企業(yè)現實中的經營過程分解出來，從源頭本質抓起。把制造企業(yè)劃分采購部門、物流部門、生產部門、人力部門、財務部門、管理決策層，讓學生分配角色，實戰(zhàn)體驗企業(yè)的采購、生產、銷售環(huán)節(jié)，模擬企業(yè)年度經營管理，讓學生親自決定企業(yè)的重大事項，體驗現實中企業(yè)經營的困難，了解現有市場機制的競爭環(huán)境，并且直觀地感受到作出的決策給企業(yè)帶來的重大利好或損失。將課本中枯燥的會計理論以實際操作在沙盤模擬中采取體驗式學習，可以調動學生學習理論知識的興趣，寓教于樂，體驗學習的趣味，鍛煉動手的能力。

2.鍛煉學生交際能力，團隊協(xié)作精神

沙盤模擬是一個學生親手鍛煉操作的過程，而不是一味地吸取書中的知識，而劃分職能部門就是需要和各個部門互動、搞好關系、緊密合作，才能將企業(yè)經營運作起來。而每個部門分工不一樣，就需要每個學生針對自己所在部門提出規(guī)劃、管理，及時與企業(yè)的其他部門溝通交流，互換觀點，進行分析比較。而有不同意見的時候，就需要大家相互理解，作出退讓，比如，購買哪一類生產線，全自動還是半自動，資金、改造升級、產量都是需要考慮的，每個人都有不同的看法，這就是需要糅合各種觀點，得出一致結論的過程。

3.構建知識框架，促進知識融合，理論和實踐的有效結合

傳統(tǒng)的會計教學模式，主要接觸《會計學原理》《財務會計學》《高級財務會計》《稅法》《管理會計》《成本會計》等等相關的課程，雖然學習是個循序漸進的過程，但是根據遺忘規(guī)律，如果不是隔一段時間重復記憶的話，隨著課程的深入學習，很多人都會出現基礎會計知識的遺忘。而沙盤模擬走進課堂系列，模擬一個企業(yè)幾年的財務經營，所要運用的會計知識，不僅僅涉及會計基礎，還要把所學的會計理論統(tǒng)統(tǒng)運用到，需要強大的邏輯結構，而在模擬經營的過程中，也會慢慢建立起知識網絡，沙盤模擬理論與實踐結合，也會更加透徹地理解所學的會計知識。

4.有助于樹立正確的職業(yè)道德觀

沙盤模擬都會有相應的經營規(guī)則，雖然經營業(yè)績有排名先后，但是每個財務必須得在規(guī)則范圍內行使權利。不能為了名利克扣工人工資、偷稅漏稅，隱瞞成本，惡意提高收入或者到經營末期不合理變賣固定資產，都會有相應的準則約束，這就培養(yǎng)了會計人員愛崗敬業(yè)、誠實守信、堅持準則、客觀公正、廉潔自律、強化服務、參與管理、提高技能的職業(yè)道德。而且生產商、銷售商追求精誠合作，雖然沒有永遠的朋友，只有永恒的利益，也要讓學生懂得商業(yè)合作追求的是雙贏，和企業(yè)內部同事搞好關系，和外界銀行、物流、供應商溝通的靈活性和利益關系的處理，是學生在課堂上所學不到的知識。

三、存在問題的對策

1.加強理論與實踐的銜接

改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生實踐操作能力，激發(fā)學生的學習潛力。將“理論教學”轉變?yōu)椤袄碚摻虒W+實踐教學”，并且把學生“被動接受”轉變成“主動學習”。ERP沙盤模擬將企業(yè)經營管理的操作過程全部展現在沙盤當中，將復雜、抽象的會計知識用最直觀、最形象、最具體的方式展示。

理論與實踐的結合更有利于學生知識體系的構建，這兩者是不矛盾的，而ERP沙盤模擬正是這兩者之間連接的重要環(huán)節(jié)。把技能訓練與崗位職能相結合，強化學生的基本技能、專業(yè)技能和綜合技能的訓練。

2.科學分配團隊成員，提高團隊意識

ERP沙盤模擬涉及到多個專業(yè)和多個學科的各類課程。因此在打破傳統(tǒng)教學的基礎上，教師根據每位學生的學習情況以及各方面能力進行考核，盡量使每一組成員的實力相互均衡，不得出現差距懸殊的情況。否則模擬沙盤的競爭會出現不公平的現象。

沙盤模擬是一個小組合作的活動，企業(yè)的正常運營也是需要各種各樣的崗位和人員構成的，單憑個人的努力是很難取得一個好成績。所以在進行實操的過程中，學生要通過模擬多交流，多與他人合作，增強團隊意識，與隊友友好相處。

3.合理安排ERP沙盤教學

在ERP沙盤教學中，將教學活動從“教為中心”轉化成“學為中心”。學生才是學習的主體，老師起到一個引導的作用。合理的安排教學時間、教學地點、教學工具等等。

四、結語

經過調研，ERP沙盤模擬教學有利于理論與實踐相結合，提高學生的專業(yè)技能、溝通能力等，促進學生的全面發(fā)展，從而為社會提供更多應用型的會計人才。

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責任編輯：孫瑤