由豐收

摘要：職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)，不僅具有深遠(yuǎn)的理論價(jià)值，而且還有重要的現(xiàn)實(shí)意義。班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班級(jí)凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)中華美德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，塑造積極向上的班級(jí)精神，鑄造職業(yè)學(xué)校學(xué)生的工匠精神，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，而且，植入學(xué)生靈魂深處的班級(jí)文化能激勵(lì)學(xué)生一生積極向上。我常常在班會(huì)上和全班同學(xué)論證（N+1）的n次方怎樣才能等于無窮大？答案是用班級(jí)文化把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成“最好的自己”，再用“班魂”把每個(gè)“最好的自己”融合升華而成最好的班級(jí)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班級(jí)文化；硬文化；軟文化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育有可能成為終生學(xué)習(xí)的核心，那么，我們的職業(yè)教育就是終生教育，人才培養(yǎng)的模式從一種專業(yè)學(xué)科為本位到社會(huì)本位，這樣，我們的職業(yè)教育更要以人為本，要求職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、最受企業(yè)歡迎的復(fù)合型人才。所以，職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)就迫在眉睫。

一、班級(jí)文化的概念

班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱。作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角、文化墻及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。

所謂“文化”，是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，比如文藝學(xué)、天文、地理、教育、服飾等等。作為班級(jí)文化，它與建筑文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命。其次，它是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。第三，班級(jí)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是所在班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化涉及到與班級(jí)有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長(zhǎng)之間是互補(bǔ)的關(guān)系。

二、班級(jí)文化的組成

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；規(guī)范學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教室10S標(biāo)準(zhǔn)；激勵(lì)學(xué)生班級(jí)光榮榜、警鐘長(zhǎng)鳴、班級(jí)企業(yè)化管理制度與個(gè)人每天考核公示欄；宣傳班級(jí)文化建設(shè)的“文化墻”；記錄同學(xué)成長(zhǎng)的“照片墻”；傳遞同學(xué)愿望的“心愿樹”；滋養(yǎng)同學(xué)心靈的“心靈氧吧”；懸掛在教室前面的班徽、班旗、班牌、班訓(xùn)、班級(jí)獲得的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)牌等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，也可以理解為精神文化，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括班級(jí)企業(yè)化管理制度，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生，就是班風(fēng)；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化，不同的班級(jí)文化培養(yǎng)出來的學(xué)生的言談舉止是不一樣的，老師們常說某某班主任的學(xué)生，在操場(chǎng)上一眼就能看出來；某某班主任老師帶的班級(jí)上課的氣氛就是不一樣，能激發(fā)老師的創(chuàng)造力；某某班主任老師帶的學(xué)生非常有禮貌等等。這就是班級(jí)文化在每個(gè)學(xué)生身上的外現(xiàn)。

“硬文化”和“軟文化”共同組成了班級(jí)文化，我們看到的就是教室的環(huán)境美和教室處處充斥著教育氣息，使學(xué)生能夠靜下心來進(jìn)行教育和自我教育；我們感覺到的就是全體學(xué)生的積極向上的創(chuàng)造力和凝聚力。班級(jí)文化是植根于學(xué)生心靈深處的班魂，必將影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)。我對(duì)我二十幾年班主任工作的效果做過跟蹤調(diào)查，我所帶的班級(jí)他們是整體優(yōu)秀，而且是越來越好，不僅事業(yè)順?biāo)欤疑钚腋?，這就是班級(jí)文化在每個(gè)學(xué)生身上的作用。

三、如何建設(shè)班級(jí)文化

職業(yè)學(xué)校，教育的目的就是為企業(yè)培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，職業(yè)學(xué)校的班級(jí)企業(yè)化管理的目的是職業(yè)學(xué)校制定的學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的一致性和超前性，目的是使學(xué)生真正在學(xué)校里認(rèn)識(shí)企業(yè)、明確自己將來從事的崗位做什么工作，需要什么職業(yè)素質(zhì)的人才能勝任這個(gè)崗位，企業(yè)會(huì)如何考核他們，他們將來會(huì)有怎樣的晉升之路，在校期間需要準(zhǔn)備什么。否則，我們培養(yǎng)的人才到企業(yè)里還需要培訓(xùn)，那是一種資源浪費(fèi)。班級(jí)企業(yè)化管理，表面上是制度企業(yè)化了，根本上是班級(jí)文化豐富了，職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)要滲透中華文化、體現(xiàn)企業(yè)文化、凸顯班級(jí)文化。一個(gè)團(tuán)體制度健全，管理到位，很快就會(huì)見成效；但是要取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和更好效果，必須有深入人心的團(tuán)隊(duì)精神，要有班級(jí)凝聚力。怎樣的凝聚力是最大的力量？那就是班級(jí)文化深入到每位學(xué)生的心靈深處，激發(fā)出每個(gè)最好的自己，再把每個(gè)最好的自己鑄造出最好的班級(jí)。我經(jīng)常給學(xué)生分析的一個(gè)數(shù)學(xué)公式：（N+1）的n次方等于無窮大，N代表班級(jí)學(xué)生的最強(qiáng)能量，1代表班主任永遠(yuǎn)和全班同學(xué)共進(jìn)退，n代表每個(gè)“最好的自己”在班級(jí)文化中升華的狀態(tài)，要想班級(jí)最有戰(zhàn)斗力，不管是N還是n都要無窮大，才會(huì)有無窮大的班級(jí)力量！把每位學(xué)生的靈魂和班級(jí)的“班魂”融合到一起，這就是班級(jí)文化，表現(xiàn)出來的就是團(tuán)隊(duì)精神，就是凝聚力。

那么如何建設(shè)班級(jí)文化呢？就是班級(jí)“硬文化”“軟文化”兩手抓，兩手都要硬。

班級(jí)“硬文化”必須全體師生一起設(shè)計(jì)、策劃，包括文字、顏色、圖案、主題、班徽、班服、桌椅擺放等，“硬文化”是“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，是學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的空間，要每位學(xué)生都付出自己的努力，有自己的心血，他們會(huì)更愛自己的班級(jí)，他們心中更有歸屬感。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用?？梢?，對(duì)于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。我們帶的班級(jí)始終以學(xué)習(xí)為主線，我們的教室的基調(diào)是淺藍(lán)和淺綠色，有利于學(xué)生思考。我們?cè)O(shè)計(jì)的班級(jí)“文化墻”包括班級(jí)企業(yè)化管理制度、班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)每位學(xué)生考核公示、班級(jí)文化十七條、光榮榜和警鐘長(zhǎng)鳴，還有名人警句、圖書角、每個(gè)學(xué)生的本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)和每天班級(jí)事務(wù)的公告欄。

一個(gè)班級(jí)是否具有教育氣息，是衡量這個(gè)班級(jí)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)；敬業(yè)愛崗；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠(chéng)地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，促進(jìn)并加快學(xué)生的社會(huì)化。同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。班級(jí)文化通過加強(qiáng)文化之間的互動(dòng)，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，從而不斷提升個(gè)人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級(jí)文化的行列，使班級(jí)文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動(dòng)，取得教育的成功。從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。

教室裝飾精美了，衛(wèi)生更能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅、書本等學(xué)習(xí)用具和清掃工具都有具體擺放要求，而且有專人負(fù)責(zé)考核，教室實(shí)施10S管理，每天有考核，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”，這里是“班魂”誕生的地方，每個(gè)學(xué)生都敬畏她、熱愛她。教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)。

職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化還有一塊重要的陣地就是宿舍，宿舍有時(shí)候比教室更能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)。所以宿舍也實(shí)施10S管理，也有“硬文化”和“軟文化”的建設(shè)。

優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們?cè)鎏砹藷o窮的學(xué)習(xí)和生活樂趣，同時(shí)也帶來希望和活力，把教室和宿舍建設(shè)成一個(gè)“愉悅的場(chǎng)所”，給學(xué)生一種高尚的文化享受。

班級(jí)“軟文化”建設(shè)更是潛移默化的，也是長(zhǎng)期不斷完善的，也是全體師生智慧和靈魂的再創(chuàng)造。包括制度文化、管理文化、觀念文化、行為文化等。

班級(jí)“軟文化”的建設(shè)需要活動(dòng)推進(jìn)，班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)決定著班級(jí)發(fā)展方向班級(jí)文化建設(shè)的質(zhì)量，我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)效果最好的兩種活動(dòng)就是團(tuán)隊(duì)文化設(shè)計(jì)大賽和團(tuán)隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽。

活動(dòng)也需要合適的時(shí)機(jī)，團(tuán)隊(duì)文化設(shè)計(jì)大賽，最好在新生入學(xué)的第一學(xué)期完成，一般在入學(xué)一周后，按宿舍分組，人數(shù)大約在5至8人，給這一群陌生的人布置一個(gè)任務(wù)，并且需要全體成員合作完成。任務(wù)盡量要具體，可操作性強(qiáng)，學(xué)生才能合作下去。團(tuán)隊(duì)文化設(shè)計(jì)的具體要求必須有隊(duì)名、隊(duì)徽、團(tuán)隊(duì)口號(hào)、團(tuán)隊(duì)形象、色彩，必須結(jié)合企業(yè)文化、校園文化、班級(jí)文化，突出團(tuán)隊(duì)特色，突出創(chuàng)新性，突出團(tuán)隊(duì)精神。

我們職業(yè)學(xué)校的新生不是高考失意就是中考失意，盡管經(jīng)過了一個(gè)假期的選擇與沉淀。但是多數(shù)學(xué)生仍然徘徊在高考或中考失意的陰影里，再加上他們第一次離開家，來到自己不喜歡的學(xué)校，學(xué)習(xí)自己不了解的專業(yè)，淹沒在陌生人群里。多數(shù)學(xué)生的內(nèi)心缺乏安全感、歸屬感，他們的人生缺乏動(dòng)力與方向，這時(shí)候搞團(tuán)隊(duì)文化設(shè)計(jì)大賽，可以以最快的速度使學(xué)生由陌生人變成熟悉，甚至成為摯友；也能夠充實(shí)學(xué)生的精神生活，使他們盡快從高考或者中考失意的陰影里走出來。

在團(tuán)隊(duì)文化設(shè)計(jì)的過程中，他們需要了解自己將來就業(yè)的企業(yè)的文化，現(xiàn)在就讀學(xué)校的校園文化，有的團(tuán)隊(duì)甚至能夠把企業(yè)文化、地方文化、校園文化、班級(jí)文化都融合到自己的團(tuán)隊(duì)文化中，這個(gè)過程就是一個(gè)很好的教育。同學(xué)們?cè)谔接懽约簣F(tuán)隊(duì)口號(hào)或者目標(biāo)時(shí)，明確了所學(xué)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也明確了自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，使他們明確了方向，有了動(dòng)力。在團(tuán)隊(duì)文化設(shè)計(jì)的工程中，隨著他們?yōu)橹冻龅男难嗔耍麄儗?duì)團(tuán)隊(duì)的感情也就加深了，使每個(gè)學(xué)生更加熱愛自己的團(tuán)隊(duì)，熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校，熱愛將來就業(yè)的地鐵公司。

在團(tuán)隊(duì)文化設(shè)計(jì)的過程中，會(huì)遇到各種問題，并且問題都需要解決，把每個(gè)成員的想法放在一起必然會(huì)有觀點(diǎn)和方法的沖突，在沖突過程中達(dá)成一致完成任務(wù)，使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的意義，也鍛煉了每位學(xué)生的合作能力。在團(tuán)隊(duì)文化設(shè)計(jì)的反復(fù)討論過程中，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，是最好的大腦風(fēng)暴激蕩活動(dòng)，可以很好的挖掘每位學(xué)生的潛在能力，提高了學(xué)生的人生層次。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)提高了，班級(jí)整體面貌就不一樣了，大家合作意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)凝聚力自然就增強(qiáng)了。

職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)，不僅具有深遠(yuǎn)的理論價(jià)值，而且還有重要的現(xiàn)實(shí)意義。班級(jí)文化建設(shè)可以促進(jìn)教育者對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化的關(guān)注，積極營(yíng)造藝術(shù)的環(huán)境，把學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活變成一種人生美的享受；班級(jí)文化建設(shè)可以提高教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而使中國(guó)的職業(yè)教育變成一種文化傳承和職業(yè)素養(yǎng)相得益彰的教育。職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，職業(yè)素養(yǎng)；有利于提高班級(jí)凝聚力。成功的班級(jí)文化建設(shè)，可以激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的一生，甚至再去影響他之后的所在團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮自己的正能量，做自己崗位上的最優(yōu)秀的員工，建設(shè)最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，星星之火可以燎原。

這就是職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的意義，這就是（N+1）的n次方的答案：就是用班級(jí)文化把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成“最好的自己”，再用班級(jí)文化把每個(gè)“最好的自己”融合升華而成最好的班級(jí)。

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