徐萌萌

摘 要： 隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的需求逐漸增多，電氣自動(dòng)化專業(yè)從職業(yè)崗位需求出發(fā)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，取得了一定成效。但是自動(dòng)化專業(yè)中有些課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)得較為枯燥，作者從目前信息化的社會(huì)背景，學(xué)生思想活躍、易于接受新知識(shí)等特點(diǎn)出發(fā)，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提出了自動(dòng)化課程教學(xué)中多樣化的教學(xué)方法，以供探討和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法 課堂教學(xué) 自動(dòng)化課程 職業(yè)學(xué)校

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。近年來(lái)，教師和學(xué)生的觀念與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念相比發(fā)生了巨大的變化，但教學(xué)模式和教學(xué)方法仍然沒(méi)有完全改變，教學(xué)方式仍然是傳授式的，因此，研究和改進(jìn)教學(xué)方法尤為重要。另外，由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較低，學(xué)習(xí)方法欠缺，在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程上出現(xiàn)了消極的情緒，學(xué)習(xí)效果削弱。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)中總結(jié)了一些想法和做法，和大家一起探討。

一、現(xiàn)代企業(yè)對(duì)本專業(yè)的需求情況

隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求不斷發(fā)生變化。針對(duì)多家大中型企業(yè)人才需求的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對(duì)下列兩類人才需求很大：一是從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)的專業(yè)人才；二是應(yīng)用型、技能型、技術(shù)推廣型的專業(yè)人才。尤其對(duì)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用技術(shù)人才需求量大。同時(shí)隨著大規(guī)模和集成化的現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才需求量較大。

二、電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生所需具備的能力要求

任何一所開設(shè)電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)校都需要堅(jiān)持專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，必須針對(duì)職業(yè)崗位，從職業(yè)崗位能力的需要出發(fā)，完善構(gòu)成電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的三個(gè)基本能力要素，即電工電測(cè)基本能力、電子技術(shù)基本能力及電氣控制基本能力，其中電氣控制基本能力為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心能力。形成以能力培養(yǎng)為中心的課程目標(biāo)和以應(yīng)用技術(shù)為重點(diǎn)的課程內(nèi)容，所以在課程教學(xué)中重要的不是講授，而是操作訓(xùn)練。

三、傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響

按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整過(guò)教學(xué)過(guò)程由選教材、備課、課堂講授、實(shí)驗(yàn)、答疑、批改作業(yè)及考試幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。其中，課堂講授及實(shí)訓(xùn)是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師——黑板——教材為主線，老師講，學(xué)生被動(dòng)地聽，采用的是老師“一言堂”的教學(xué)方法。每做一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，老師要演示步驟和操作方法，甚至一般用的器材都要實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師準(zhǔn)備好。學(xué)生一直觀看，結(jié)果實(shí)習(xí)報(bào)告一個(gè)模式，這種教學(xué)方式，師生感覺(jué)都比較省事，但是新時(shí)期學(xué)生在信息時(shí)期接受的信息量大，這種教學(xué)模式為刻板的章節(jié)式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，阻礙了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生和教師之間的交流和互動(dòng)被抑制，課堂上學(xué)生容易走神或者做其他的事情，這對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和技能沒(méi)有好處，這種狀況不是我們所需要的。

四、自動(dòng)化課程內(nèi)容的改革基本要求

首先，需要進(jìn)行課程整合。專業(yè)針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)素質(zhì)課，以崗位需求為原則進(jìn)行整合，基礎(chǔ)理論以適用、夠用為原則。其次，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。充分利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生參加生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成第一崗位的職業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡，畢業(yè)后可直接上崗，縮短磨合期。最后，需要完善教學(xué)計(jì)劃。逐漸加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，特別注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：專業(yè)課的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，課程設(shè)計(jì)，主要專業(yè)課的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)習(xí)等。真正讓學(xué)生學(xué)到有用的且較前沿的專業(yè)技術(shù)和技能，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和社會(huì)就業(yè)能力，為學(xué)生能夠畢業(yè)后就上崗提供堅(jiān)實(shí)的保障。

五、多樣化的課程教學(xué)方法探索

首先，嚴(yán)格執(zhí)行新的課程體系。按照行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型專門人才的需求，確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案，將企業(yè)理念融入人才培養(yǎng)過(guò)程之中，使專業(yè)教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離對(duì)接，形成學(xué)校主動(dòng)、行業(yè)驅(qū)動(dòng)、校企互動(dòng)的良性人才培養(yǎng)格局。其次，教學(xué)手段靈活多樣，能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)廣泛采用“互動(dòng)式”、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”、“案例式”、“模擬式”及“教學(xué)做一體化”的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，配置多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如教學(xué)模型、投影儀、教學(xué)錄像帶和多媒體教材等，將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)變?yōu)槭褂孟冗M(jìn)的投影儀和視頻展示臺(tái)，使教學(xué)手段更加現(xiàn)代化。這樣完善多媒體教學(xué)手段，穩(wěn)步提高多媒體制作和演示的水平，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用，使教學(xué)更加形象、生動(dòng)，以適應(yīng)時(shí)代要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。最后，要建立合理的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。通過(guò)書面考試、觀察、問(wèn)答、現(xiàn)場(chǎng)操作、提交實(shí)習(xí)報(bào)告、工件制作等，進(jìn)行整體性、過(guò)程性和情境性評(píng)價(jià)。

總之，課程的改革和教學(xué)方式的改變，需要廣大教師積極探索，為培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才貢獻(xiàn)自己的力量。

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