摘 要：鐵路迅速發(fā)展，技術(shù)技能人才需求量增大，提升學(xué)生實(shí)踐技能，與工作崗位對(duì)接，將為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以接觸網(wǎng)檢修與故障處理實(shí)訓(xùn)為例，將網(wǎng)絡(luò)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，使用藍(lán)墨云班課信息化教學(xué)手段對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式進(jìn)行改革和調(diào)整，利用手機(jī)為學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生技能，形成實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革；高職教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Based on theMoso Teach Class Mode of Vocational Practice Teaching Reform

Xie Chen

Shanxi Railway Institute Shanxi Weinan 714000

Abstract：With the rapid development of the railway，the demand for technical personnel is increased，and the practical skills of the students will be promoted，the working position will lay a solid foundation for the future work.As an example，combining the network with the training teaching，the teaching method of Informatization is used to reform and adjust the teaching method.Use the mobile phone as a learning platform to motivate students to study interest，expand students' thinking，improve students' skills，and form a new mode of training teaching.

Key words：Moso Teach，training，teaching reform，higher vocational teaching

1 緒論

鐵路高速發(fā)展的今天，電力機(jī)車的運(yùn)用越來(lái)越普遍，為保證電力機(jī)車供電的可靠性，對(duì)接觸網(wǎng)的要求就越來(lái)越嚴(yán)格。接觸網(wǎng)檢修與故障處理實(shí)訓(xùn)是面向高職院校鐵道供電技術(shù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)本門課程的訓(xùn)練，學(xué)生獲得接觸網(wǎng)常規(guī)檢修、典型故障處理等方面的知識(shí)，掌握識(shí)讀施工圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析故障出現(xiàn)原因的能力，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為更好地開展接觸網(wǎng)檢修與故障處理實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，有效的提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，將理論知識(shí)融入實(shí)踐中是實(shí)訓(xùn)課程的最終目的。因?qū)W生人數(shù)較多，教師演示方式效果欠佳。因此，在網(wǎng)絡(luò)資源及信息發(fā)達(dá)的情況下，提出使用藍(lán)墨云班課進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)視頻等資源進(jìn)行演示講解，展示實(shí)際案例，從而改善傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足，提高教學(xué)效果。

2 藍(lán)墨云班課介紹

藍(lán)墨云班課是一種移動(dòng)模式下的即時(shí)互動(dòng)教學(xué)模式，軟件完全免費(fèi)使用，教師可以以班為單位建立自己的班課，將邀請(qǐng)碼發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生下載客戶端，使用邀請(qǐng)碼加入班課，即可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教師可通過(guò)賬號(hào)發(fā)布學(xué)習(xí)要求、課件、視頻、微課等學(xué)習(xí)資料及作業(yè)和任務(wù)，并將其傳送到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)自主學(xué)習(xí)。[1]從而使手機(jī)變成了學(xué)習(xí)工具，不再只是娛樂和社交。

教師可通過(guò)班課看到學(xué)生對(duì)資料的學(xué)習(xí)情況，也可以查看作業(yè)完成情況，并對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末教師可以得到每位學(xué)生的數(shù)字教材學(xué)習(xí)評(píng)估報(bào)告，完善成績(jī)給定。

3 接觸網(wǎng)檢修與故障處理實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

接觸網(wǎng)檢修與故障處理實(shí)訓(xùn)是高職類院校鐵道供電技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)課程，配合了理論課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并提升學(xué)生的實(shí)踐能力，高職類學(xué)生要求具有一定的技術(shù)技能，因此實(shí)訓(xùn)課程的地位十分重要。

目前實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方式較為單一，存在問題：（1）教學(xué)方法手段落后，信息化迅猛發(fā)展的時(shí)代，手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的使用非常普遍，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍使用教師演示、學(xué)生練習(xí)的方式，使得部分學(xué)生不能清晰的觀看教師演示過(guò)程，練習(xí)過(guò)程也就錯(cuò)誤百出；（2）現(xiàn)在的課程設(shè)置仍是先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，學(xué)生缺少課前預(yù)習(xí)，很難在實(shí)踐中聯(lián)系所學(xué)理論知識(shí)，也不認(rèn)識(shí)工具和設(shè)備，從而感到實(shí)踐聯(lián)系毫無(wú)意義，會(huì)失去興趣；（3）實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，接觸網(wǎng)檢修與故障處理實(shí)訓(xùn)具有一定的特殊性，分為高空作業(yè)和地面作業(yè)，高空作業(yè)有較高危險(xiǎn)性，學(xué)生訓(xùn)練難度大，不可多組同時(shí)練習(xí)，地面作業(yè)危險(xiǎn)性較低，部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以多組同時(shí)練習(xí)，但目前實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量少，學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)少，會(huì)導(dǎo)致缺少反思時(shí)間，無(wú)法改正操作中出現(xiàn)的失誤；（4）考核方式單一，傳統(tǒng)的理論和實(shí)踐分別考核，不利于學(xué)生將知識(shí)融為一體，并且容易讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心里。

4 基于藍(lán)墨云班課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革措施

以學(xué)生為教學(xué)主體，教師主導(dǎo)教學(xué)方向，是高職類院校教學(xué)的發(fā)展方向。[25]在教學(xué)和實(shí)踐練習(xí)中，提升學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生實(shí)踐時(shí)間和實(shí)踐方式，同時(shí)也增加了學(xué)生和教師的溝通，一方面可以鍛煉學(xué)生的溝通技能，另一方面可以提升學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的反思。[6，7]

以藍(lán)墨云班課為媒介，教師在每次實(shí)訓(xùn)課前通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)將預(yù)習(xí)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書和指導(dǎo)書發(fā)送到班課中，便于學(xué)生了解本節(jié)實(shí)訓(xùn)任務(wù)和要求，也利于學(xué)生提前將實(shí)踐項(xiàng)目與理論知識(shí)相聯(lián)系，同時(shí)將實(shí)訓(xùn)演示視頻和實(shí)際案例發(fā)至班課中，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)客戶端觀看學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都可以清晰仔細(xì)的掌握操作細(xì)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)課程中，教師簡(jiǎn)要強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)和要求，重點(diǎn)演示項(xiàng)目操作要點(diǎn)即可，這樣可以大大節(jié)約時(shí)間，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)增加機(jī)會(huì)。在項(xiàng)目的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生若有疑問，可以隨時(shí)與教師溝通，或反復(fù)觀看演示視頻，并將本次學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程同樣錄制成視頻，以便今后自行觀看或進(jìn)行教學(xué)使用，與標(biāo)準(zhǔn)演示視頻相對(duì)比，改正操作過(guò)程中的不足與失誤，能夠提升學(xué)生的獲得感。

在本方法教學(xué)改革的實(shí)踐中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，完成任務(wù)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以利用更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的練習(xí)，同時(shí)在反復(fù)觀看演示視頻后，可以加強(qiáng)學(xué)生的反思，探索出新的操作方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考興趣。

接觸網(wǎng)檢修與故障處理的大部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為合作項(xiàng)目，需要多人配合完成，藍(lán)墨云班課的使用，可以方便教師將班課中的學(xué)生隨機(jī)分組，學(xué)生隨機(jī)組合進(jìn)行項(xiàng)目的練習(xí)，學(xué)生可以將自己小組的練習(xí)視頻或?qū)嵱?xùn)成果上傳，教師可以對(duì)小組實(shí)訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生可以進(jìn)行小組之間的互評(píng)。課后學(xué)生通過(guò)班課平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目交流，并與教師進(jìn)行溝通，對(duì)所存在疑問進(jìn)行討論。教師也可通過(guò)平臺(tái)上傳拓展資料，供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

5 結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、移動(dòng)設(shè)備普遍使用的時(shí)代，將移動(dòng)設(shè)備用于學(xué)習(xí)辦公，能夠提高使用意義。基于藍(lán)墨云班課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，教師通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)資料，學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備自主學(xué)習(xí)，而不再單純的局限于娛樂。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，提升了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解放了學(xué)生的思想，活躍了學(xué)生的思維，并且加大了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的技能，是一種新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式。

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基金項(xiàng)目：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年首批科研基金項(xiàng)目計(jì)劃（編號(hào)KY2017035）

作者簡(jiǎn)介：解晨（1988），女，漢族，陜西華縣人，碩士，助教，研究方向鐵道供電技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)，光伏并網(wǎng)技術(shù)。