魯燕春

【摘 要】近些年來，各階段學(xué)校教育教學(xué)都愈加注重對學(xué)生的素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要對現(xiàn)有的教育體制進(jìn)行革新，像數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)就值得注意。文本就對數(shù)學(xué)新課程理念下練習(xí)課教學(xué)進(jìn)行思考，為教學(xué)的改革提供一定指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 數(shù)學(xué)教學(xué) 練習(xí)課

隨著新課改的逐漸深入，數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了很大變化，練習(xí)課得到了廣泛的重視，而對于練習(xí)課的教學(xué)開展，可能還存在一些不足，下文就數(shù)學(xué)新課程理念下練習(xí)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考，為數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效開展人提供一定理論指導(dǎo)。

一、注重練習(xí)課的地位，糾正思想偏差

現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)練習(xí)課被放置在愈加重要的地位，其實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展需要與數(shù)學(xué)教材結(jié)合在一起，使得學(xué)生能對數(shù)學(xué)練習(xí)課進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)與了解。教師在練習(xí)課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展中，要以教材知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為重要前提，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，設(shè)置一些練習(xí)題。當(dāng)然，也可以利用教材中的習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M合與改編，通過這樣的方式，提升教材習(xí)題的難度，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，促使學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的充分掌握與理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣以來學(xué)生逐漸形成較高的解題能力，掌握解題技巧，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效教學(xué)。

然而，現(xiàn)實(shí)情況是教師與學(xué)生對練習(xí)課的認(rèn)知存在一定偏差，學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)練習(xí)課的認(rèn)識(shí)不夠，其在實(shí)際學(xué)習(xí)中將小學(xué)教學(xué)當(dāng)做是一種普通的形式，為真正認(rèn)識(shí)到的練習(xí)課對學(xué)生素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中發(fā)揮的巨大作用，只是將其當(dāng)做是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種普通形式。數(shù)學(xué)教師在練習(xí)課教學(xué)中，也缺乏對練習(xí)課的重視，有的學(xué)校為了提升學(xué)校的整體學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)聘請專家對學(xué)生進(jìn)行正確的教育，但是這樣的做法并未真正改變教師的對練習(xí)課的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。因此，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校教師，都要正確認(rèn)識(shí)練習(xí)課的地位，糾正思想上的偏差，了解數(shù)學(xué)練習(xí)課對數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮的重要作用，避免在課程教學(xué)中出現(xiàn)敷衍了事的情況。只有教師注重練習(xí)課，學(xué)生才能在教師潛移默化地影響下注重練習(xí)課，積極、主動(dòng)地配合教師開展有效的練習(xí)課教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂上的積極、飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能延伸到課后，逐漸培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣給，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)能力。

二、接受學(xué)生反饋，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)課實(shí)踐

在練習(xí)課開展中，教師要與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)，接受學(xué)生的信息反饋，了解練習(xí)課的開展情況，也能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題，通過收集學(xué)生的反饋信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，將練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)一些重難點(diǎn)問題進(jìn)行進(jìn)一步分析與講解，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師要增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)課實(shí)踐，特別是新課之后，通過開展練習(xí)課實(shí)踐，了解學(xué)生存在些疑惑與不解問題，不斷組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，增強(qiáng)課堂的巡視，實(shí)現(xiàn)練習(xí)課上師生之間的有效互動(dòng)，提升練習(xí)課的教學(xué)效果。

就目前情況來看，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還是將數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)停留在傳統(tǒng)教學(xué)形式上，缺乏練習(xí)課的實(shí)踐互動(dòng)，練習(xí)課的重要作用就發(fā)揮不出來。在教學(xué)實(shí)踐中，需要教師將教學(xué)思想與技巧的融合在一起，利用數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，進(jìn)一步提升練習(xí)課的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)課實(shí)踐活動(dòng)，通過數(shù)學(xué)技巧的認(rèn)知，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在練習(xí)課中，師生之間、生生之間的交流是十分必要的，能有效提升學(xué)生的練習(xí)課實(shí)踐積極性，提高學(xué)生練習(xí)課參與熱情，給練習(xí)課重要作用的發(fā)揮提供可能。

三、優(yōu)化練習(xí)課開展方式，增強(qiáng)練習(xí)課的效率

數(shù)學(xué)練習(xí)課的開展方式需要進(jìn)一步優(yōu)化，有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)練習(xí)課的開展效率，使得學(xué)生能通過練習(xí)課解決自身問題，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)聯(lián)系是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重要鞏固方式，是一種性質(zhì)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對教材中的練習(xí)題進(jìn)行素質(zhì)與改編，使得學(xué)生很好地掌握其中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并從中找出自己的知識(shí)遺漏問題，在反復(fù)練習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)方式，并突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能得到提高。

教師要進(jìn)行積極地練習(xí)課設(shè)計(jì)，對組織與呈現(xiàn)方式進(jìn)行提前預(yù)想與設(shè)計(jì)，增強(qiáng)練習(xí)課設(shè)計(jì)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到練習(xí)課活動(dòng)中，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)練習(xí)課的開展有效性。通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)課活動(dòng)，消除學(xué)生的倦怠、消極情緒，提高學(xué)生的參與積極性與人性，滿足新課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求，給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升提供良好的契機(jī)。

四、總結(jié)

在數(shù)學(xué)新課程理念下練習(xí)課教學(xué)的開展，還是教師結(jié)合學(xué)生具體情況，課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求，利用先進(jìn)的教學(xué)技巧，組織開展有效地練習(xí)課活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的良好教學(xué)效果，同時(shí)也能給學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，良好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]郭仙珍.數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性和開放性[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，28（S1）：12-13.

[2]廖創(chuàng)英.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的研究[J].教育導(dǎo)刊，2013（07）：75-77.

魯燕春

【摘 要】近些年來，各階段學(xué)校教育教學(xué)都愈加注重對學(xué)生的素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要對現(xiàn)有的教育體制進(jìn)行革新，像數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)就值得注意。文本就對數(shù)學(xué)新課程理念下練習(xí)課教學(xué)進(jìn)行思考，為教學(xué)的改革提供一定指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 數(shù)學(xué)教學(xué) 練習(xí)課

隨著新課改的逐漸深入，數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了很大變化，練習(xí)課得到了廣泛的重視，而對于練習(xí)課的教學(xué)開展，可能還存在一些不足，下文就數(shù)學(xué)新課程理念下練習(xí)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考，為數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效開展人提供一定理論指導(dǎo)。

一、注重練習(xí)課的地位，糾正思想偏差

現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)練習(xí)課被放置在愈加重要的地位，其實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展需要與數(shù)學(xué)教材結(jié)合在一起，使得學(xué)生能對數(shù)學(xué)練習(xí)課進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)與了解。教師在練習(xí)課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展中，要以教材知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為重要前提，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，設(shè)置一些練習(xí)題。當(dāng)然，也可以利用教材中的習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M合與改編，通過這樣的方式，提升教材習(xí)題的難度，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，促使學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的充分掌握與理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣以來學(xué)生逐漸形成較高的解題能力，掌握解題技巧，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效教學(xué)。

然而，現(xiàn)實(shí)情況是教師與學(xué)生對練習(xí)課的認(rèn)知存在一定偏差，學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)練習(xí)課的認(rèn)識(shí)不夠，其在實(shí)際學(xué)習(xí)中將小學(xué)教學(xué)當(dāng)做是一種普通的形式，為真正認(rèn)識(shí)到的練習(xí)課對學(xué)生素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中發(fā)揮的巨大作用，只是將其當(dāng)做是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種普通形式。數(shù)學(xué)教師在練習(xí)課教學(xué)中，也缺乏對練習(xí)課的重視，有的學(xué)校為了提升學(xué)校的整體學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)聘請專家對學(xué)生進(jìn)行正確的教育，但是這樣的做法并未真正改變教師的對練習(xí)課的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。因此，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校教師，都要正確認(rèn)識(shí)練習(xí)課的地位，糾正思想上的偏差，了解數(shù)學(xué)練習(xí)課對數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮的重要作用，避免在課程教學(xué)中出現(xiàn)敷衍了事的情況。只有教師注重練習(xí)課，學(xué)生才能在教師潛移默化地影響下注重練習(xí)課，積極、主動(dòng)地配合教師開展有效的練習(xí)課教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂上的積極、飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能延伸到課后，逐漸培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣給，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)能力。

二、接受學(xué)生反饋，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)課實(shí)踐

在練習(xí)課開展中，教師要與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)，接受學(xué)生的信息反饋，了解練習(xí)課的開展情況，也能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題，通過收集學(xué)生的反饋信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，將練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)一些重難點(diǎn)問題進(jìn)行進(jìn)一步分析與講解，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師要增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)課實(shí)踐，特別是新課之后，通過開展練習(xí)課實(shí)踐，了解學(xué)生存在些疑惑與不解問題，不斷組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，增強(qiáng)課堂的巡視，實(shí)現(xiàn)練習(xí)課上師生之間的有效互動(dòng)，提升練習(xí)課的教學(xué)效果。

就目前情況來看，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還是將數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)停留在傳統(tǒng)教學(xué)形式上，缺乏練習(xí)課的實(shí)踐互動(dòng)，練習(xí)課的重要作用就發(fā)揮不出來。在教學(xué)實(shí)踐中，需要教師將教學(xué)思想與技巧的融合在一起，利用數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，進(jìn)一步提升練習(xí)課的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)課實(shí)踐活動(dòng)，通過數(shù)學(xué)技巧的認(rèn)知，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在練習(xí)課中，師生之間、生生之間的交流是十分必要的，能有效提升學(xué)生的練習(xí)課實(shí)踐積極性，提高學(xué)生練習(xí)課參與熱情，給練習(xí)課重要作用的發(fā)揮提供可能。

三、優(yōu)化練習(xí)課開展方式，增強(qiáng)練習(xí)課的效率

數(shù)學(xué)練習(xí)課的開展方式需要進(jìn)一步優(yōu)化，有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)練習(xí)課的開展效率，使得學(xué)生能通過練習(xí)課解決自身問題，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)聯(lián)系是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重要鞏固方式，是一種性質(zhì)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對教材中的練習(xí)題進(jìn)行素質(zhì)與改編，使得學(xué)生很好地掌握其中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并從中找出自己的知識(shí)遺漏問題，在反復(fù)練習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)方式，并突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能得到提高。

教師要進(jìn)行積極地練習(xí)課設(shè)計(jì)，對組織與呈現(xiàn)方式進(jìn)行提前預(yù)想與設(shè)計(jì)，增強(qiáng)練習(xí)課設(shè)計(jì)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到練習(xí)課活動(dòng)中，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)練習(xí)課的開展有效性。通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)課活動(dòng)，消除學(xué)生的倦怠、消極情緒，提高學(xué)生的參與積極性與人性，滿足新課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求，給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升提供良好的契機(jī)。

在數(shù)學(xué)新課程理念下練習(xí)課教學(xué)的開展，還是教師結(jié)合學(xué)生具體情況，課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求，利用先進(jìn)的教學(xué)技巧，組織開展有效地練習(xí)課活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的良好教學(xué)效果，同時(shí)也能給學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，良好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]郭仙珍.數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性和開放性[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，28（S1）：12-13.

[2]廖創(chuàng)英.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的研究[J].教育導(dǎo)刊，2013（07）：75-77.