董雅靜

【摘 要】在我國高度重視教育的新時代，中職教育也越來越受到人們的關(guān)注，但是中職教育依然存在一些問題，比如家長們不認(rèn)可中職教育和中職生的心理健康問題。本文結(jié)合筆者多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，闡述一些提高中職教育社會認(rèn)可度的方法。

【關(guān)鍵詞】中職教育 方法策略 教學(xué)

一、引言

中職教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育及各種短期職業(yè)培訓(xùn)等。它為社會輸出初、中級技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個教育體系中處于十分重要的位置。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；中職教育也為廣大學(xué)習(xí)成績不是特別優(yōu)秀的學(xué)子提供了一個可貴的提升自己和繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好機會。讓更多的青少年通過自己的學(xué)習(xí)贏得一個更美好的未來。而這個美好的未來不僅靠學(xué)生的努力換來，還需要我們老師的無私奉獻和精心教育。

二、提高中職教育的社會認(rèn)可度

近年來中職教育的社會認(rèn)可度大有提高，但仍有很大的提升空間。雖然我國高度重視中職教育，但還未普及大部分農(nóng)村地區(qū)，主要原因在于農(nóng)村百姓的教育水平本身較弱后，未能讓農(nóng)村百姓深刻認(rèn)識到中職教育的意義。他們的意識還停留在中職教育是私立學(xué)校，并不是國立學(xué)校，對中職學(xué)校的教育水平持懷疑態(tài)度，所以即使小孩沒有考上高中，也不愿意送自家小孩去上中職學(xué)校，在他們看來送小孩去中職學(xué)校上學(xué)無異于浪費時間和金錢。但是農(nóng)村人口的數(shù)量在我國人口數(shù)量上占的比重是很大的，所以加大對農(nóng)村人們的中職教育宣傳對中職教育的發(fā)展意義重大。當(dāng)然一味的宣傳并不會有多大的用處，因為一些人們對中職教育的否定已根深蒂固，要徹底根除他們的這種片面錯誤的思想還是要拿出實際行動，讓家長們還有學(xué)生們看到中職教育的可取之處，燃起他們心中的希望，讓他們感受到中職教育的力量，成為培養(yǎng)他們小孩走上成功之路的不二選擇。最近，通過中職教育走上高新職業(yè)之路的人才層出不窮，這一教育成果是對中職教育的高度宣揚，所以要想提高中職教育的社會認(rèn)可度還應(yīng)切實教育成果，認(rèn)真努力落實一切好的教育行動，讓中職教育深入人心。好口才不如好業(yè)績，認(rèn)真教育已入學(xué)的學(xué)生，是對中職教育的最好宣揚，讓學(xué)生切實感受到中職教育的力量，他們的宣傳是最有力度的宣傳。再者，還要著重加強中職機構(gòu)的師資力量，畢竟一個強大的老師群體是一個學(xué)校發(fā)展壯大的中堅力量，一個優(yōu)秀的老師不僅體現(xiàn)在學(xué)歷的高低，還體現(xiàn)在教書育人的能力，學(xué)歷高體現(xiàn)了自身學(xué)識的淵博，但一個真正成功的教育者更重要的是教育出色的學(xué)生，所以應(yīng)大力招收優(yōu)秀教育者。

三、中職教育的方法策略

部分中職學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代中職教育的要求。另外，中職生源知識基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強；且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實施“因材施教”。

因此，在教育教學(xué)過程中，要本著化學(xué)生的消極因素為積極因素，揚其之長、避其之短，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，使每一個學(xué)生的能力都能得到應(yīng)有的增強，達到專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求。關(guān)注學(xué)生的健康教育，一個健康的思想對于學(xué)生來說極其重要，可以讓他們的學(xué)習(xí)效率更高。還有要對一些性格孤僻的學(xué)生加以引導(dǎo)，教給他們正確的三觀，這將有利于他們的學(xué)習(xí)。作為學(xué)校工作的主力軍教師，分析他們的特點，挖掘他們的潛力與優(yōu)勢，是確保學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的前提。

四、小結(jié)

中職教育出現(xiàn)質(zhì)量滑坡、社會認(rèn)可度不高等問題，究其原因有學(xué)生質(zhì)量下降、專業(yè)與市場不對口和師資薄弱等。要走出困境，需要政府多投入，學(xué)校與企業(yè)校企合作，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高教師的自身素質(zhì)與積極性等。

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