葉峰

【摘 要】對(duì)于幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒教育需要承擔(dān)的重要教育責(zé)任，這部分教育內(nèi)容對(duì)于幼兒的未來(lái)的學(xué)習(xí)、人際交往等都具有深遠(yuǎn)影響。幼兒階段是其行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，但幼兒在幼兒園的時(shí)間有限，家庭教育對(duì)幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成更是具有重大影響的。但是很多幼兒家長(zhǎng)缺乏家園共育意識(shí)，因此筆者試在本文中分析家校合力促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑，旨在促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 家園共育 親社會(huì) 文明習(xí)慣

幼兒教育中家庭和幼兒園都承擔(dān)著教育責(zé)任，因此在幼兒的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，家庭和幼兒園應(yīng)該樹(shù)立合作意識(shí)，為幼兒的全面發(fā)展提供助力。但是在我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育活動(dòng)中，幼兒家長(zhǎng)缺乏和幼兒園的有效溝通，缺乏協(xié)助幼兒園教育的意識(shí)和能力。幼兒教師在不了解幼兒家庭表現(xiàn)的情況下，也難以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、 家園合作的內(nèi)涵

所謂的家園合作是指家庭和幼兒園進(jìn)行通力合作，雙方要定期反饋幼兒的表現(xiàn)，互相了解、互相聯(lián)手、互相支持來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的全面培養(yǎng)。幼兒園是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒園中的教育設(shè)施以及教育工作者都具有專業(yè)性，能夠從專業(yè)的幼兒教育角度出發(fā)促進(jìn)幼兒的素質(zhì)提升。幼兒教育承擔(dān)的教育任務(wù)既包括一定的知識(shí)教育內(nèi)容也包括對(duì)幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而家庭為幼兒成長(zhǎng)提供一個(gè)環(huán)境，家庭成員的一舉一動(dòng)都在潛移默化中影響著幼兒的思維方式和思想觀念。他們作為幼兒的撫養(yǎng)者，與幼兒有親情、血緣、經(jīng)濟(jì)等諸多特殊的關(guān)系，這就決定了家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響具有感染性、長(zhǎng)期性。因此家庭和幼兒園之間應(yīng)該通力合作，充分發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢(shì)，不斷強(qiáng)化相互之間的交流和聯(lián)系，優(yōu)化幼兒教育效果。

二、家校合力，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成策略研究

1.積極拓展家園溝通渠道，深度交流

第一，線上頻互動(dòng)。幼兒園可以班級(jí)為單位建立“家長(zhǎng)聯(lián)系表”，嘗試通過(guò)手機(jī)、QQ、微信群等快捷方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)找到教師，向教師反映幼兒在家時(shí)的一些情況，和教師共同想辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。而在微信群里面家長(zhǎng)也可以互相認(rèn)識(shí)，為他們交流經(jīng)驗(yàn)提供了平臺(tái)。同時(shí)在幼兒園網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)來(lái)信”“專家指導(dǎo)”等欄目，啟動(dòng)并開(kāi)展每月一次網(wǎng)絡(luò)交流研討活動(dòng)，主要做法是成員收集教育教學(xué)中的困惑及問(wèn)題，每月的第三周在平臺(tái)上拋出一個(gè)研討專題，課題進(jìn)行研究，針對(duì)幼兒的交往現(xiàn)象，開(kāi)展話題討論，如“孩子怕生怎么辦？”“孩子見(jiàn)到親戚朋友不愿意打招呼怎么辦？”“壞習(xí)慣反復(fù)糾正，孩子還不見(jiàn)改怎么辦？”……面對(duì)這些問(wèn)題，教師要能夠針對(duì)家長(zhǎng)的困惑給出專業(yè)的建議，并收集家長(zhǎng)中成功的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行公布，通過(guò)雙向的研究和互動(dòng)來(lái)提升教育和引導(dǎo)幼兒的水平，形成一種良性的合作關(guān)系。

第二，線下勤溝通。除了使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備展開(kāi)日常的溝通交往活動(dòng)，幼兒園還應(yīng)該為家長(zhǎng)提供更多了解幼兒的契機(jī)，具體來(lái)說(shuō)需要為幼兒家長(zhǎng)提供更多的線下交流機(jī)會(huì)。幼兒園可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展教育專題講座等方式來(lái)將家長(zhǎng)集中到一起，向他們反饋幼兒在園的表現(xiàn)、了解教師開(kāi)展的工作和幼兒園的一些理念等，這樣讓家長(zhǎng)能對(duì)自己所需要做的和能夠做的事情有一個(gè)明確的認(rèn)知，進(jìn)而積極配合教師進(jìn)行培育。由課題組長(zhǎng)和骨干教師牽頭，向全體家長(zhǎng)做文明習(xí)慣宣傳講座，讓家長(zhǎng)了解幼兒良好文明習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容要求及其重要性，形成正確的教育觀，同時(shí)介紹好的教育引導(dǎo)方法，現(xiàn)場(chǎng)為家長(zhǎng)答疑解惑。

2.全力開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)合作教育契機(jī)

良好的行為習(xí)慣和“親社會(huì)”的交往能力是在不斷的你來(lái)我往中形成和提高的，多參加集體活動(dòng)無(wú)疑是提高幼兒交往能力的重要途徑?；诩覉@共育的基本理念和不同階段幼兒的發(fā)展需求，教師可設(shè)計(jì)開(kāi)展相應(yīng)的親子活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地讓幼兒養(yǎng)成良好文明習(xí)慣。

第一，圍繞個(gè)體文明習(xí)慣，開(kāi)展小班活動(dòng)。小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡更小，需要幼兒教師有針對(duì)性地開(kāi)展小班活動(dòng)，明確良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，組織親子活動(dòng)，讓幼兒家長(zhǎng)示范文明言行，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的文明交往能力。教師可開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)“學(xué)做小大人”，讓家長(zhǎng)和孩子互換身份，由孩子來(lái)照顧家長(zhǎng)，為他們穿衣、倒水、喂飯、擦嘴，每個(gè)小組中合格完成全套動(dòng)作且用時(shí)最短的孩子獲勝。幼兒當(dāng)了一回“小大人”，不僅獲得了心理上的成就感，而且有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、體諒父母的品質(zhì)，對(duì)于親子關(guān)系的融洽也有促進(jìn)作用。

第二，圍繞交往合作意識(shí)，開(kāi)展中班活動(dòng)。中班的幼兒開(kāi)始關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也有了更多的社交機(jī)會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)和教師在增強(qiáng)幼兒交往合作意識(shí)方面應(yīng)多加注意，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到文明禮貌、交流協(xié)作的重要性。例如通過(guò)聯(lián)合多個(gè)班級(jí)開(kāi)展“學(xué)做小客人”的活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到另一個(gè)班級(jí)去“串門”，通過(guò)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓孩子“有樣學(xué)樣”。當(dāng)“客人”的孩子知道了做客之前要先和對(duì)方約定好時(shí)間，去之前要準(zhǔn)備一點(diǎn)小禮物，見(jiàn)面要熱情問(wèn)候、噓寒問(wèn)暖，不可以隨意翻找東西等；而做“主人”的孩子則學(xué)習(xí)了待客之道，知道要為客人準(zhǔn)備茶點(diǎn)、要通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)讓客人不必拘束，最后還需送客出門等。在這樣的模擬社交活動(dòng)中，家長(zhǎng)要起到以身作則的作用，也要鼓勵(lì)孩子與人交談，培養(yǎng)他們的社交意識(shí)。另外還可定期組織親子義賣、親子敬老等活動(dòng)，帶孩子走出家庭和幼兒園，到真實(shí)的場(chǎng)景中去體驗(yàn)社交的重要性，逐漸在模仿和交流中形成“親社會(huì)”的良好行為習(xí)慣。

綜上，對(duì)于幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒園教育的重要任務(wù)，但是在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過(guò)程中，家庭教育也是其中重要一部分，需要幼兒家長(zhǎng)配合幼兒教師強(qiáng)化幼兒教育有效性。幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助幼兒園教育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園應(yīng)該積極和家長(zhǎng)溝通，雙方共同培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣。盡管當(dāng)前的幼兒教育活動(dòng)中，家校合作水平還不高，但是筆者相信在廣大幼兒教育工作的積極努力之下，我國(guó)幼兒教育一定會(huì)獲得很大發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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