李諍

【摘 要】以文化引領(lǐng)教育前行，以教育推動文化發(fā)展，提升教育教學(xué)內(nèi)涵，全面推進(jìn)我國素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)班級管理中，班級文化建設(shè)是管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班主任應(yīng)該積極建設(shè)具有自身特色的班級文化，以文化感染學(xué)生，讓學(xué)生在良好的班級文化中，約束自己并改進(jìn)自己，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。下面本文針對版主管理文化建設(shè)的現(xiàn)狀和實(shí)踐進(jìn)行研究，提出班級管理中文化建設(shè)的重要意義，并對構(gòu)建具有班級特色的文化進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】班級管理 班級文化 管理方法

2015級1班，驕陽中隊(duì)。這里有一群個性鮮明的陽光孩童；這里有一支有著強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)；這是一個奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的集體。為了響應(yīng)學(xué)校的號召，積極爭當(dāng)文化的引領(lǐng)者，努力爭當(dāng)文化的倡導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)文化多樣性的發(fā)展。在學(xué)校號召下，我努力進(jìn)行班級文化建設(shè)，在班上開展了特色文化主題的建設(shè)實(shí)踐活動，全面加強(qiáng)班級制度建設(shè)，構(gòu)建文化機(jī)制，提升班級管理的品味，用文化內(nèi)涵保證班級管理工作的高效運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在班級管理中，我深刻認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，在實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持突出學(xué)生的“主體地位”，加強(qiáng)了班級文化基礎(chǔ)工程建設(shè)，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，全面規(guī)范了制度班級文化制度。在班級管理中，我深刻認(rèn)識到文化建設(shè)對孩子們成長的重要影響，在實(shí)踐中，我積極用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)思想武裝自己，并深入在實(shí)踐中貫徹和落實(shí)知行合一的管理理念。最終在實(shí)踐中，我始終從工作實(shí)際情況出發(fā)，并結(jié)合大量的文獻(xiàn)資料，開展了一系列文化建設(shè)活動，取得了理想的效果。

一、班級文化帶領(lǐng)孩子們出發(fā)

班級文化如同春日艷陽明媚生發(fā)萬物，是班級建設(shè)的起點(diǎn)，也將貫穿在班級發(fā)展的始終。孩子們身處其中耳濡目染，身體力行，潛移默化間形成一種共同的精神氣質(zhì)和集體文化認(rèn)同。

大道至簡，知行合一，尊重個體，是驕陽班級的文化建設(shè)的底蘊(yùn)。對于小學(xué)低年段的孩子，道理越簡單越容易明了，規(guī)矩越具體越容易落實(shí)，育人越尊重個性越容易被孩子接納。

老師們要以身作則，身正為范，持之以恒地以自己的行為影響著孩子們。每學(xué)期初始，班主任老師根據(jù)班里的實(shí)際情況，提出學(xué)期關(guān)鍵詞。比如，一年級第一學(xué)期：團(tuán)結(jié)，專注；一年級第二學(xué)期：協(xié)助，誠實(shí)；二年級第一學(xué)期：堅(jiān)持，認(rèn)真；二年級第二學(xué)期：規(guī)矩，勤奮。這些關(guān)鍵詞與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》參照解讀，與班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操勞動、課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等等行為層面的規(guī)范結(jié)合落實(shí)，與每一位孩子的不同特點(diǎn)結(jié)合樹立身邊的“活動樣板”，讓每一條抽象的道理，變成可以看見的身邊榜樣、可以做到的行為規(guī)范；讓優(yōu)秀，在行動中成為習(xí)慣。

在每一天早晨準(zhǔn)時到校、每一天桌椅整齊擺放、每一天午休有序的環(huán)境、每一次作業(yè)認(rèn)真對待、每一場考試誠實(shí)應(yīng)對，每一堂課程專注高效，每一件班級事務(wù)有人爭做……每一個細(xì)節(jié)中日積月累地堅(jiān)持，孩子們一點(diǎn)一滴地讀懂了“優(yōu)秀”的含義，集腋成裘地豐富著“優(yōu)秀東風(fēng)東人”的內(nèi)涵。

二、浩然正氣推動孩子前行

我們班級不僅是45位同學(xué)組成的小集體，還是老師、家長們共同組成的堅(jiān)實(shí)大集體，這個大集體始終充盈著浩然正氣，它是一種“班興我興、班榮我榮”的正氣，一種團(tuán)結(jié)互助、共克難關(guān)的精神，一種積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的勁頭，一種端正態(tài)度、勤奮刻苦的求學(xué)精神，一種“一心向善”、尊師重道的風(fēng)氣，一種一呼百應(yīng)、群策群力的協(xié)同作風(fēng)。

孩子們主動有擔(dān)當(dāng)，是一種正氣。班級中引入自我推薦機(jī)制，實(shí)行班干部通過自我推薦、同學(xué)投票產(chǎn)生。有干勁、敢擔(dān)當(dāng)、付出而不求回報，一句話“老師同學(xué)們，只要相信我，我一定不會讓大家失望”，那么，班級便會義無反顧的讓他承擔(dān)起重?fù)?dān)，哪怕他再沒有能力、沒有經(jīng)驗(yàn)，只要有那份“心”即可。班級設(shè)立“常務(wù)班長”和“值日班長”和各種管理小崗位，保證人人參與班級管理的機(jī)會。每天清晨，小老師組織帶領(lǐng)同學(xué)早讀；每天中午，小管理員按時整理書架；紀(jì)律管理員登記午休情況等等。通過參與班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和環(huán)境等方面的管理，每位同學(xué)都能自主、自理和自制。

“知其不可為而為之”的勇敢，是一種正氣。在班級同學(xué)擔(dān)任校區(qū)值日管理過程中，二年級的小同學(xué)管理高年級的調(diào)皮哥哥姐姐，不怕碰釘子，敢于直言勸誡，在面對困難的時候也不輕言放棄。

尊師重道、群策群力，家校密切配合，樂于為班集體奉獻(xiàn)，這也是一種正氣。家長們積極參與教育過程，熱情投入班級活動，從日常的配合教育管理，到活動協(xié)助策劃，朗讀會、讀書會、徒步、嶺南文化手工體驗(yàn)……每一項(xiàng)教育活動都有家長們忘我投入的身影。

班級表現(xiàn)出的強(qiáng)大凝聚力，是一種正氣。無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項(xiàng)還是弱項(xiàng)，孩子、老師乃至家長們都會配合盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，公開課、運(yùn)動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現(xiàn)了我們班凝聚、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的作風(fēng)。孩子們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員。

三、鮮明的個性讓孩子自由成長

說不盡的秋陽下有無限風(fēng)情：既有金黃的收獲也有枯黃的蕭瑟，既有層林盡染的壯美也有秋風(fēng)掃落葉的無情。每一位接觸到我們班級的老師、家長都深刻地感受到，我們班級的孩子如同秋日陽光下的風(fēng)景，每一位同學(xué)個性鮮明，與眾不同，各自精彩。

我們當(dāng)中，有終日手不離卷的撰文高手，老師安排他給古詩配畫與我們共同分享；有羞于當(dāng)眾發(fā)言的聲線動聽的孩子，老師請她用錄音的方式給全班同學(xué)講好聽的故事；有從來“考不倒”的學(xué)霸，老師總是請他給同學(xué)們示范學(xué)習(xí)方法；有粵語生動流利活潑俏皮的“廣州話王”，老師推薦他去參加粵語大王比賽……

我們的愛好和課外活動也是豐富多樣：生物島徒步、鐵人三項(xiàng)冬令營活動、英語全國比賽、嶺南文化之旅、課本劇編寫表演、少兒朗誦會表演和觀看、古詩文和經(jīng)典誦讀、探訪養(yǎng)老院……這些戶外課外的活動，讓我們的班級呈現(xiàn)出繽紛絢爛的秋日浪漫。

四、“優(yōu)秀”讓孩子們勇敢面對

冬日的暖陽在冰冷的世界里，昭示著春的希望，在銀裝素裹的肅殺里悄悄孕育著下一站生命的燦爛綻放，充滿詩意又包含著堅(jiān)持的艱辛。

我們班兩年來取得了一些進(jìn)步，常常獲得流動紅旗，班級風(fēng)格正逐步形成。這些成果的取得離不開我們?nèi)w師生家長的辛勤汗水和奮斗的心血。堅(jiān)信“做一名優(yōu)秀的東風(fēng)東人”，這個共同的總的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力，在這個總目標(biāo)下不斷提出具體的共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞孩子們前進(jìn)的力量，班集體就是在一個接一個的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。進(jìn)步無止境，我們愿意以優(yōu)秀為目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，彼此扶持，共同走過七彩的成長之路。

驕陽正好，路漫且長，攜手且行。

學(xué)生是祖國的花朵，是未來的希望，在當(dāng)前素質(zhì)教育理念的影響下，作為班主任應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)識到文化建設(shè)在班級管理中的重要作用，用文化陶冶學(xué)生的情志，在先進(jìn)文化的感染下，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，并構(gòu)建班級管理的規(guī)范化制度，最終全面實(shí)現(xiàn)班級管理工作質(zhì)量的提升目標(biāo)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)，最終讓學(xué)生能得到全面的發(fā)展，成為更加優(yōu)秀的人。

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