吳新婷

【摘 要】游戲是一種將自主性、娛樂性、創(chuàng)造性、能動性等特點融為一體的活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)合理地運用游戲性教學(xué)策略，更貼近小學(xué)生的心理特點，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而且，有利于提高小學(xué)生的邏輯思維能力，使小學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)理論知識；有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在新課改的背景下，為加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的應(yīng)用研究，逐漸成為數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域值得思考的話題。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)過程中，如何平衡數(shù)學(xué)與游戲的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵。本文將通過分析數(shù)學(xué)與游戲的關(guān)系及小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的優(yōu)勢，嘗試探究小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲性教學(xué)策略 應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門思維型、邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于開發(fā)小學(xué)生的智力，挖掘小學(xué)生潛在的思維能力。其實，數(shù)學(xué)也是一種游戲——數(shù)字游戲。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運用游戲性教學(xué)策略具有非常強(qiáng)的可行性，而且可以擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥乏味性，有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用游戲性教學(xué)，需要尋找數(shù)學(xué)與游戲之間的融合點與平衡點，充分發(fā)揮游戲性教學(xué)策略的優(yōu)勢。游戲性教學(xué)方式是一種教育新思想、新理念。為推進(jìn)素質(zhì)教育，加大新課程改革的步伐，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，應(yīng)科學(xué)合理地拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的教學(xué)實踐空間，積極地發(fā)掘游戲性教學(xué)實踐中存在的問題并提出優(yōu)化策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)概念界定

所謂“游戲性教學(xué)”，就是指在各學(xué)科教學(xué)過程中，借助相應(yīng)的游戲資源，充分發(fā)揮游戲自主性、創(chuàng)造性、能動性與娛樂性的優(yōu)勢，挖掘各科教學(xué)中的趣味性，以提高學(xué)生的積極參與性，同時達(dá)到怡情益智的教學(xué)效果。游戲性教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，利用游戲?qū)Ω骺平虒W(xué)的積極影響，以實現(xiàn)游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)，就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)合理地運用游戲性教學(xué)策略。

二、數(shù)學(xué)與游戲之間的關(guān)系

實質(zhì)上，數(shù)學(xué)是一種數(shù)字游戲，不僅數(shù)學(xué)中的數(shù)字與符號具有游戲性元素，而且有些數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也具有游戲性，比如數(shù)字猜謎題、魔方等。還有數(shù)學(xué)問題中的拓?fù)鋵W(xué)、幾何學(xué)、邏輯學(xué)等均以靈活多變的方式呈現(xiàn)在我們眼前，具有極強(qiáng)的游戲性和娛樂性。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化時代，大量的數(shù)字游戲異彩紛呈，科學(xué)合理的運用數(shù)字游戲，消除對數(shù)字游戲的沉迷，有利于提高我們的邏輯思維能力，有利于怡情益智。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的優(yōu)勢

1.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

游戲性教學(xué)具有極強(qiáng)的趣味性、競爭性與互動性，加之，游戲是小學(xué)生的天性，有利于激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)過程中，教師可以有意識的舉行數(shù)學(xué)游戲比賽。在競爭與合作中，不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極主動性。比如在“整數(shù)加法運算”的教學(xué)中，教師可以有效地借助將加法運算與故事有機(jī)結(jié)合的《攻城魔法陣》這款游戲，有利于激起小學(xué)生的好奇心和興趣。

2.有利于激發(fā)創(chuàng)造力，提高數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)低段數(shù)學(xué)是塑造小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)可以有效地開發(fā)小學(xué)生的智力，挖掘他們潛在的數(shù)學(xué)思維能力。比如，在幾何圖形的教學(xué)中，教師可以采取玩具拼圖的方式，以培養(yǎng)他們的空間意識感，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力。在拼圖的過程中，不自覺地鍛煉了他們的數(shù)學(xué)思維。

3.有利于激發(fā)個性，提高解決問題的能力

受家庭、社會和環(huán)境的影響，每個人都具有不同的個性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)選擇適合小學(xué)生心理特征、性格愛好的游戲，并張揚他們各自的個性。小學(xué)生在參與數(shù)學(xué)游戲的過程中，會思考與探究出各種解決問題的方案，這有利于提高他們解決問題的能力。每個學(xué)生給出不同的個性答案，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，使數(shù)學(xué)課堂氛圍變得自由、和諧、輕松、愉悅。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的應(yīng)用

1.科學(xué)合理地導(dǎo)入游戲

美國心理學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說過，最好的學(xué)習(xí)動力在于對所學(xué)材料的內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的莫過于游戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)科學(xué)合理地導(dǎo)入游戲，充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，這是開發(fā)小學(xué)生智力、挖掘小學(xué)生內(nèi)在潛力最好的教育方式。它改變了傳統(tǒng)的思維方式，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突破游戲本身所具有的局限性，實現(xiàn)了游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效的整合。游戲性的課堂導(dǎo)入，能一開始為小學(xué)生提供一個自由、和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于減輕學(xué)習(xí)壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸情緒，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)生活情景

在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地將游戲性教學(xué)建立在小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，貼近小學(xué)生的生活世界，關(guān)注小學(xué)生的生活經(jīng)驗。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實際的緊密聯(lián)系，提高他們解決實際生活問題的能力。比如，在“元角分換算”的教學(xué)中，教師可以以游戲的方式設(shè)計一個生活情景：小學(xué)生在商場買東西，教師是收銀員，讓他們獨立進(jìn)行商品交易。這樣，既有利于強(qiáng)化他們對“元角分換算”的復(fù)習(xí)鞏固，也有利于他們真正地體驗生活、融入社會生活。

總之，把游戲合理地引入數(shù)學(xué)課堂，有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)濃厚的興趣，提高他們的邏輯思維能力與解決實際問題的能力，也有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，推進(jìn)新課程改革。

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