董麟鳳

【摘要】音樂類選修課是高職院校開設(shè)的公共選修課中的一類，從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，在普及的基礎(chǔ)上逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文將從以下幾個(gè)方面加以分析。

【關(guān)鍵詞】高職音樂類選修課；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】J613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在信息化飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力對(duì)于新時(shí)代的中國人具有舉足輕重的意義。黨的十九大報(bào)告中，“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)次數(shù)多達(dá)50次，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。我國正在加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，應(yīng)全面促進(jìn)文化創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新。高職教育是培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行音樂教育，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)高職全方面人才培養(yǎng)的要求。加強(qiáng)對(duì)高職音樂選修課重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，在高職教育中尤為重要。做到音樂選修課與專業(yè)課程有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)綜合能力的提高，不僅僅對(duì)高職學(xué)生，對(duì)整個(gè)高職教育，甚至對(duì)社會(huì)的發(fā)展都起到有力的促進(jìn)作用。音樂類選修課已成為多所高職院校必須選修的限選課程，在高職院校的音樂類選修課中，怎樣培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，是本文研究的重點(diǎn)，下面作具體介紹。

一、音樂類選修課程多樣化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)

選修課是學(xué)生在必修課基礎(chǔ)之上，拓展知識(shí)的有效途徑，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造靈感的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國高等教育教學(xué)體系中，選修課占有重要的地位，成為必修課的重要補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得我們給予應(yīng)有的關(guān)注和重視。目前，很多高校開展的音樂類選修課主要以鑒賞類為主，選修的學(xué)生來自于不同專業(yè)，具有不同的音樂鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)音樂的理解參差不齊，對(duì)選修課缺乏重視程度，課堂重難點(diǎn)不突出。為了達(dá)到課程教學(xué)目的，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)、自身興趣和愛好去學(xué)習(xí)，擴(kuò)大選修課所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，使選修課種類多樣化。目前，在音樂教育教學(xué)過程中，整體教學(xué)效果的提升要求我們必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為其提供針對(duì)性的選修課支持，這對(duì)于高職院校學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的提升是有著不容忽視的重要作用。譬如說，除開展音樂鑒賞類課程外，可根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)開展《合唱藝術(shù)》《樂理基礎(chǔ)》《電子音樂制作》《動(dòng)漫音樂漫談》等多種類型的音樂類選修課，各課程交叉滲透，學(xué)生可以在選修《樂理基礎(chǔ)》課程的基礎(chǔ)上再選修其他音樂類課程，加大音樂課程實(shí)踐的可能性，將平時(shí)所見所想用音樂表達(dá)出來，更加豐富音樂知識(shí)，增強(qiáng)藝術(shù)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為整體教學(xué)效果的提升和強(qiáng)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為學(xué)生的全方位發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持、幫助。

二、激活課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)能力

教師是課堂教學(xué)的主力軍，新型的課堂是以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)向的教學(xué)，作為創(chuàng)新教育開展的核心陣營，課堂教學(xué)的質(zhì)量對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成有深遠(yuǎn)影響。在音樂類課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中，從高職院校學(xué)生當(dāng)前階段所處年齡段的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，為其提供針對(duì)性的教學(xué)支持，不僅可以有效提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)水平，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力也有一定的現(xiàn)實(shí)意義。但令人遺憾的是，當(dāng)前，仍然有相當(dāng)一部分高職院校的教師，由于高職院校注重教師的專業(yè)水平和專業(yè)能力，忽視了教師的教學(xué)能力以及教研能力。由于學(xué)院音樂類選修課開課不多，很多學(xué)校是以大班教學(xué)，使教師無法顧及全部同學(xué)的感受。針對(duì)這個(gè)問題，首先，教學(xué)組織形式必須適宜，要對(duì)課堂學(xué)生數(shù)量進(jìn)行控制，開展分組形式的小班授課。并在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要從學(xué)生的個(gè)體差異入手，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采取針對(duì)性的方式方法提供教學(xué)內(nèi)容，真正意義上讓所有學(xué)生都能夠感受到音樂的魅力，并更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)音樂這門藝術(shù)的興趣，全方位的提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)水平。其次，教師應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)及特長創(chuàng)新方式方法，應(yīng)積極采用參與式，頭腦風(fēng)暴法、小組討論法、角色扮演、沙盤演練等多種方法，根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的不同探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。也可采取專家評(píng)教，同行互評(píng)，學(xué)生評(píng)教等多種方式教師之間交流互動(dòng)提升教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們可以結(jié)合當(dāng)前階段高職院校學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，牢牢把握住他們的所思所想，幫助他們選擇合適的學(xué)習(xí)方式方法，真正意義上提升綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生全方位發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)課程之外，讓學(xué)生走進(jìn)著名大師的背景及創(chuàng)作靈感和方法，更加有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且這樣同樣可以有效拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，為其聲樂鑒賞水平的進(jìn)一步提升提供強(qiáng)有力的支持。除此之外，通過有效的課堂情景教學(xué)導(dǎo)入能力的培養(yǎng)和鍛煉，同樣可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并幫助一線高職院校音樂教師更好地掌控課堂節(jié)奏，強(qiáng)化課堂綜合教學(xué)效率水平。

三、課堂模式豐富化，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以固定地點(diǎn)，講授傳輸型為主，大多數(shù)學(xué)生只是一味地接受知識(shí)，死記硬背，缺乏主動(dòng)思考的能力。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式方法在實(shí)際應(yīng)用過程中，并不能真正意義上照顧到所有學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，無法為學(xué)生提供針對(duì)性的幫助和支持，所教授的內(nèi)容千篇一律，不僅不利于不同接受能力的學(xué)生培養(yǎng)對(duì)音樂這門藝術(shù)的興趣，而且長期學(xué)習(xí)成績不佳，還會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性帶來嚴(yán)重打擊。因此，我們必須進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)模式，尤其是應(yīng)以學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要培養(yǎng)對(duì)象，在音樂課堂上，課堂氛圍相對(duì)活潑輕松，教師授課時(shí)應(yīng)多利用豐富的教學(xué)資源及教學(xué)道具融入實(shí)踐課程，注重課堂引入，把握黃金十分鐘，讓學(xué)生在哼唱彈唱過程中體會(huì)藝術(shù)的美。利用小組討論、角色扮演等多種方法，分組搭配練習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)新思維排練短簡單的話劇、歌舞劇等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的課堂僅局限于教室，可以把課堂擴(kuò)大化，在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以充分利用課外休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的生源地不同，在達(dá)到老師教學(xué)要求的情況下自主學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、與相關(guān)職業(yè)結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新能力的時(shí)效性

音樂屬于聽覺藝術(shù)，音樂課程開展的是審美教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)與提升學(xué)生綜合能力的主要方式。音樂具有悠久的歷史，是傳承文化的重要載體，欣賞類型豐富的中外音樂，能夠拓展學(xué)生的思維與視野，引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重、熱愛各種文化。與此同時(shí)，高職院校音樂教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升以及音樂欣賞能力的強(qiáng)化同樣有著不容忽視的重要作用，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著直接的積極影響，理應(yīng)得到我們的重視和肯定。所以，音樂欣賞課程有利于培養(yǎng)具有時(shí)代感、綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生，能夠發(fā)揮積極影響。與此同時(shí)，藝術(shù)教育還能夠發(fā)揮立德樹人的作用，是開展美育的主要內(nèi)容與方式，可以提升學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美、感知美的綜合能力，使得學(xué)生強(qiáng)化審美理念，具備深厚的民族情感與高尚的道德情操，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，對(duì)于各專業(yè)的高職院校來講，音樂素質(zhì)教育在培養(yǎng)未來工作者的創(chuàng)新方式中有著獨(dú)特的作用。

五、小結(jié)

人類社會(huì)的發(fā)展過程是一個(gè)不斷探索的過程，從舊石器時(shí)代的狩獵采集為主，到現(xiàn)在科技飛速發(fā)展的今天，人類經(jīng)過漫長的歷史，需要的不僅僅是擁有知識(shí)的人才，更加需要的是擁有能力的人才。從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求來講，21世紀(jì)的發(fā)展需要綜合型，德智體美勞全面發(fā)展的人才，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力在各行各業(yè)起著核心作用。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是前人的成就，其整個(gè)過程非常復(fù)雜，精湛的專業(yè)課結(jié)合音樂類選修課所培養(yǎng)的人才在獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力上互相借鑒、互相鼓勵(lì)、互相合作的能力，為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。只有真正意義上將音樂類選修課納入日常教學(xué)體系中，重視選修課的作用，才能夠?yàn)槲覈呗氃盒W(xué)生的全面發(fā)展提供足夠的支持，才能夠?yàn)槲覈陚ブ袊鴫舻脑缛諏?shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘宏桃.藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革策略研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011（7）：16-17.

[2]楊樺.影視鑒賞選修課對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：198.

[3]杭國英，平若媛，龍陽.論高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育研究，2008（10）：82-86.