劉雯

【摘要】聲樂教育在我國的發(fā)展已有很長一段時間，近年來我國的社會教育水平不斷提高，人們的精神需求越來越大。國外許許多多的文明和教育方式不斷流入我國，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。聲樂教育在我國目前的教育中受到廣泛的關(guān)注，互動教學(xué)的方式在聲樂教學(xué)中起到了一定的作用。本文主要從我國目前聲樂教育現(xiàn)狀出發(fā)，針對如何進(jìn)行聲樂互動教學(xué)提出相應(yīng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】聲樂教育；互動教學(xué)；有效策略

【中圖分類號】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

聲樂學(xué)習(xí)對于各層次及年齡段的人們來說都是有需求的。在我國目前的教育中，不僅僅是在中小學(xué)甚至是大學(xué)都開設(shè)有聲樂課堂，同時，在社會上許許多多的教育機(jī)構(gòu)中都設(shè)置有相關(guān)聲樂知識的學(xué)習(xí)。音樂是人們抒發(fā)情感、放松心情的一種生活方式，同時也能夠起到開發(fā)智力、提高學(xué)習(xí)水平的作用。隨著聲樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何更好地進(jìn)行聲樂教學(xué)成為了人們所關(guān)注的熱點(diǎn)。聲樂教育是一種特殊的教育方式，不同于傳統(tǒng)的知識傳授，聲樂教育需要一定的技巧，同時還需要大量的練習(xí)。[1]

一、聲樂教育的現(xiàn)狀和問題

（一）對聲樂教學(xué)不夠重視，缺乏良好的教學(xué)資源環(huán)境

例如，在我國目前的中小學(xué)音樂教育中，聲樂方面的重視程度嚴(yán)重不足。中小學(xué)往往一味重視成績的好壞，對于一些學(xué)生的主課課程設(shè)置所占比例非常大。教學(xué)模式的制定也是以學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康模鲆暳藢W(xué)生的身心發(fā)展，聲樂教學(xué)課程設(shè)置非常少，對聲樂教學(xué)不夠重視，這就使得聲樂教育得不到很好的發(fā)展。

（二）聲樂教學(xué)缺乏趣味性，教育水平有待提高

由于聲樂教育沒有得到一個很好的發(fā)展，所以，在聲樂教學(xué)上，老師和資源是非常缺乏的。這種現(xiàn)象使得社會上對聲樂教學(xué)的要求逐漸降低，聲樂教育水平不斷下降。我國目前整體的聲樂教育水平良莠不齊，很多中小學(xué)的聲樂老師甚至聲樂零基礎(chǔ)。在聲樂教學(xué)課堂當(dāng)中，普遍的教學(xué)方式就是老師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，嚴(yán)重缺失了聲樂課堂的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生從一開始接觸聲樂學(xué)習(xí)就喪失了對聲樂的學(xué)習(xí)興趣。

二、聲樂課堂互動教學(xué)方式的作用和意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生更好地進(jìn)行交流

聲樂課堂互動教學(xué)方式是一種不同于傳統(tǒng)教育方式的教學(xué)模式，能夠通過與學(xué)生互動積極調(diào)動課堂氣氛，讓全部學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)中來?；咏虒W(xué)很早就在其他教學(xué)領(lǐng)域中提出并得到了很好的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種老師說，學(xué)生聽的教學(xué)方式，對學(xué)生真正的知識掌握難以把握；而互動教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，互動教學(xué)改善了枯燥嚴(yán)肅的教學(xué)課堂，能夠得學(xué)生身心放松，在一種舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。[2]并通過這種方式能夠很好地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，針對學(xué)習(xí)上的一些問題能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決。

（二）有助于調(diào)動教師教學(xué)積極性

教師的教學(xué)效果是聲樂教學(xué)的關(guān)鍵所在，所以，在聲樂教學(xué)中，盡管老師具備有一定的聲樂教學(xué)知識，但沒能夠?qū)⒔虒W(xué)效果很好地發(fā)揮出來，同樣是無用的。所以，互動教學(xué)方式從提高課堂活躍程度進(jìn)而提高教師的教學(xué)積極性?；訉W(xué)習(xí)是作用在教學(xué)與學(xué)生兩者上的，所產(chǎn)生的效果也是有益于兩者的。教師的教學(xué)積極性在教學(xué)中是非常重要的，所以，聲樂課堂中互動教學(xué)方式是非常必要的。

三、促進(jìn)聲樂互動教學(xué)的有效策略

（一）重視聲樂教學(xué)工作，完善教學(xué)師資力量

要想促進(jìn)聲樂互動教學(xué)工作有效地進(jìn)行，首先需要對聲樂教育重視起來，對聲樂教育看法錯誤的觀點(diǎn)要進(jìn)行及時改正。作為教育單位，應(yīng)該全面考慮學(xué)生的綜合發(fā)展，不僅僅注重成績的提高，同時也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的精神需求。在聲樂教育上，學(xué)校要樹立好正確的觀念，同時也要幫助學(xué)生樹立正確的聲樂學(xué)習(xí)觀念。加大對聲樂教育投資，對必要的聲樂教育設(shè)備進(jìn)行完善，避免聲樂教育紙上談兵，學(xué)校要盡可能設(shè)置音樂廳或者音樂教室，給學(xué)習(xí)提供聲樂學(xué)習(xí)場所，并加大聲樂教學(xué)師資投入，促進(jìn)聲樂教學(xué)工作順利開展。

（二）多利用多媒體和樂器進(jìn)行互動教學(xué)

互動教學(xué)方式就是從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，避免教師在教學(xué)過程中照本宣科，要注重實(shí)際的聲樂教育。聲樂教學(xué)的互動教學(xué)方式要把握好聲樂知識學(xué)習(xí)不能背離教學(xué)的本質(zhì)目的，可以通過使用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鑒賞聲樂知識，將最新的聲樂流行風(fēng)格和曲目推薦給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生對聲樂知識的學(xué)習(xí)興趣。[3]同時，在聲樂教學(xué)中，要注重教學(xué)實(shí)踐，不能總是通過知識技巧傳授進(jìn)行聲樂課堂教育，同時，要讓學(xué)生接觸到樂器的學(xué)習(xí)，通過教師的傳授讓學(xué)生能夠迅速掌握樂器的使用，使得學(xué)生對樂器感興趣并愿意學(xué)習(xí)。通過利用這種實(shí)際的互動教學(xué)方式在聲樂課堂上營造出一種濃厚的聲樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在聲樂學(xué)習(xí)中感受快樂。

（三）合理制定互動教學(xué)方式，使聲樂教學(xué)課堂更加具有趣味性

要想促使聲樂互動教學(xué)良好發(fā)展，就要使得聲樂互動教學(xué)能夠得到很好的應(yīng)用。所以，采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是互動教學(xué)的本質(zhì)需求。在聲樂互動課堂上可以采用生生互動、師生互動的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中可以加入奧爾夫、柯達(dá)伊等先進(jìn)的音樂教學(xué)法，讓課堂變得更加具有趣味性，進(jìn)而使互動教學(xué)達(dá)到更好的效果。

四、結(jié)語

總的來說，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到聲樂教育的重要性，同時應(yīng)該不斷改善聲樂教學(xué)方式，使得更多的學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)感興趣。在聲樂課堂中，互動教學(xué)方式是一種非常好的教學(xué)方式，是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上進(jìn)行的改革，以一種全新的、更加受學(xué)生喜愛的教育模式出現(xiàn)。所以，在對于如何促進(jìn)聲樂互動教學(xué)方式上，不管是對于教育方還是學(xué)生來說都需要不斷地改善和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]青科.大學(xué)聲樂教學(xué)中互動式教學(xué)方法的運(yùn)用探討[J].大眾文藝，2017（24）：186-187.

[2]鄒新華.淺議大學(xué)聲樂互動教學(xué)的主要教學(xué)路徑[J].藝術(shù)評鑒，2017（22）：91-92.

[3]梁阿紅.聲樂教學(xué)中的互動教學(xué)模式研究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（22）：203-204.