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        如何在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育

        2018-05-14 08:59:22楊金龍
        北方音樂(lè) 2018年14期
        關(guān)鍵詞:初中音樂(lè)德育教育滲透

        楊金龍

        【摘要】研究德育教育在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透的目的是為了找到在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展德育教育的正確途徑。本文分析了如何在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教學(xué),讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力,用音樂(lè)熏陶他們的靈魂。

        【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);德育教育;滲透

        【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        目前,我國(guó)的教育觀念逐漸轉(zhuǎn)變成了“以學(xué)習(xí)考試成績(jī)”衡量一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),老師和家長(zhǎng)在對(duì)孩子的書本知識(shí)的灌輸中,往往忽略了對(duì)學(xué)生思想、品德的教育,從而形成道德真空,致使學(xué)生慢慢地形成了扭曲的價(jià)值觀和人生觀。

        對(duì)于初中音樂(lè)的教學(xué)工作來(lái)說(shuō),在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育,是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)圖強(qiáng)、刻苦努力、愛(ài)國(guó)敬業(yè)的好品質(zhì),在德育學(xué)習(xí)中樹立起科學(xué)、正確的人生觀和價(jià)值觀。如何才能在初中音樂(lè)教學(xué)中更加有效地滲透德育教育,一直是我們思考的問(wèn)題,結(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出以下探討。

        一、老師要用“以身作則”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生

        老師的舉止言行對(duì)學(xué)生的影響很大,所謂“上梁不正下梁歪”,從學(xué)生的言行舉止可以看出一個(gè)老師的素質(zhì)修養(yǎng),如果老師都不注意自己的著裝、言行、動(dòng)作,那么大多數(shù)學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)這方面的問(wèn)題。因此,老師要“以身作則”用自身的素質(zhì)修養(yǎng)影響學(xué)生,教育學(xué)生,給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣,讓學(xué)生以老師為基準(zhǔn)提高自己的品德素質(zhì)。

        初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生可塑性很強(qiáng),同時(shí)也很容易受到外界的影響,因此,老師要抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,用“曉之以理”“以身作則”的教育理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在此過(guò)程中,老師要用文明的言行舉止、樂(lè)觀積極的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)和帶有豐富情感的歌唱來(lái)影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到老師的感染,從而使自身的素質(zhì)修養(yǎng)得到正確健康成長(zhǎng)。

        音樂(lè)課程是一門藝術(shù)課程。在音樂(lè)教學(xué)中,如果學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容不能理解,而老師又不聞不問(wèn),這就讓老師失去了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力,也失去了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。因此,在教學(xué)過(guò)程中老師要時(shí)刻注意學(xué)生的言行,注意學(xué)生的心理變化,在學(xué)生提問(wèn)或需要幫助時(shí),要及時(shí)耐心地給予他們解答和關(guān)懷,使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可老師的行為,為德育素質(zhì)培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

        二、創(chuàng)設(shè)帶有情感色彩的音樂(lè)教學(xué)情景滲透德育教育

        初中音樂(lè)課程作為一門藝術(shù)課程,它的很多內(nèi)在因素直接影響了人們的思想和情操。在音樂(lè)教學(xué)中,老師如果能認(rèn)真地研究教材,挖掘其中的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃⒌赖陆逃蛺?ài)國(guó)教育,那么就能更加有效地把德育教育滲入到音樂(lè)教學(xué)中。初中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)和獲得場(chǎng)所集中在學(xué)校和家庭,其中學(xué)校對(duì)他們的德育教育的影響很大,學(xué)校也是他們身體成長(zhǎng)和心理成長(zhǎng)的重要根據(jù)地。初中學(xué)生在獲取知識(shí)方面有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,在心理方面都有一定的好勝心和很強(qiáng)的自尊心。由于他們的年齡小和心理不成熟的原因,使得他們?cè)谒伎紗?wèn)題和處理問(wèn)題時(shí)帶有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)和濃厚的情感,對(duì)身邊的人和事物有時(shí)候會(huì)形成片面的看法,過(guò)于武斷地下結(jié)論,不能控制自己的行為和想法,容易產(chǎn)生沖動(dòng)的念頭,做事有時(shí)一念之差發(fā)生錯(cuò)誤,事后悔恨不已。這就是他們心理不成熟的表現(xiàn),自控能力較差,掌握不了內(nèi)心的平衡。這些缺點(diǎn)的形成在于他們沒(méi)有意識(shí)到道德品質(zhì)的概念,要想改變這些狀況,老師對(duì)學(xué)生要多一些表?yè)P(yáng),少一些批評(píng),要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn),尊重學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)人。在教學(xué)過(guò)程中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些帶有很強(qiáng)情感的音樂(lè)情景,讓學(xué)生積極參與其中,一方面學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),另一方面感受音樂(lè)的魅力,讓學(xué)生從音樂(lè)中尋找快樂(lè),陶冶情操,提升道德修養(yǎng)。例如在愛(ài)國(guó)主義教育中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)《我的祖國(guó)》《走進(jìn)新時(shí)代》《十五的月亮》等,通過(guò)演唱這些歌曲,讓學(xué)生感受到不怕困難、艱苦樸素、勇于奮斗、不屈不撓的革命情懷,讓學(xué)生通過(guò)歌曲來(lái)了解祖國(guó)的變化,為他們的素質(zhì)教育培養(yǎng)打下基礎(chǔ)?!渡铰肥藦潯贰短炻贰贰肚嗖馗咴返让窀枳寣W(xué)生感受祖國(guó)的壯闊,江山的美麗,從而對(duì)祖國(guó)更加熱愛(ài)。歌曲情景教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的一種教學(xué)方式,在學(xué)生對(duì)歌曲的演唱中,老師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌聲來(lái)達(dá)出音樂(lè)的魅力,還要指導(dǎo)學(xué)生挖掘歌曲的內(nèi)在思想和作者的創(chuàng)作歷程,培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和掌控能力。每首歌曲都有它自身的內(nèi)涵,老師要抓住歌曲的旋律,分析歌曲的意境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

        在初中音樂(lè)的德育滲透教學(xué)中,老師還要注意加強(qiáng)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè),良好的班風(fēng)可以形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起到積極的作用。良好的班風(fēng)班紀(jì)可以幫助學(xué)生改正自身的缺點(diǎn),優(yōu)化他們的思想,使學(xué)生和老師之間形成和睦互處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。

        三、通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)進(jìn)行德育教育

        在音樂(lè)教學(xué)中,欣賞音樂(lè)是以音樂(lè)作品為主體,讓學(xué)生通過(guò)唱歌、聽(tīng)歌獲得身心審美感。音樂(lè)作為一門藝術(shù)課,它能通過(guò)旋律、節(jié)奏、音色等表達(dá)形式帶給人們不同的感受。在教學(xué)中,老師通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的感受形成審美能力和鑒賞能力。例如在欣賞《我的祖國(guó)》這首歌曲時(shí),老師把歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞意思、作者事跡等講給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生了解這首歌曲創(chuàng)作的意義,促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)知,增強(qiáng)他們的榮辱感,為報(bào)效祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。在欣賞《為了誰(shuí)》這首歌曲時(shí),老師也可以通過(guò)多媒體課件播放,把人民子弟兵抗洪救災(zāi)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的感人事跡展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生感受軍人在和平年代的奉獻(xiàn)精神和使命意識(shí)。通過(guò)欣賞這首歌曲中滲透的德育教育,讓學(xué)生感受不怕苦、不怕累、不怕?tīng)奚?、?ài)國(guó)、愛(ài)人民的偉大精神,從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

        四、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

        在教學(xué)中滲透德育教育,無(wú)論是思想品德的提升還是道德習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng),音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生德育教育培養(yǎng)的重要組成。學(xué)生的德育教育不僅要在音樂(lè)實(shí)踐中養(yǎng)成,還要在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中得到加強(qiáng)和完善。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),活潑好動(dòng),開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)符合學(xué)生的需求。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育,對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升提供了一個(gè)合適的渠道,成為課堂外的又一個(gè)選擇。例如組織學(xué)生合唱、團(tuán)體舞蹈比賽等活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)相互合作、相互配合增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生策劃音樂(lè)舞會(huì),鍛煉他們的創(chuàng)造能力和組織能力,在辦好活動(dòng)的同時(shí)提升他們的自信心。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去“敬老院送溫暖”,讓他們把自己的音樂(lè)才華和文明修養(yǎng)展現(xiàn)給老人,使得學(xué)生在音樂(lè)的幫助下,學(xué)會(huì)尊重老人、愛(ài)護(hù)老人、助人為樂(lè),弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,開(kāi)展一些有益的教育活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)自己的行動(dòng)提升自身的道德水平,讓他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中感受德育帶來(lái)的成就感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的信念,成為祖國(guó)需要的合格人才。

        總之,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,作為音樂(lè)老師的我們,不僅成為文化知識(shí)的傳播者,還要成為學(xué)生精神文明和道德素質(zhì)的引路者。音樂(lè)是陶冶情操的一種藝術(shù),在初中音樂(lè)教學(xué)中,老師要以音樂(lè)為根本,通過(guò)以身作則、曉之以理的作風(fēng)給學(xué)生樹立榜樣,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力,用音樂(lè)熏陶他們的靈魂,提升音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]馬麗英.淺談初中音樂(lè)教學(xué)中德育教育的滲透[J].學(xué)苑教育,2017(08):19.

        [2]王立英.論德育教育在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透[J].好家長(zhǎng),2015(51):242.

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