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        基于因子分析的音樂生專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力研究

        2018-05-14 08:59:22張雪娜
        北方音樂 2018年14期
        關(guān)鍵詞:影響因素環(huán)境

        張雪娜

        【摘要】本文對廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀、問題原因進(jìn)行了客觀分析,得出在家庭、學(xué)校、社會三方面環(huán)境的影響下,運(yùn)用因子分析方法得出廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素由能力、合作與分享、成就與地位、責(zé)任感、創(chuàng)造力構(gòu)成,對提升音樂生領(lǐng)導(dǎo)能力有廣泛的借鑒作用。

        【關(guān)鍵詞】領(lǐng)導(dǎo)力;環(huán)境;影響因素;構(gòu)成要素

        【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】G4 【中圖分類號】A

        全球經(jīng)濟(jì)信息流動的快速變化所帶來的社會發(fā)展將影響人們生活的方方面面,領(lǐng)導(dǎo)能力更是一個人適應(yīng)社會發(fā)展所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力,而青年時期領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)對個人發(fā)展具有極其重要的作用。

        一、因子提取

        本文利用訪談分不同時間、不同場次進(jìn)行。在訪談中收集和整理了大量一手資料,并結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)理論、自我領(lǐng)導(dǎo)理論、變革型領(lǐng)導(dǎo)理論與廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行訪談,從而掌握了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生目前領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)際情況、領(lǐng)導(dǎo)力存在的問題及原因,并根據(jù)問題提出具體策略,提高廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。

        針對廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系大一到大四全體音樂學(xué)生,發(fā)放問卷共計(jì)423份,回收413份,有效問卷398份,有效率為96%。從23個維度的測量進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì),并運(yùn)用因子分析法,得到廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素通過能力、責(zé)任、成就、創(chuàng)造力、合作5個維度。

        利用SPSS進(jìn)行分析,得到圖1可以看出,前5個因子代替了23個變量的累積貢獻(xiàn)率達(dá)到了87.2%,說明這5個因子基本能夠解釋數(shù)據(jù)變量的大部分差異,由此可以認(rèn)定這個因子是廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素的主因子(公共因子)。

        二、因子分析法獲取主因子

        通過大量調(diào)研,得出影響藝術(shù)生領(lǐng)導(dǎo)力的主要有23個方面,即專業(yè)能力(X1)、獨(dú)特音樂風(fēng)格(X2)、音樂影響力(X3)、音樂相關(guān)職業(yè)(X4)、音樂表現(xiàn)力(X5)、適應(yīng)能力(X6)、合作能力(X7)、共事能力(X8)、團(tuán)結(jié)(X9)、互動性(X10)、舞臺表演經(jīng)驗(yàn)(X11)、知名度(X12)、參與度(X13)、核心地位(X14)、主動學(xué)習(xí)(X15)、責(zé)任感(X16)、負(fù)責(zé)(X17)、擔(dān)當(dāng)(X18)、知識廣博(X19)、創(chuàng)新(X20)、自我創(chuàng)作(X21)、二度創(chuàng)作(X22)、想象力(X23)。以這些變量為基礎(chǔ),進(jìn)行大量統(tǒng)計(jì)得到其旋轉(zhuǎn)矩陣,如表1所示。

        變量X4(專業(yè)能力)、X9(獨(dú)特音樂風(fēng)格)、X13(音樂影響力)、X18(音樂相關(guān)職業(yè))、X20(音樂表現(xiàn)力)等,在第4個和第20個因子有較大載荷,從這些變量的含義來看,主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的能力。因此,本文將第一個因子命名為“音樂能力”。

        變量X12(適應(yīng)能力)、X14(合作能力)、X16(共事能力)、X21(團(tuán)結(jié)能力)、X23(互動性)等,在12個因子上有較大載荷。從這些變量的涵義來看,主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的合作與分享能力。因此,本文將第二個因子命名為“合作與分享”。

        變量X1(舞臺經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn))、X3(知名度)、X7(參與度)、X10(核心地位)等,在第1個和第10個因子上有較大載荷,從這些變量的涵義來看,主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的音樂成就與地位。因此,本文將第三個因子命名為“音樂成就與地位”。

        變量X2(主動學(xué)習(xí))、X5(責(zé)任感)、X6(負(fù)責(zé))、X19(擔(dān)當(dāng))、X22(知識廣博)等,在第5各和第19個因子上有較大載荷。從這些變量的涵義來看,主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的責(zé)任感。因此,本文將第四個因子命名為“責(zé)任”。

        變量X8(創(chuàng)新)、X11(自我創(chuàng)作)、X15(二度創(chuàng)作)、X17(想象力)等,在第8個因子上有較大載荷,從這些變量的涵義來看,主要代表了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生的創(chuàng)造力。因此,本文將第五個因子命名為“創(chuàng)造力”。

        從因子分析法的計(jì)算結(jié)果可以看出,當(dāng)前廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系音樂生領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素主要有5個基本要素,分別是“音樂能力”“合作與分享”“成就與地位”“責(zé)任”“創(chuàng)造力”。

        三、信度分析

        在對問卷進(jìn)行分析前,先進(jìn)行了信度分析以確保測試的質(zhì)量。本文使用SPSS23經(jīng)由CronbachsAlpha系數(shù)對各個量表實(shí)行了信度檢驗(yàn)。在分析中,要求cronbach α值至少達(dá)到0.6;本題達(dá)到0.937,認(rèn)為一致性信度較好,測試的可靠性比價高。

        四、效度分析

        因子分析首先需要對問卷變量進(jìn)行適當(dāng)性考察,以判斷數(shù)據(jù)是適合進(jìn)行因子分析。從計(jì)算結(jié)果看,本文調(diào)查的KMO值為0.729,表示適合因子分析。巴特利球形檢驗(yàn)顯示,近似卡方值為529.543,自由度為253,檢驗(yàn)的顯著水平為0.000,故拒絕零假設(shè)。從而確定該相關(guān)數(shù)據(jù)矩陣不太可能是單位矩陣,代表木群體的相關(guān)矩陣間有共同因子存在,適合進(jìn)行因子分析。

        五、結(jié)論

        在廣泛收集大量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,利用因子分析法分析了廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)系領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素,分別為能力、責(zé)任、成就、創(chuàng)造力、合作這五個方面。為加強(qiáng)廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),為制定專業(yè)培養(yǎng)方案提供參考。

        參考文獻(xiàn)

        [1]蒿坡,龍立榮,賀偉.領(lǐng)導(dǎo)力共享、垂直領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力:雙視角研究[J].管理科學(xué),2014.

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