龐康麗

【摘要】高校人力資源教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從滿足學(xué)生成長(zhǎng)與社會(huì)人才需求的角度出發(fā)，在審視高校傳統(tǒng)人力資源教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化配置教學(xué)資源，解決人力資源教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，全面提高人力資源教學(xué)改革質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校 人力資源 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G647.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0044-01

本文分析高校人力資源教學(xué)改革現(xiàn)狀，找出影響學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，提出人力資源教學(xué)改革的新方式與新策略，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

1.高校人力資源教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.1教學(xué)形式單一問(wèn)題

目前高校在人力資源專業(yè)課程教學(xué)方面存在著教學(xué)形式過(guò)于傳統(tǒng)的問(wèn)題，課堂教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，教學(xué)過(guò)程中不能結(jié)合典型案例進(jìn)行實(shí)證分析，沒(méi)能根據(jù)現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)創(chuàng)建課上課下有效互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，不能在課堂教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式、探究式與項(xiàng)目教學(xué)等新型教學(xué)模式。由于高校人力資源課程的靈活性不足，課堂教學(xué)流于形式，使得學(xué)生無(wú)法真正理解人力資源的價(jià)值，沒(méi)能有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

由于以往功利化教學(xué)形式的限制，使得高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變的過(guò)程中存在著教學(xué)內(nèi)容改革的滯后性，高校當(dāng)前還沒(méi)能完善的建立起適應(yīng)學(xué)生需要的實(shí)踐教學(xué)體系。特別是有的高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)人力資源實(shí)踐教學(xué)資源應(yīng)用的不充分，沒(méi)能充分的發(fā)揮出慕課、項(xiàng)目教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)踐模式的實(shí)踐教學(xué)價(jià)值。

2.高校人力資源教學(xué)存在的具體方式

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

為了提高高校人力資源實(shí)踐教學(xué)有效性，解決高校人力資源實(shí)踐教學(xué)存在的具體問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源教學(xué)理念，完善高校人力資源實(shí)踐教學(xué)體系，著力提升人力資源專業(yè)的文化氛圍。首先，創(chuàng)建現(xiàn)代化辦學(xué)模式，增加實(shí)踐教學(xué)的比例，切實(shí)由以往單向傳授理論知識(shí)向?qū)嵺`互動(dòng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，全面提高高校人力資源教學(xué)有效性與科學(xué)性。其次，充分尊重學(xué)生在高校人力資源教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，根據(jù)高校人力資源教學(xué)的需求，借助信息媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)慕課、微課等教學(xué)資源，全面滿足高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)人力資源知識(shí)需求。

2.2改進(jìn)教學(xué)方式

首先，注重構(gòu)建基于案例為主的課堂教學(xué)體系，在充分模擬各種職業(yè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生感受復(fù)雜而真實(shí)的工作環(huán)境。其次，構(gòu)建問(wèn)題學(xué)習(xí)模式，能夠從問(wèn)題出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決問(wèn)題方法策略，從而提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題能力，達(dá)到讓學(xué)生獨(dú)立自主應(yīng)對(duì)問(wèn)題的目標(biāo)。第三，還要采用開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)模式，著力運(yùn)用校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建完善的企業(yè)化實(shí)踐成長(zhǎng)空間。

2.3更新教學(xué)內(nèi)容

首先，要全面優(yōu)化教材，著力開(kāi)發(fā)選修課程教材，豐富前沿理論知識(shí)內(nèi)容。其次，注重在優(yōu)化學(xué)制的基礎(chǔ)上完善教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)完善的備課體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有效改革，達(dá)到提高教學(xué)適應(yīng)性目標(biāo)。第三，豐富學(xué)生成長(zhǎng)空間，著力根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的教學(xué)改革目標(biāo)。

3.人力資源教學(xué)改革對(duì)人才培養(yǎng)重要性

3.1教學(xué)改革突出時(shí)代要求

人力資源教學(xué)改革的關(guān)鍵在于突出時(shí)代特征，能夠從符合當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，符合社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才的需求的角度，全面改進(jìn)高校人力資源教學(xué)水平。首先，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，著力在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)需求與社會(huì)實(shí)踐需求緊密相連，達(dá)到拓展教學(xué)資源，豐富實(shí)踐教學(xué)體系，突出反映時(shí)代人才需要，解決當(dāng)前高校大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)困惑的目標(biāo)。

3.2滿足大學(xué)生自我成長(zhǎng)需求

當(dāng)代大學(xué)生作為有知識(shí)、有理想的新型人才，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)更強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的渠道更多，教師更多的是扮演解惑答疑的輔助角色，因此高校人力資源教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生主體地位，著力以提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，在課堂上要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生在豐富的現(xiàn)代教學(xué)資源體系下自主學(xué)習(xí)。

3.3激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新想象空間

高校應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供必要的想象拓展空間，促進(jìn)大學(xué)生在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上不斷拓展能力。首先，能夠改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)空間，豐富教學(xué)素材，結(jié)合職業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)。其次，能夠創(chuàng)建完善的教師體系，著力形成專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)輔助學(xué)生成長(zhǎng)作用，建立起線上線下的師生互動(dòng)教學(xué)模式。第三，給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新項(xiàng)目中自主學(xué)習(xí)知識(shí)。

高校人力資源教學(xué)改革要從學(xué)生需求出發(fā)，在應(yīng)對(duì)社會(huì)變革現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，完善實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化配置實(shí)踐教學(xué)資源，解決學(xué)生存在的具體問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔慧敏高校人力資源協(xié)同創(chuàng)新的管理機(jī)制優(yōu)化路徑[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016，06，（12）：269-271.