【摘要】在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，自然拼讀法是一種非常具有科學(xué)性的英語(yǔ)教學(xué)方法，與小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)很相符，且與小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展相適應(yīng)。在本文中，筆者與自己的工作實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，首先闡述了自然拼讀法的概念，進(jìn)而對(duì)它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】李潤(rùn)偉，湖北省恩施州鶴峰縣鄔陽(yáng)鄉(xiāng)栗子小學(xué)。

隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)作為一門(mén)工具性的語(yǔ)言，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不但可以使他們的眼界變得更加開(kāi)闊，也可以拓展他們將來(lái)發(fā)展的空間，所以，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著重要的意義。由于小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)傳統(tǒng)意義上的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式形成了一定的沖擊，英語(yǔ)老師一定要轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用全新的教學(xué)形式，從而使英語(yǔ)教學(xué)的效果得到提升。

一、自然拼讀法及其英語(yǔ)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)意義

什么是自然拼讀法？自然拼讀法也被稱(chēng)作為英語(yǔ)自然拼讀法，它是在英語(yǔ)發(fā)音的自然規(guī)律之上，所形成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)的方法，依據(jù)每個(gè)字母發(fā)音方法的不同，找到相一致的音源，對(duì)拼寫(xiě)的系統(tǒng)進(jìn)行整合。自然拼讀法可以使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的直覺(jué)感得到提升，哪怕沒(méi)有得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以很好地掌握字母的讀音?，F(xiàn)在，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，自然拼讀法已成為主流的英語(yǔ)教學(xué)的方法，它起源于使用英語(yǔ)的國(guó)家，并且漸漸在其他的國(guó)家得到廣泛的運(yùn)用和推廣。自然拼讀法讓小學(xué)生從二十六個(gè)字母與字母組合的學(xué)習(xí)開(kāi)始，從而牢固掌握字母在單詞里面的具體發(fā)音規(guī)律，形成較強(qiáng)的語(yǔ)感，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞閱讀與理解的能力得到加強(qiáng)。和傳統(tǒng)意義上的死記硬背的方法相比較，自然的拼讀法更加簡(jiǎn)便易行，而且與小學(xué)生的記憶特點(diǎn)和語(yǔ)言的規(guī)律非常相符。傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)教學(xué)形式，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很難理解也比較枯燥無(wú)味，自然拼讀法讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，可以從中體會(huì)到英語(yǔ)拼讀的樂(lè)趣，從而發(fā)展出看到單詞就會(huì)念，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用自然拼讀法的有效策略

在當(dāng)前，自然拼讀法成為了國(guó)際上高度認(rèn)可的、運(yùn)用非常普遍的一種英語(yǔ)教學(xué)形式。為了保證自然拼讀法的有效性，英語(yǔ)老師也要注重教學(xué)的方式方法，從而做到自然拼讀法的科學(xué)合理性。

一是，小學(xué)英語(yǔ)老師在小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮出自然拼讀法的作用，就要進(jìn)一步使小學(xué)生的英語(yǔ)音素意識(shí)得到提升，在英語(yǔ)中一共有四十八個(gè)音素，掌握好這些英語(yǔ)音素，做好鋪墊，才可以使學(xué)生準(zhǔn)確掌握好英語(yǔ)自然拼讀法。為了培養(yǎng)出學(xué)生的音素意識(shí)，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的培訓(xùn)，加深他們對(duì)各個(gè)音素的的記憶，幫助學(xué)生在大腦中建立起與音素相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言信號(hào)，使得小學(xué)生對(duì)音素區(qū)分的能力有所提高。英語(yǔ)老師要加強(qiáng)小學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，在上課時(shí)與課余都可以進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練。例如，在上英語(yǔ)課時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體的輔助教學(xué)工具，播放一些英語(yǔ)的歌曲、卡通片、詩(shī)歌等內(nèi)容，為了與小學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在教學(xué)的過(guò)程中引入游戲的形式，營(yíng)造出輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，自然而然地建立起很好的音素意識(shí)。

二是，英語(yǔ)老師還要鼓勵(lì)小學(xué)生，利用課余時(shí)間，觀看一些英語(yǔ)的電視節(jié)目與電影、卡通片等等，與此同時(shí)，閱讀一些英文的書(shū)刊、雜志，使小學(xué)生的英語(yǔ)拼讀能力得到進(jìn)一步的提升。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，小學(xué)生可以更好地對(duì)英語(yǔ)音形有所了解，并且掌握好它的特征與規(guī)律。老師還要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教，安排好英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，讓小學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，四十八個(gè)英語(yǔ)音素與二十六個(gè)英文的字母是相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力與理解力還是很有限的，在這個(gè)期間，老師可以先組織學(xué)生對(duì)二十六個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握字母的發(fā)音。接下來(lái)才開(kāi)始輔音與輔音字母組合發(fā)音的學(xué)習(xí)。老師在完成了基礎(chǔ)性的發(fā)音教學(xué)之后，就需要進(jìn)入更深一步的學(xué)習(xí)了，就是英語(yǔ)單詞的拼讀教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練等方式，使學(xué)生的見(jiàn)詞讀音與聽(tīng)音辯詞的能力得到不斷的提高。伴隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入，學(xué)生的知識(shí)面得到有效地拓寬，學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)單詞，他們的自然拼讀的能力得到逐步的提高。小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有一定的難度，主要的原因在于，小學(xué)生在學(xué)校和在家里都沒(méi)有很好的英語(yǔ)語(yǔ)境，不能自由地用英語(yǔ)進(jìn)行交談，使他們掌握的英語(yǔ)知識(shí)很容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，較難培養(yǎng)出英語(yǔ)自然拼讀的能力與習(xí)慣。

三是，小學(xué)英語(yǔ)老師可以與英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，科學(xué)而合理地運(yùn)用情境教學(xué)的方法，讓小學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中，對(duì)不同英語(yǔ)詞匯與英語(yǔ)詞句的使用方法與情感表達(dá)有更加深入地理解，使小學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到有效提高。與此同時(shí)，老師要將英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度逐漸提高，在單詞學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)用英語(yǔ)閱讀的形式，讓小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中，對(duì)單詞的含義與讀音進(jìn)行分析，使小學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)的自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有著非常重要的作用與意義，英語(yǔ)老師一定要對(duì)自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，運(yùn)用自然拼讀來(lái)替代傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背，使小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳金玉.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2017（03）：140.