王躍恒 劉文軍

摘要：本文立足于利用現(xiàn)代信息技術推進教學改革和發(fā)展的大趨勢，確立了現(xiàn)代信息技術在教學中的地位與作用，闡述了現(xiàn)代信息技術對教學改革的重要作用。文章從教學內(nèi)容和信息化資源詳細設計了高等數(shù)學課程的改革思路，并實現(xiàn)了課程的教學改革設計。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；教學；成人

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）17-0268-02

一、利用現(xiàn)代信息技術是教學改革的發(fā)展方向

現(xiàn)代信息技術已經(jīng)引起傳統(tǒng)教學方式發(fā)生變化，仿真計算機技術、多媒體技術、虛擬的現(xiàn)實技術和遠程教育技術以及信息載體的多樣性，使學習者可以克服時間以及空間的障礙，更加機動地安排自己的學習時間和學習進度，特別是借助于現(xiàn)代信息技術的互聯(lián)網(wǎng)，開辟出了通達全球的知識傳播通道，互聯(lián)網(wǎng)絡資源非常豐富，其中包括600多個大型圖書館、400多個文獻庫和100萬個信息源，可以實現(xiàn)不同地區(qū)的學習者和傳授者之間的相互交流，不僅能提高教學效率，而且還能給學習者提供寬松的內(nèi)容豐富的學習環(huán)境。借助于現(xiàn)代信息技術的互聯(lián)網(wǎng)將在傳統(tǒng)的教育領域引發(fā)一場革命。現(xiàn)代信息技術為教學提供了更加便捷的渠道，大量的教學網(wǎng)絡資源可以通過網(wǎng)絡傳送給學習者，成為教學的主要途徑。電子出版包括很多形式，主要是以光盤、磁盤和網(wǎng)絡出版為主，打破了紙介質(zhì)“一統(tǒng)天下”的局面。多媒體技術的應用和交互式界面的采用為教學的普及開辟了新道路。一種利用現(xiàn)代信息技術手段和網(wǎng)絡資源的教學改革新局面正在逐漸形成。例如，當前有星火燎原之勢的微課課程、慕課課程等在線課程都是在現(xiàn)代信息技術手段和網(wǎng)絡資源的基礎上形成的。

二、現(xiàn)代信息技術提供了豐富的教學手段和方法

第一，現(xiàn)代信息技術的特點是信息傳遞快、交互性強，有利于開展啟發(fā)式教學，利用網(wǎng)絡資源教學可以大大地提高學習效率，使學生在較短的時間內(nèi)獲得自己需要的、十分有用的、更多的信息量，提高學生分析、解決問題的能力，從而提高學生的創(chuàng)造能力。

第二，開展現(xiàn)代信息技術教學，把多媒體網(wǎng)絡技術引入教學，采用圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，提供豐富的相關案例及實物操作圖像，加大了教學內(nèi)容密度，有利于培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡獲取、分析、加工信息，從而有利于學生信息能力的培養(yǎng)。

第三，教學用的網(wǎng)絡資源隨時隨地可以方便快捷地提取，不受時間和空間的限制，只要有機會就可以隨時在網(wǎng)上學習，也可以隨時在網(wǎng)上提問，以此可以激發(fā)學生學習興趣和學習積極性，增強學習效果和學習成就感。學生登錄教學網(wǎng)站，通過提問、提交作業(yè)、電子舉手和電子搶答等功能，實現(xiàn)與教師的實時交流，使學生的學習興趣得以保持和提高。

第四，利用現(xiàn)代信息技術建立高等數(shù)學模型，學生通過生動具體的數(shù)學模型能更好地掌握概念和內(nèi)容，例如設計一些數(shù)學問題和討論活動，讓學生獨立自主的思考問題，或是積極地參與討論，充分發(fā)揮其主觀能動性，通過網(wǎng)絡在線課堂營造寬松的學習氛圍，使學生在輕松的環(huán)境中學習，進而促進自身的學習和提高。

第五，利用現(xiàn)代信息技術設計高等數(shù)學實驗，為學生理解概念、領會方法，提供了方便直觀的教學手段。選擇恰當?shù)膶嶋H問題，利用實際問題創(chuàng)設情境，師生共同設計實驗的研究步驟是數(shù)學實驗的基本思路，在計算機上進行模擬實驗，對實驗結果給出猜想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，并驗證其過程和結果的正確性。所以在高等數(shù)學教學中，可以創(chuàng)設容易引起學生興趣的數(shù)學實驗，引導學生理解、掌握和解決數(shù)學問題。

第六，網(wǎng)絡龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學質(zhì)量和效益的提高提供了更大可能，現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡資源教育教學是信息時代最為有效的全民教育和終身教育方式。

三、利用現(xiàn)代信息技術是成人教育教學改革的必由之路

對于成人學習者來說，成人學員扮演著不同的社會角色，肩負著工作、家庭、學習三副重擔，伴隨社會主義市場經(jīng)濟體制為主導的人事管理方式、生產(chǎn)工作方式和分配方式的變化，單位對利用工作時間去參加學習的人員的支持程度不斷下降，學員學習同時受到時間和空間上的限制，成人學員的工學矛盾、家學矛盾日益突出，成人教育機構用傳統(tǒng)的教學模式難以激發(fā)成人學習者的學習熱情，難以滿足成人學習者的學習需求，難以有效地組織成人學習者的教學活動，這些構成學習主體急需解決的難題。如何解決這些難題，可以說，在學習方式多元化的背景下，現(xiàn)代信息技術提供了到達理想境界的有效途徑，利用現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展的大好機會，成人教育堅持開放性原則，實行成人教育的網(wǎng)絡化教學手段，充分利用計算機輔助教學、現(xiàn)代遠程教育技術教學，提供實時的教學平臺和非實時的教學平臺，以及數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館等，使廣大成人學生在不影響工作、不影響家庭的情況下，學有成效、學有創(chuàng)新。21世紀的成人教育必須運用現(xiàn)代信息技術深化教學改革，打破傳統(tǒng)的“管理統(tǒng)一、計劃統(tǒng)一、學制統(tǒng)一”的三統(tǒng)一成人學歷教育，建立開放式的成人教育新體系，真正實現(xiàn)“時時都可以學習”、“處處都有學習場所”，滿足現(xiàn)代社會人們終身學習的理念追求。

四、高等數(shù)學課程教學改革實踐

（一）改革傳統(tǒng)教學內(nèi)容

加強對學生直覺思維的培養(yǎng)，突出產(chǎn)生高等數(shù)學重要概念的實際背景，如數(shù)學方面的幾何背景、物理方面的力學和運動學背景等，以便學生在學習過程中比較自然地接受這些重要概念，并加以深刻理解；注重理論聯(lián)系實際，教學內(nèi)容吸收專業(yè)、工作或生活中應用高等數(shù)學的實際例題，以提高學生的感性認識和學習積極性；將高等數(shù)學內(nèi)容進行優(yōu)化，如將不定積分與定積分糅合在一起，即由定積分引入，通過原函數(shù)研究不定積分的計算，最后解決定積分問題等；盡可能按照高等數(shù)學歷史發(fā)展的原貌介紹相關概念與理論，而不是嚴格按照各部分內(nèi)容的邏輯體系來建立，使學習更加符合人們認識世界的客觀規(guī)律；積極將教學研究成果吸收進來，培養(yǎng)學生應用高等數(shù)學知識思維處理實際問題的能力。

（二）建設網(wǎng)絡教學資源

1.輔助資源：參考文獻與參考教材；相關專題網(wǎng)站（國內(nèi)、國外）；學科前沿或熱點問題。

2.授課單元結構表：打破傳統(tǒng)課堂教學的章、節(jié)邏輯關系，以知識點來構建網(wǎng)絡課程結構。以相對獨立的二級知識點劃分授課單元，授課單元的序號為：1.1、1.2、2.1、2.2等。（6授課單元/學分）

3.課程內(nèi)容資源：根據(jù)授課單元結構表，每一授課單元對應一個Word教案文檔，其媒體素材庫中對應的動畫、視音頻和文本W(wǎng)ord教案中相應的“關鍵詞”作好鏈接，Word教案文件名的命名為在“授課單元結構表”中對應的序號；每個授課單元對應制作一個PPT文件，要求內(nèi)容具有科學性、啟發(fā)性、趣味性，能夠調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

4.課程教學視頻：視頻錄制是項目研究最重要的環(huán)節(jié)，事關項目的成敗，每單元視頻錄制都必須嚴格執(zhí)行下列程序：根據(jù)教學內(nèi)容改革劃定的知識點→確定教學目標→選擇教學媒體組合（電腦、投影儀、黑板）→制定教學計劃→模擬施教試驗→對課件進行評價與修改→進入教學視頻錄制。要求運用構建式學習的教學方法、問題解決的教學模式以及隨機啟發(fā)式等現(xiàn)代教學教育理論完成教學的全過程，實現(xiàn)生動活潑而具有創(chuàng)新局面的課堂教學氛圍。

5.題庫建設：題型為一個答案的單選題、多個答案的多選題、判明正確與否的判斷題、以及填空題、計算題、應用題、證明題等，所有題目提供解答和點評分析，根據(jù)教學單元提供多套試卷并提供全部參考答案，以試題庫題目為依據(jù)，提供多種組卷策略的在線測試，采取隨機方式自動組卷；以試題庫為依據(jù)，設置在線作業(yè)。

參考文獻：

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