2018年17期
刊物介紹
《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是一本面向教育界、學(xué)術(shù)界以及大專院校師生的國內(nèi)外公開發(fā)行的省級教育類學(xué)術(shù)刊物。《教育教學(xué)論壇》宗旨為我國教育發(fā)展服務(wù)，傳播教育教學(xué)改革。提高廣大教育工作者的教學(xué)理論水平、教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)新教育、新理念、新方法，展示教育教學(xué)領(lǐng)域的新成果，推進(jìn)教育教學(xué)研究的進(jìn)行為一體的綜合性學(xué)術(shù)期刊。
教育教學(xué)論壇
特別關(guān)注
科學(xué)管理
學(xué)校與社會
- 產(chǎn)教融合與校企合作的材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析與實(shí)踐
- 基于團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型研究生培養(yǎng)探索
- 構(gòu)建“實(shí)踐問道”文化引領(lǐng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
- 高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析及對策研究
- 雙因素激勵理論視角下高職“雙主體”頂崗實(shí)習(xí)管理體系影響因素研究
- 民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀評價(jià)體系研究
- 基于OBE的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價(jià)體系的研究與構(gòu)建
- “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”校企合作機(jī)制研究與實(shí)踐
- 農(nóng)業(yè)高校農(nóng)科類學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考
思想政治
專題研討
- 人力資源管理專業(yè)課程導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 啟發(fā)式教學(xué)在《普通植物病理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于心智技能形成三段論的微格教學(xué)程序
- 邏輯學(xué)原理在流行病學(xué)病因認(rèn)識中的應(yīng)用
- “一帶一路”背景下商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建
- 淺談本科院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的人才培養(yǎng)模式
- 大連交通大學(xué)《中美人才培養(yǎng)計(jì)劃》121雙學(xué)位項(xiàng)目實(shí)踐探索
- 地方茶產(chǎn)業(yè)人才需求導(dǎo)向下《茶藝實(shí)用英語》課程教學(xué)研究
- 具有中醫(yī)藥特色的《功能性食品》課程教學(xué)內(nèi)容初探
- 基于規(guī)范性制圖的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)研究
- 以學(xué)生為本優(yōu)化理論課教學(xué)
- 中藥制藥專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺的構(gòu)建及應(yīng)用效果評價(jià)
- 融合工程教育認(rèn)證的過程裝備與控制工程專業(yè)綜合改革探討
- 混合式教學(xué)模式下物流管理專業(yè)精品資源共享課建設(shè)路徑研究
- 淺談中醫(yī)藥國際傳播中的文化自信
- 創(chuàng)造學(xué)原理訓(xùn)練與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與分析
- 《經(jīng)絡(luò)與腧穴》與《針法灸法》兩課程分模塊交叉教學(xué)的優(yōu)勢與體會
- 西部地區(qū)藥學(xué)研究生教育發(fā)展策略
- 基于工程教育認(rèn)證的環(huán)境工程專業(yè)本科課程體系探討
- 基于ABET工程認(rèn)證學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)的課程改進(jìn)
- 警務(wù)英語教學(xué)與國際化警務(wù)人才培養(yǎng)分析
教改創(chuàng)新
- 高?！碍h(huán)境影響評價(jià)”課程教學(xué)改革初探
- 基于學(xué)習(xí)結(jié)果教學(xué)體系的機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)改革
- 城市管理專業(yè)《公共政策學(xué)》教學(xué)改革探索
- 以學(xué)生為中心的機(jī)械工程材料課程教學(xué)改革初探
- 《無公害控制與綠色食品生產(chǎn)》課程教學(xué)改革研究
- 數(shù)學(xué)地質(zhì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略
- 淺析高校通識教育中的生態(tài)學(xué)課程設(shè)置與改革
- 我國法醫(yī)學(xué)本科生課程現(xiàn)狀與教學(xué)改革的思考
- 地質(zhì)工程專業(yè)（工程地質(zhì)方向）課程體系改革探析
- 在實(shí)踐能力培養(yǎng)背景下的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探討
- 試析高師公共教育學(xué)課程在新課改理念下的教學(xué)改革
- 基于工程教育認(rèn)證的機(jī)械控制工程課程的教學(xué)改革探討
- 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程教學(xué)的改革探索：思路與出路
探索與實(shí)踐
- 材料科學(xué)與工程專業(yè)中外合作辦學(xué)人才體系構(gòu)建與實(shí)踐
- “慕課”背景下誤差理論與測量平差基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐
- 微課模式在《材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)》課程中的探索與實(shí)踐
- 本科課程評估的研究與實(shí)踐
- 基于SPOC的自然辯證法課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
- 研究生分子生物學(xué)課程雙語教學(xué)探索與實(shí)踐
- 基于SWOT分析的高校全英文教學(xué)探索與實(shí)踐
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在工業(yè)分析檢測課程教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 研究生優(yōu)質(zhì)生源選拔模式的探索與實(shí)踐
- 家電組裝與維修優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)實(shí)踐與探索
- 基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的《光伏逆變器檢測實(shí)訓(xùn)》課程開發(fā)與實(shí)踐
- 基于能力本位論的《鍋爐及鍋爐房設(shè)備》課程設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐
- 自動控制原理實(shí)驗(yàn)全英文授課實(shí)踐與探索
教法研究
- 對分式翻轉(zhuǎn)課堂在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程中的實(shí)踐
- 討論式教學(xué)法在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何提高大學(xué)文科數(shù)學(xué)的教學(xué)效果
- 探索生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式
- 關(guān)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)《植物生理學(xué)》自主性的途徑和方法的探討
- 具有石油特色的系統(tǒng)性案例教學(xué)法研究
- 基于新生研討課探索新型課堂教學(xué)模式
- 項(xiàng)目教學(xué)法在高職建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 機(jī)械基礎(chǔ)課程“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究
- 開展基于繪本的藝術(shù)同構(gòu)活動之三式
- 碩士研究生培養(yǎng)模式分析
- “翻轉(zhuǎn)課堂”本科教育實(shí)踐
- 醫(yī)學(xué)信息課程群桌面云平臺的搭建與教學(xué)模式的研究
- 基于問題驅(qū)動法的BOPPPS教學(xué)模式在電工理論教學(xué)的應(yīng)用
- 教師在文獻(xiàn)導(dǎo)讀教學(xué)法中面臨的挑戰(zhàn)及其適應(yīng)對策研究
- 碩士研究生教育課程體系的構(gòu)建與實(shí)施
教師觀點(diǎn)
- 新形勢下研究生招生工作的優(yōu)化
- 試論合作學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)
- 運(yùn)用極限解析高考壓軸題
- 本科生全程導(dǎo)師制工作的探索與思考
- 翻轉(zhuǎn)課堂在環(huán)境監(jiān)測課程中運(yùn)用面臨的挑戰(zhàn)與建議
- 大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況與策略分析
- 淺談工程教育認(rèn)證為導(dǎo)向的食品科學(xué)與工程專業(yè)理論教學(xué)的改革與構(gòu)建
- 關(guān)于科學(xué)技術(shù)哲學(xué)與自然辯證法辨析
- 醫(yī)學(xué)藥理學(xué)教考分離實(shí)踐對教學(xué)的指導(dǎo)意義
- 何以為高，高質(zhì)量教學(xué)是怎樣練出來的
- 反思大學(xué)物理高效教學(xué)課堂
- “微課”輔助森林培育學(xué)課程教學(xué)的思考
- 基于全科醫(yī)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程PBL案例編寫
- 談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)過程中的落實(shí)